От простейших к сложным: гидра и ткани человека на уроках биологии

Класс 7

Тема: Тип Кишечнополостные. Пресноводная гидра

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

выяснить особенности строения и жизнедеятельности гидры как низшего многоклеточного животного;

способствовать развитию умения анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать научную информацию;

формированию у учащихся стремления беречь и приумножать природу родного края, своей страны, проявление активной позиции в охране окружающей среды.

Методы: частично-поисковый, исследовательский.

Форма работы: индивидуальная.

Оборудование:карточки, таблицы, опорный конспект, интерактивное оборудование

Класс 8

Тема: Основные ткани человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Ознакомить учащихся с видами тканей, их строением, местоположением в организме, их функциями;

Формировать у учащихся умение владеть методами проектирования, исследования, творческого применения;

Ведение здорового образа жизни, навыков сохранения собственной безопасности и окружающих людей.

Методы: проблемный, частично-поисковый, творческий.

Форма работы: индивидуальная и групповая.

Оборудование:карточки, интерактивное оборудование, таблицы

Этапы урока.

Орг. момент (приветствие «Мои пожелания»)

Проверка домашнего задания.

Работа класса с учеником-лаборантом с последующей взаимопроверкой в парах.

«Мозговой штурм»(см. приложение № 1)

Постановка целей и задач урока.

Дорогие ребята, на прошлом уроке мы познакомились с общей характеристикой типа кишечнополостных и его представителями. Сегодня мы с вами более подробно остановимся на одном из представителей этого типа - пресноводной гидрой, познакомимся с особенностями строения и жизнедеятельности гидры.

Проверка знаний.

Ребята, для изучения новой темы нам необходимо вспомнить материал по теме «Ткани растений».

Работа по карточкам (см. приложение № 1)

Коллективная проверка карточек

Подготовка к изучению нового материала, постановка целей и задач.Создание проблемной ситуации.

Мы с вами изучаем человека, попробуйте, опираясь на проделанную работу, самостоятельно сформулировать тему и задачи нашего сегодняшнего урока.

Усвоение новых знаний с использованием опорного конспекта (ОК) и интерактивного оборудования.

Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности: эктодерма, энтодерма, размножение, регенерация

(см. приложение № 2)

Усвоение новых знаний.

Самостоятельная работа.

Создание кластера с помощью опорного конспекта в учебнике.

анализ кластера, с использованием опорной схемы (см. приложение № 2)

Проверка понимания.

Ответить на вопросы теста (см. приложение № 3)

5.Проверка понимания:

Самостоятельная коллективная работа

учащихся с таблицей.

«Сравнение тканей растений и животных (человека)»

Ткани растений

Название функции

Ткани человека

Название функции

Знаю

Узнал

Хочу узнать