Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Тема: «Путешествие по русским народным сказкам»

Этапы работы

Способы взаимодействия с детьми

1.

Организационный этап

Цель: Привлечение внимания детей.

На фоне негромкой музыки воспитатель с детьми подготавливают уголок, оформленный предметами национального народного быта русского народа: одежда, посуда с национальным орнаментом, сборник русских народных сказок. Дети с воспитателем рассматривают эти предметы, обращают внимание на детали, узоры предметов.

Педагог акцентирует внимание детей на сборнике русских народных сказок, дети рассматривают книгу.

2.

Основной этап

Цель:

Выяснение знаний,

представлений детей о русских народных сказках через разные виды деятельности.

Проводится беседа «Русские народные сказки» с помощью вопросов к детям:

Какие русские народные сказки вы знаете? Кто сочинил русские народные сказки? Как могут начинаться русские народные сказки? Какой характер у героев русских народных сказок? Чему учат нас сказки? (быть великодушными, сильными, добрыми, помогать тем, кто попал в беду, не щадя сил, бороться за правое дело и побеждать). Как можно определить, что это сказка, а не рассказ, стихотворение? (в сказках много чудес, звери и птицы ведут себя как люди, они разговаривают)

Воспитатель напоминает детям, что в сказках часто встречаются магические числа.

Дети вспоминают такие сказки с числами (3, 7, 9,12).

Игра «Узнай сказку по числу кружочков (модель)».

Сначала воспитатель потом и сами дети выкладывают на магнитную доску модель из кружочков разной величины: Н/р один большой и три маленьких (Волк и три поросёнка), один большой и семь маленьких (Волк и семеро козлят), дети угадывают и называют персонажей сказок, число которых соответствует количеству кружков.

Педагог рассказывает детям русскую народную сказку «Лиса и рак», сопровождая показом с помощью мягкой игрушки-лисы и нарисованного рака со скотчем.

Проводится беседа по содержанию сказки и разбираются непонятные слова по тексту (н/р наперегонки, уцепился, хитрая, самоуверенная, легкомысленная).

Вопросы к детям: О чём рассказывается в сказке? Что предложила лиса раку? Сразу ли согласился на предложение лисы рак? Какая лиса в сказке? Какую хитрость придумал рак? Какой поступок совершил рак? Как люди зовут тех, кто ведёт себя подобно раку? Чему научила вас эта сказка?

Педагог повторно рассказывает сказку с показом (с помощью лисы - игрушки и нарисованного рака).

Пересказ сказки детьми.

Воспитатель привлекает детей к рисованию красивых, ярких иллюстраций для создания книги «Лиса и рак».

Вопросы к детям: Что можно изобразить на обложке книги? Где живёт лиса? Где живёт рак? Где встретились лиса и рак? Как бежали лиса и рак? Как встретились лиса и рак после соревнования?

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки» (дети поочередно загибают пальчики, на последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

3.

Практический этап

Цель: Развитие инициативы и

самостоятельности детей. Создание условий для реализации замысла.

Дети рисуют иллюстрации к сказке, педагог помогает детям

4.

Заключительный этап

Рефлексия

Цель: Создание благоприятного

эмоционального

фона.

Все вместе рассматривают готовые иллюстрации, обсуждают свои рисунки. Дети изготавливают книгу, скрепляя рисунки и помещают новую книгу в книжный уголок.