Опыт работы « «Компьютерные технологии как средство формирования познавательной активности в процессе организации образовательной деятельности со старшими дошкольниками»

«Компьютерные технологии

как средство формирования познавательной активности

в процессе организации образовательной деятельности со старшими дошкольниками»

                                        «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается позади»  

                     Джордж  Герберт

 Здравствуйте, уважаемые коллеги, члены жюри! Прежде чем я начну свое выступление, прошу поднять руки тех, кто недавно ходил в музей или библиотеку? Теперь поднимите руки те, у кого с собой мобильный телефон, к которому подключен интернет? Спасибо! Эксперимент налицо. Сегодня мы не ходим в библиотеку, чтобы получить интересующую нас информацию, а пользуемся интернетом. Мы редко ходим в музеи, чаще посещаем виртуальные экскурсии, опять же при помощи интернета. Наступил век информационных технологий. Он привносит изменения абсолютно во все сферы человеческой деятельности, в том числе и в дошкольное образование. С самого раннего детства детскими игрушками становятся электронные интерактивные игрушки, игровые приставки, компьютер. Дети довольно быстро осваивают разнообразные «технические штучки», но все меньше задают вопросы, проявляют любознательность, стремление к познанию нового.

Цель дошкольного детства - подготовить ребенка к следующей ступени – к обучению в школе. Экспериментальные данные Л. И. Божович, Л. А. Венгера, Н. Г. Морозовой свидетельствуют о том, что наличие устойчивых познавательных интересов – один из показателей готовности ребенка к школьному обучению. Практика школ и психолого-педагогические исследования убедительно доказывают, что одна из главных причин негативного отношения учащихся начальных классов к обучению и низкой успеваемости – слабое развитие познавательных интересов или их отсутствие. Современный выпускник детского сададолжен уметь самостоятельно добывать знания, анализировать их и внедрять в практической деятельности. Уметь активно и нестандартно мыслить, преодолевать трудности при решении разнообразных интеллектуальных задач. Роль современного воспитателя не сводится к тому, чтобы донести до ребенка информацию в готовом виде, а подвести ребенка к получению знаний.Формирование познавательной активности является, на сегодняшний день, одной из главных задач дошкольного образования.ФОГС ДОУ определил содержание образовательной области «Познавательное развитие» как развитие интересов детей, их любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности.

Одним из средств отвечающих этим требованиям,по моему мнению,являютсякомпьютерные технологии. Это, и новый способ получения знаний, и процесс обучения, который позволяет ребенку с интересом познавать и изучать окружающий мир.

Я обозначила цель своей работы: Формирование познавательной активности у детей дошкольного возраста через использование компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе.

Через решение задач:

• Изучить интерактивные технологии (QR-код, интерактивный плакат) и особенности применения их в работе с дошкольниками.

• Создать ресурсную базу: картотеку QR-кодов, виртуальные журналы, «живые» книги, интерактивные плакаты и игры, на основе тематического планирования образовательной деятельности.

• Апробировать интерактивные технологии в образовательном процессе с детьми.

Посещая районные проблемные группы «Проектирование образовательных ситуаций» и «3D музей», еще больше заинтересовалась этой идеей. Изучив опыт коллег, освоив технологии (QR-код, интерактивный плакат) и компьютерные программы Power Point (павер пойнт), Генератор QR-кодов, ……

в течение двух лет создала и апробировала на практике интерактивные дидактические материалы.

картотеки QR – кодов с информацией, в соответствии с тематическим планированием образовательной деятельности.

«Живая» книга»: «Заюшкина избушка», в которой дети могут самостоятельно прослушать аудио сказку, посмотреть мультфильм – сказку, отгадать загадки о героях мультфильма, «Мои друзья», «Город Верещагино», «Космос», «Животные весной», «Весна», «Насекомые».

интерактивные плакаты «Город наш Верещагино», «Предприятия и организации города Верещагино», «Назовите зверей которые встречаются в сказках», «Приметы весны», «Профессия повар».

Виртуальные журналы «В мире театра», «Моя Родина - Россия», «Зима в лесу».

интерактивные игры: «Путешествие по сказкам», « Весна пришла», «Путешествие в космос».

С помощью данных компьютерных технологий в группе был создан «3D музей» «В гостях у сказки», «Моя Родина», а в детском саду «3D - музей «В мире театра», «Мой город Верещагино». 

Таким образом, благодаря активному применению (использованию) компьютерных технологий в практике работы, повысился уровень познавательной активности у детей, а добыча знаний стала более увлекательной. Дети знают, что в тематических уголках постоянно появляются новые альбомы с куир кодами, поэтому постоянно рассматривают и изучают их содержание. Наблюдая за детьми, вижу, как они с интересом смотрят интерактивные плакаты, обсуждают, задаются разными вопросами, делятся впечатлениями. В обсуждение вовлекаются даже те дети, которые обычно пассивны. Все это способствует решению поставленной мной цели - формированию познавательной активности у дошкольников.   

Полученный опыт был представлен коллегам на педагогическом совете ДОУ, на краевой конференции «Личностные, предметные и метапредметные результаты: технологии формирования и оценки»

В перспективе, планирую освоить новые компьютерные программы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405976-opyt-raboty-kompjuternye-tehnologii-kak-sreds