Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа эколого-биологической направленности «Живая планета»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа эколого-биологической направленности

«Живая планета»

Возраст детей 5- 7 лет.

Сроки реализации -1 года.

Очная форма освоения программы.

Автор - составитель:

Дюрба Галина Владимировна

педагог дополнительного образования

Полтавка 2019

Пояснительная записка.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры, осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.  А для того, чтобы разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир, необходимо дать ребенку определенные знания о природе, о взаимосвязях в ней, научить видеть ее красоту и бережно, с любовью, относиться ко всему живому. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира. А вместе с этим формируются такие нравственные качества как доброта, милосердие, любовь к природе. В связи с этим программа кружка ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности. Дает возможность сформировать экологическое сознание, экологические чувства и экологическую культуру.

Программа «Живая планета»  имеет  эколого-биологическую направленность.

 Актуальность программы экологического воспитания на сегодняшний день очевидна. Много бед у Земли и у природы: ядерные пожары, эрозия, засоление почв, заболевания, искушение, загрязнение, опустынивание. Одним из направлений приобщения детей к изучению природы и растительного мира являются занятия по программе "Живая планета". Она нацелена на более углубленное познание мира природы, еѐ значения для жизнедеятельности человека, развитие интереса детей ко всему живому. Обогащение знаний о связях между природными явлениями, воспитание бережного отношения к природе, способности любоваться еѐ красотой, приобщение детей к разнообразной деятельности в природе, охране и уходу за растениями, развитие первоначального доброжелательного и бережного отношения ко всему живому. Знание о жизни растений позволяет каждому ребенку быть активным участником в преобразовании окружающего растительного мира.

В основу содержания курса легла образовательная (парциальная) программа С. Н. Николаевой «Юный эколог», которая   предполагает формирование у детей осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их, и с которыми они знакомятся в дошкольном детстве.

Цель программы:

- формирование представления о ценности природы, эмоциональное, положительное отношение к ней, умение экологически грамотно и безопасно вести себя в природе и в быту.

-развитие элементарных экологических знаний обучающихся

посредством изучения взаимосвязи живых организмов и неживой природы, влияния человека на окружающий мир.

Задачи:

Образовательная:

- обобщать представлений о временах года, о сезонных изменениях в природе;

- устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животного и временем года.

-обогащать представления детей о многообразии признаков животных и растений, обитающих в разных климатических условиях (жаркого климата юга и холодного севера).

- объединять в группы растения и животных по признакам сходства (деревья, кустарники, рыбы, птицы, звери и т.д.). Формировать понимание связей и отношений, существующих в природе, и роли человека в них.

Развивающая:

- развивать у дошкольников интерес к природе, желание активно познавать и действовать с природными объектами с учётом избирательности предпочтений детей. Развивать самостоятельность детей в уходе за животными и растениями.

Воспитательная задача заключается в развитии у ребенка эмоций, умения сочувствовать, удивляться, переживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как собратьев по природе, уметь видеть красоту окружающего мира и бережно относиться к ней.

Программа включает теоретические занятия, практические работы, наблюдения в природе. Программа содержит занимательные сведения о

живой и неживой природе, о растительном и животном мире, о сезонных изменениях в природе, о взаимосвязи жизни растений и животных с сезонными изменениями в природе.

Данная программа направлена на поиск более интересных, увлекательных для детей способов и методов усвоения, понимания и использования экологических знаний в повседневной жизни, которые помогут им выразить себя, проявить творчество, научат думать.

Работая по данной программе, дошкольники должны получить адаптированную для их возраста информацию.

Ожидаемые результаты

По окончании курса программы дети будут знать:

- об экологических системах (лес, луг, водоём, город).

- иметь обобщённые представления о животных (кошки, собаки, жуки, бабочки и т.д.), о растениях (деревья, кустарники, цветы и т.д.), о сезонных явлениях, о приспособляемости растений и животных к условиям жизни;

-уметь устанавливать простейшие причинно – следственные связи (деревянная палочка в воде плавает – она лёгкая, гвоздь тонет – тяжёлый и т.д.);

-бережно относится к природе, владеет основными нормами поведения в ней (любоваться цветами, но не рвать, наблюдать за насекомыми, но не причинять зла и т.д.);

- умеет с помощью взрослого ухаживать за растениями и животными, проявляет ответственность и заботу о них.

