Дети о войне. Подведение итогов он-лайн проекта «Война глазами детей» в условиях самоизоляции

ГКОУ «ЮККОВСКАЯ ШКОЛА ИНТЕРНАТ»

Статья: «Дети о войне. Подведение итогов он-лайн проекта «Война глазами детей» в условиях самоизоляции».

Воспитатели: Окольничникова Р.И.; Смирнова С.И.

В начале XXI в. отношение мирового сообщества к драматическим и трагическим событиям прошлых лет всё больше приобретает обостренный характер. Новые поколения людей каждый раз задаются различными вопросами о Второй мировой войне, пытаются ответить на них, воссоздать картины минувшего (например, до сих пор существует актуальная проблема пересмотра итогов Второй мировой войны и роли в ней Советского Союза). Во многом этому способствует публикация исторических источников, в том числе в электронном виде, усилившаяся после подготовки и проведения 70-летней годовщины Великой Победы в 2010-х гг. Крайне важно изучать всё это многообразие источников, выверяя исторические факты, и, воссоздавая объективную картину истории прошлого. Чем многочисленней и разнообразней исторические источники, свидетельствующие о событиях Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.), тем больше объективности в оценке прошлого, а значит и на разрешение проблемы ответственности в исследованиях, на восстановление исторической справедливости. Воспитательская работа с детьми важна в этом направлении. Пугающие исторические события оставляют отпечаток даже в детском сознании детей, которые не слышали страшных звуков стрельбы или разрывающихся бомб в реальной жизни. Современный миропорядок пытается установить правила скрытой войны, используя рычаги влияния на общество в виде мифов о терроризме, бактериологической войне, финансовых пирамид, атак хакеров. Современная война оперирует информационными бомбами, взрывая не материю, а сознание людей. Так или иначе, любая война оставляет след в психике и сознании человека.

Целью нашего проекта стало увидеть, как в картине мира ребенка с нарушенным слухом происходит формирования понятия войны, как открытого, агрессивного противостояния, как прямой угрозе жизни миллионов людей.

Основной задачей мы поставили выявить, какие образы дети будут использовать в рисунке, будут ли видны патриотические чувства ребенка, гордится ли ребенок победой в этой войне, насколько ярко ребенок со сниженным слухом понимает, что любая война – это плохо, нечестно по отношению к мирному населению, губительно для жизни на земле и Планеты в целом.

Интересно что, если сравнивать восприятие жизни и войны ребенка мирного времени, то детские военные дневники стоят особняком. В них отличный взгляд на жизнь: в них почти не встречается чувство страха, зато проступают непосредственное любопытство, интерес к жизни и, невзирая ни на что, ожидание лучшего будущего, хотя есть и пессимизм, бессилие, отчаяние, как у взрослых. Опубликованные дневники детей периода военного времени, также как и рисунок это — ценный исторический источник личного происхождения.

Присланные на конкурс работы мы разделили:

Типизация рисунков. Изучение рисунков участников конкурса позволило выявить особенности графических изображений, выявить их общие черты и провести типизацию:

1)символический(в таких работах представления о войне связывались с изображением определенных символов). Как правило, такие работы характерны для участников старшей возрастной группы (47% рисунков).

2)метафорический (выражает определенную идею при помощи визуальных образов, переноса качества одного предмета на другой, например, сравнение войны с мясорубкой, мешком и т.п.). 82,4% таких рисунков принадлежат участникам средней и старшей возрастных групп.

3)описание события (это работы, в центре внимания которых картины сражения, сцены разлуки, минуты отдыха на войне, подвиги солдат, детей, тружеников тыла, партизан и т.п.). Это наиболее популярный тип рисунка (72% всех работ), характерный для всех возрастных групп.

4)портрет (работы, где изображены герои Великой Отечественной войны, персонажи литературных произведений и т.п.);

5)плакат (визуальный образ призыва к борьбе, защите Родины, подержанию мира и т.п.);

6) абстракция (некое неопределенное и загадочное изображение, отражающее взгляд автора на конкретное событие Великой Отечественной войны);

7)рисунок с ретроспекцией (в таких работах сюжетная линия уходит из нашего времени в годы Великой Отечественной войны);

8)рисунок-сравнение (на таких рисунках посредством графических образов проводится сравнение, как правило, двух противоположных явлений: война и мир, добро и зло и т.п.).

В этой статье мы приведем примеры нескольких работ детей.

Мы не ограничивали возраст желающих на участие в нашем конкурсе, для нас важно было увидеть взгляд детей на войну разных возрастов.

Следующим шагом нашего проекта станет создание сайта с тематикой картиным мира современного ребенка о войне, и не только Великой Отечественной войне, но и современных типах войн.

Работ очень много, многие из них выполнены не только красками, но и в графическом стиле. На сайте мы создадим градацию и разделим работы на группы, проведя подробное исследование восприятия детей войны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406146-deti-o-vojne-podvedenie-itogov-on-lajn-proekt