-проявят интерес к объектам живой и неживой природы;

-желание наблюдать за объектами природы и фиксировать свои наблюдения при помощи рисунков, аппликаций, поделок из природного материала;

-желание заботиться о живых объектах природы;

-стремление следовать правилам поведения на природе и в обществе.

Исходя из возрастных особенностей детей дошкольного возраста и требований СанПиН, занятия длятся – 30 минут.

Учебная группа состоит из 20 обучающихся. Возраст обучающихся 5-7лет.

Срок реализации: данная программа рассчитана на 1 год обучения. Объем программы –144 часа

Учебно-тематический план 1 года обучения

Содержание программы 1 года обучения

1.Вводное занятие. Экскурсии на природу - 2 ч.

Теория: знакомство с детьми, с природным и бросовым материалом. Вводный инструктаж по технике безопасности. Игра-знакомство с материалами природного происхождения, с правилами сбора природного материала, учитывая сохранение природного баланса. Наблюдения за природными изменениями. Правила поведения на природе.

Форма проведения: беседа, путешествие – игра, игры на знакомство.

Виды учебной деятельности: изучение нового материала

Практика: сбор природного материала.

Понятия и термины: природный и бросовый материал.

2.«Понятие о природе» - 2ч.

Теория:Обогатить представления детей о природе, о значении природы в жизни человека. Формировать умения осмысленно различать и называть объекты природы и объекты труда человека

Форма проведения: беседа, демонстрация картинок, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-

исследовательская.

2.1.Создание рисунка, используя печать листьями «Дерево» - 2 ч.

Теория: знакомство с печатной техникой;

Практика: создание изображения дерева при помощи отпечатка листьев.

Форма проведения: изучение нового материала, демонстрация наглядного материала, практическая работа.

Вид учебной деятельности: игровая, познавательно- исследовательская.

Понятия и термины: печатная техника.

3.Что такое радуга?Выполнение рисунка ватными палочками - 2 ч.

Теория: формировать начальное представление о свете и цвете, узнать о возникновении радуги, познакомить детей с цветами радуги, знакомство с нетрадиционным видом рисования;

Практика: выполнение рисунка ватными палочками.

Форма проведения: беседа, изучение нового материала, демонстрация рисунков, практическая работа.

Вид учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская.

Понятия и термины: нетрадиционная техника рисования.

4.«Тайна воздушного пузырька» - 2ч.

Теория:Расширить знания детей о воздухе, его   свойствах. Познакомить детей с природным   явлением «ветер», с причинами его возникновения.

Форма проведения: изучение нового материала, демонстрация наглядного материала.

4.1.Рисование мыльными пузырями «Волшебные цветы» -2 ч.

Теория: знакомство с нетрадиционными видами рисования, разнообразием материала, применяемого при выполнении рисунка.

Практика: выполнение рисунка мыльными пузырями.

Форма проведения: беседа, показ картинок с изображением цветов, практическая работа.

Понятия и термины: мыльные пузыри.

4.2.Рисование в технике монотипия, создание образов из полученного отпечатка -2 ч.

Теория: знакомство с нетрадиционным видом рисования.

Практика: создание различных образов из полученного отпечатка.

Форма проведения: игра- беседа, демонстрация наглядного материала.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Понятия и термины: монотипия.

5. «Источники загрязнения воды. Меры   охраны» -2 ч.

Теория: Дать представление об основных источниках   загрязнения воды в природе, ее последствиях, мероприятиях по предотвращению   загрязнения.

Способствовать развитию речи, активизировать   словарь: водоочиститель, завод, нефть, нефтепродукты.

5.1. Создание рисунка, используя технику кляксография - 2 ч.

Теория: изучение нового материала, знакомство с нетрадиционным видом рисования.

Практика: создание рисунка, используя изученную технику

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Понятия и термины: кляксография.

6.«Необходимость влаги для роста растений»-2 ч.

Теория: Дать детям понятие о необходимости влаги для роста растений на примере опыта с сухими и пророщенными семенами фасоли, луковицами в сухой банке и в банке с водой.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

6.1. Рисование красками «Что я вижу из окна»-2 ч.

Теория:игра- беседа; наблюдение за видом из окна (птицами, строениями, деревьями).

Практика: выполнение рисунка красками.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

7. Овощи. Рисование цветными карандашами - 2 ч.

Теория: игра-беседа об овощах, их форме, цвете.

Практика: рисование овощей красками.

Форма проведения: игра-беседа, изучение нового материала, практическая работа.

Практика: создание рисунка, используя изученную технику

7.1.Выполнение аппликации из пластилиновых шариков «Яблочко на тарелочке» -2 ч.

Теория: игра-беседа о фруктах, форме, цвете, загадки.

Практика: выполнение аппликации из пластилина, скатанного в маленькие шарики, наклеивание на картон.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

8. Объекты живой и неживой природы -2 ч.

Теория: дать понятие о природе: живая и неживая; признаки живого объекта: рождается, растёт, дышит, питается, умирает. Учить детей находить и называть признаки живого объекта. Закрепить умения называть и различать объекты живой и неживой природы и объектами, сделанные человеком

Форма проведения: игра-беседа

8.1. Аппликация из листьев, ватных дисков и соли «Зимний лес» -2ч. Теория: игра-беседа о красоте зимнего леса.

Практика: составление аппликации из засушенных листьев, ватных дисков и соли.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

9. "Грибное царство" -2 ч.

Теория: познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарный запас детей (подосиновик, подберезовик, грибница, вешенка).

Понятия и термины: грибы, грибница.

9.1.Выполнение аппликации окрашенной крупой «Грибок»-2 ч.

Теория: закрепить понятие «аппликация», ее видах, многообразии материала, используемого для выполнения аппликации. Инструктаж по технике безопасности, предоставление информации о форме, цвете.

Практика: составление аппликации по образцу из окрашенной крупы трех цветов.

Форма проведения: беседа, предоставление информации, практическая работа.

Понятия и термины: аппликация.

10.«Сладкие таблетки» -2 ч.

Теория: познакомить детей с понятием «витамины», главными источниками

 витаминов – фруктами, овощами и ягодами, и их значением для организма.Познакомить детей с лекарственными травами и ягодами. Знакомство с рецептами лечебного чая.

 Форма проведения: беседа, предоставление информации

10.1.Составление аппликации из засушенных листьев «Лесная полянка»- 2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: составление аппликации из листьев, добавление рисунком цветными карандашами.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

11. Секрет бумаги -2 ч.

Теория: познакомить детей с историей бумаги, рассмотреть разные виды бумаги и конкретизировать знания о ее назначении.

Форма проведения: игра-беседа

11.1. Составление аппликации из мозаики «Пирамидка» - 2 ч.

Теория: изучение нового материала.

Практика: выполнение аппликации из мозаики.

Форма проведения: изучение нового материала, практическая работа.

Понятия и термины: мозаика.

12.Любите землю - матушку. Рисование цветными карандашами - 2 ч.

Теория: объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания; сообщить обычные приёмы земледелия, научить их, что надо делать, чтобы поддерживать плодородие почвы и чтобы урожай, выращенный на ней, был хорошего качества, познакомить детей с животными, которые помогают человеку истреблять вредителей растений.

Практика:выполнение рисунка цветными карандашами (передача на бумагу полученной информации)

12.1.Выполнение аппликация из засушенных листьев и семечек «Подсолнух» -2 ч.

Теория: предоставление информации о подсолнухе, форме, цвете.

Практика: составление аппликации по образцу из засушенных листьев и семечек подсолнечника.

Форма проведения: игра-беседа, рассматривание иллюстраций, практическая работа.

13.Наш любимец "синьор-помидор"-2 ч.

Теория: помидор и его собратья. Познакомить детей с семьей томатов.

Познакомить детей со строением семян. Выяснить, как семена переносятся с одного места на другое, кто помогает семенам передвигаться.

Форма проведения: игра-беседа, рассматривание иллюстраций.

13.1. Изготовление поделки из пластилина «Фрукты и овощи» -2 ч.

Теория: предоставление информации о подсолнухе, форме, цвете.

Практика: составление аппликации по образцу из засушенных листьев и семечек подсолнечника.

Форма проведения: игра-беседа, рассматривание иллюстраций, практическая работа.

14.Что мы сажаем, сажая леса?» -2 ч.

Теория: обогатить представления детей о   значении леса в жизни человека, объяснить причину исчезновения леса,   систематизировать представления о лесе как об экосистеме.

Форма проведения: игра-беседа, рассматривание иллюстраций

14.1. Аппликация из листьев «Пейзаж» - 2ч.

Теория: знакомство с понятием пейзаж, технике выполнения, материале, используемом для выполнения аппликации.

Практика: самостоятельное выполнение аппликации из засушенных листьев.

Форма проведения: игра – беседа, практическая работа.

14.2. Конструирование поделки из засушенных листьев и бумаги «Березовая роща» -2 ч.

Теория: игра-беседа о деревьях, размере и форме, и цвете листьев.

Практика: конструирование березки из листа бумаги и засушенных листочков, сборка при помощи клея.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Форма проведения: игра – беседа, практическая работа.

15.Удивительный лес. Кора дерева -2 ч.

Теория:уточнить с детьми понятие «кора»,   для чего она служит дереву.Познакомить детей со свойствами дерева, как человек использует дерево. Развивать у детей познавательный   интерес к жизни леса и его обитателям. Рассматривание иллюстраций,   сравнение кусочков коры.

Форма проведения: игра – беседа.

Понятия и термины: кора

15.1.Составление объемной аппликации «Дивный сад»- 2 ч.

Теория:закрепить понятие аппликация,ее видами и материалом, используемым для выполнения аппликации.

Практика: выполнение объемной аппликации.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Понятия и термины: объемная аппликация

16.Свойства воды -2 ч.

Теория: расширить знания детей о воде и ее   свойствах, беседа об экономном отношение к   воде, отгадывание загадок, чтение стихов   о воде, инее, льде, росе, дожде и т. п.

16.1.Конструирование поделки из природного материала «Лебединое озеро» -2 ч.

Теория: повторение полученных знаний о природном и бросовом материале, чтение сказки, игра-беседа о птицах, показ иллюстрации с изображением лебедей, знакомство со способами соединения деталей при конструировании поделок.

Практика: конструирование поделки из сосновой шишки, пластилина, перьев, арбузных семечек, горошин черного перца.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Понятия и термины: природный, бросовый материал.

17. В гостях у жителей подводного   царства -2 ч.

Теория: закрепить знания детей о внешнем виде рыбы и его строении; о морских обитателях осьминог, краб, морская звезда, морской конек, морская черепаха, медуза, выделять их характерные признаки довести до понимания детей знания о способах защиты от врагов, способах передвижения рыб.

Рассматривание иллюстраций, предметных   картинок. Сюжетно-ролевая игра.

17.1.Выполнение аппликации из песка «Рыбка» -2ч.

Теория: повторение изученного материала, демонстрация картинок.

Практика: выполнение аппликации с песка, путем наклеивания песчинок по контуру.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

17.2.Выполнение аппликации из листьев и песка «Подводный мир» -2 ч.

Теория: игра – беседа об обитателях морских глубин.

Практика: выполнение аппликации из засушенных листьев и песка (наклеивание на картон).

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

18.Что растет в воде. Выполнение рваной аппликации «Морское дно» -2 ч.

Теория: познакомить детей с некоторыми видами водных растений, с их особенностями, приспособленностью к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих растений и среды их обитания, знакомство с рваной аппликацией, демонстрация картинок.

Практика: выполнение аппликации из рваных кусочков бумаги.

Форма проведения: изучение нового материала, практическая работа.

Понятия и термины: рваная аппликация.

19.Морское путешествие. Выполнение объемной аппликации из салфеток «Морской берег»- 2 ч.

Теория: пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях, Рассказать о том, что человек своей деятельностью загрязняет море: от нефти, мусора портится вода, гибнут морские животные, знакомство с методом торцевания, демонстрация картинок.

Практика: составление аппликации из салфеток, используя метод торцевания.

Форма проведения: беседа, изучение нового материала, практическая работа.

Понятия и термины: торцевание.

20.Что такое снег?. Выполнения рисунка солью-2 ч.

Теория: расширить представления детей о   снеге и его свойствах, помочь понять, почему при изменении температуры снег изменяет свои   свойства; развивать интерес к зимним   явлениям неживой природы, грамотно формулировать свой ответ; загадки Деда Мороза. Игра-беседа о красоте зимнего леса, повторение изученного материала.

Практика: создание рисунка, используя солью.

Форма проведения: практическая работа, игра-беседа.

20.1. Рваная аппликация «Первый снег» -2 ч.

Теория: закрепление знаний о рваной аппликации, демонстрация картинок.

Практика: выполнение аппликации из рваных кусочков бумаги.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Понятия и термины: рваная аппликация.

21. Зимние явления в природе -2 ч.

Теория: закрепить знания о зимних   явлениях, о признаках зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом; закреплять знания о зимних месяцах; загадки о зиме, зимних забавах.

21.1. Конструирование поделки из природного и бросового материала «Елочка-красавица» -2ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: конструирование поделки из шишки, скрученных шариков из салфетки для украшения.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

22.Лекарственные растения – средства   оздоровления организма человека -2 ч.

Теория: формирование   представлений о лекарственных растениях, о правилах их сбора, хранения и   применения; демонстрация иллюстраций с изображением лекарственных растений: одуванчик, крапива, подорожник, тысячелистник, валериана, ромашка.

22.1. Торцевание из салфеток «Ромашка» - 2 ч.

Теория: повторение техники выполнения аппликации методом торцевания, демонстрация картинок.

Практика: составление аппликации из салфеток, используя метод торцевания.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Понятия и термины: торцевание.

22.2. Изготовление поделки из крылаток клена «Цветики - семи цветики» -2 ч.

Теория: игра- беседа о разнообразии цветов.

Практика: конструирование цветка из окрашенных крылаток клена и пластилина.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Понятия и термины: крылатки.

23.Комнатные растения в уголке   природы -2 ч.

Теория: расширить знания детей о комнатных   растениях и об уходе за ними. Познакомить детей с правилами поливки. Развивать   умение рассказывать об особенностях строения растений, составлять загадки-описания. Воспитывать   у детей эмоциональную отзывчивость; беседа «О чем рассказывают растения (о   потребностях растений), игра «Угадай растение».

23.1.Аппликация из салфеток и цветной бумаги «Ветка мимозы» -2 ч.

Теория: игра-беседа о цветах, их форме, размере, цвете.

Практика: скатывание шариков из салфеток, вырезание листочков из цветной бумаги, наклеивание на картон, соблюдая пропорции.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Понятия и термины: мимоза.

24.Дом, в котором хотел бы я жить. Рисование фломастерами - 2 ч.

Теория:  познакомить детей с разными типами домов и частями дома.  Дать представление о строительных профессиях. Пополнить знания о конструкциях домов. Воспитывать у детей уважение к труду строителей; воспитывать бережное отношение к своему дому.  Развивать мышление, связную речь, умения сравнивать, анализировать, творческое воображение, мелкую моторику. Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, особенностях профессии строителя; знакомство с нетрадиционным видом рисования пуантилизм;

Практика: выполнение рисунка фломастерами, применяя изученную технику.

Форма проведения: беседа, изучение нового материала, демонстрация рисунков, практическая работа.

Понятия и термины: пуантилизм

24.1.Геометрическая аппликация «Старый город» -2 ч.

Теория: повторение геометрических фигур, знакомство с геометрической аппликацией, демонстрация картинок.

Практика: составление аппликации из геометрических фигурок.

Форма проведения: изучение нового материала, повторение изученного, практическая работа.

Понятия и термины: геометрическая аппликация.

25.Загадка космоса - 2 ч.

Теория:тайны вселенной. Есть ли жизнь на других планетах? Созвездия и галактики. Что такое падающие звёзды? Что такое Млечный Путь? Что такое комета? Почему астрономы полагают, что на Марсе может быть жизнь?

25.1. Рисование звездного неба в технике гратаж -2 ч.

Теория:знакомство с нетрадиционной техникой рисования. Беседа о ночном небе, о звёздах, созвездиях и знаках Зодиака. Рассматривание картинок с изображенном на них космосе. Чтение стихотворений о звездном небе, космосе и космонавтах.

Практика: рисование звёздного неба с месяцем и звёздами, использование нетрадиционных способов рисования, в результате чего получаются удивительные, волшебные, сказочные картины выполнение рисунка.

Форма проведения: изучение нового материала, повторение изученного, практическая работа.

Понятия и термины: гратаж.

26. Юные спасатели. Рисование цветными карандашами- 2 ч.

Теория: закрепить правила поведения людей   в природе на примере опасной, критической для леса и его жителей ситуации. Формировать   навыки правильного поведения в природе через игру. Воспитывать экологическую культуру. Чтение познавательных рассказов о   лесе и его обитателях, беседа о правилах поведения людей в природе.

Практика: выполнение рисунка – памятки о правилах поведения на природе, используя цветные карандаши.

27. Камешек в небе. Рисование красками -2 ч.

Теория:закрепить понятие "Солнечная система", уточнить знания детей о планетах Солнечной системы, их особенностях и последовательности расположения по отношению к солнцу.

Практика: изображение планет Солнечной системы, используя краски.

Понятия и термины: "Солнечная система", планета.

28. Какие бывают насекомые -2ч.

Теория:систематизировать представление детей о многообразии насекомых, учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения, местам обитания, способу передвижения. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

Дидактическая игра: Кто где живет.

28.1.Конструирование поделки из природного материала «Бабочка» -2 ч.

Теория: игра-беседа, загадки о насекомых, повторение изученного материала о симметрии, способах крепления деталей.

Практика: конструирование бабочки из желудей и засушенных листьев, соединения при помощи пластилина.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

28.2. Конструирование поделки из желудей и крылаток клена «Стрекоза» -2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: конструирование поделки из желудей, вертолетиков клена, пластилина для соединения.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

29.Муравьи - общественные насекомые.Выполнение аппликации из салфеток-2ч.

Теория:расширить и углубить имеющиеся знания о жизни муравьев. Ознакомить с правилами, способами построения ограды для муравейников. Ознакомить детей с деятельностью некоторых видов муравьев. Развивать память, логическое мышление, любовь к учебе, интерес к жизни насекомых, желание работать с дополнительным материалом.

Практика: выполнение аппликации из салфеток. Выкладывание скатанных из салфеток шариков по готовому рисунку.

30.Медовая сказка. Конструирование поделки из пластилина-2 ч.

Теория:уточнить представления детей о пчелах, их отличие от других насекомых. Формировать представления: о том, как пчелы приспособились к окружающей среде, делают запасы меда на зиму, защищаются от врагов ядовитым жалом, живут большими семьями; о взаимосвязи насекомых с цветущими растениями, пьют нектар, опыляют цветы.

Практика:конструирование пчелки, используя скатанные из пластилина шарики и жгутики.

31. Береза - символ России. Рисование цветными карандашами «Береза- русская красавица» -2ч.

Теория:обогатить знания учащихся о березке как символе Россииуточнить и расширить знания детей о русской березке, о ее удивительных способностях, познакомить с традициями, обычаями русского народа, показать значение березы: дерева - символа русского народа, познакомить с изделиями из бересты, развивать познавательную активность детей.

Практика:выполнение изображения березы цветными карандашами .

31.1. Конструирование из бумаги и листьев «Березовая роща» -2ч.

32.Как сохранить красивую улыбку - 2 ч.

Теория:создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, формировать положительного отношения к собственному здоровью, развивать детский кругозор.

33.  Носы нужны не только для красы -2ч.

Теория: познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных, почему у верблюда, сайгака такая необычная форма носа. Формировать у детей понятие, что основой крепкого здоровья является забота о себе и отсутствие вредных привычек. Дать сведения о значении воздуха для всего живого. Показать взаимосвязь и зависимость здоровья и природы.

34.  Наша кожа. Рисование цветными карандашами- 2ч.

Теория: дать элементарные знания детям о коже человека. Формировать навыки личной гигиены.

Практика:рисование цветными карандашами правила личной гигиены.

35. Подготовка к праздникам (течение года)-16ч.

36. Что нам подарила "Азбука природы". Итоговое занятие - 2ч.

Теория: способствовать развитию взаимопонимания и взаимопомощи между детьми, педагогами, родителями, развитию потребности в постоянном саморазвитии экологической культуры

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405979-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera