- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Спортивно-игровая программа «Мини-олимпиада»
Возраст детей: 8-10 лет
Продолжительность занятия: 40 минут.
Цель: Формирование здорового образа жизни детей через создание здоровьесберегающей среды в учреждении.
Задачи
1. Закрепление с детьми практического материала по основным видам движений.
2. Формирование у обучающихся ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья.
3. Создание оздоровительного микроклимата, стимулирующего двигательную активность обучающихся.
525
0
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества»
Спортивно-игровая программа
«Мини-олимпиада»
(возраст детей 8-10 лет)
Разработала: Пугачева И.В.,
педагог дополнительного образования
Бийск
2020
Тема занятия: Спортивно-игровая программа «Мини-олимпиада»
Возраст детей: 8-10 лет
Продолжительность занятия: 40 минут.
Цель:Формирование здорового образа жизни детей через создание здоровьесберегающей среды в учреждении.
Задачи
1. Закрепление с детьми практического материала по основным видам движений.
2. Формирование у обучающихся ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья.
3. Создание оздоровительного микроклимата, стимулирующего двигательную активность обучающихся.
Форма организации: коллективная, групповая.
Методы:объяснительно-иллюстративный, наглядный, игровой, проблемно-поисковый
Оборудование: ориентиры для эстафет, коврики для проведения релаксации, инвентарь для эстафеты «эрудитов»: набор цифр от 1 до 5, пирамида, «2 листа бумаги и 2 фломастера; 2 музыкальных инструмента (игрушки), 10 обручей. Картинки для двух команд с изображениями любых предметов; маски «Мишка», «Зайчик», «Леопард», медали, ноутбук с музыкальными треками, информационный материал (Приложение 1).
Этапы мероприятия:
1. Организационный момент (2 мин.)
2. Погружение обучающихся в тему занятия (4 мин.)
3. Раскрытие основного содержания занятия (25 мин.)
4. Закрепление основного содержания занятия (7 мин.)
5. Итоги, рефлексия (2 мин.)
Ход занятия:
1. Организационный момент – 2мин.
Цель: мотивация детей на дальнейшую деятельность.
Задача:
создание атмосферы увлечённости и эмоционального настроя детей.
Методы:объяснительно-иллюстративный, наглядный.
Деятельность обучающихся | Деятельность педагога | Примечания |
Здравствуйте! - Да. - Спортивное! - Да! - Я люблю купаться в бассейне. - Хорошее! Бодрое | -Здравствуйте дети, здравствуйте уважаемые родители! - Вы наверно догадываетесь, какое у нас будет проходить мероприятие?! - Верно, спортивное! Днём здоровья объявим этот день? - А может для кого-то не только сегодняшний день, день здоровья? Кто-то из вас или ваших родителей делает зарядку каждый день, возможно, обливается холодной водой или плавает в бассейне? Расскажите! -Скажите, а какое у Вас настроение? - А чтобы у всех было отличное настроение, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу. | Дети сидят в спортивном зале, приветствуют педагога Звучит музыка. Дети эмоционально настраиваются на дальнейшую деятельность |
2. Погружение обучающихся в тему занятия - 4 мин.
Цель: создание условий для знакомства с историей возникновения олимпиады.
Задачи:
обеспечение детей и родителей информацией об олимпиаде;
воспитание у детей социокультурной компетенции.
Методы:объяснительно-иллюстративный, наглядный.
Деятельность обучающихся | Деятельность педагога | Примечание |
Дети стоят в кругу Ответы детей - В городе Бийске - В России - Футбол -Хоккей, баскетбол, плавание… - Летом и зимой. - В Москве. - В Сочи - Да! | - Ребята, в день здоровья, предлагаю отправиться на олимпиаду! - А кто из вас знает что-нибудь об олимпиаде? - Хорошо. Олимпиада, олимпийские игры возникли в далёком прошлом. Мы с вами живём где? - Правильно, в России. А Родина олимпийских игр – Греция. Древние Греки создали множество прекрасных легенд (историй), рассказывающих как появились Олимпийские игры. Легендыутверждают, что в Олимпии состоялись соревнования по бегу, и будто бы их организовал сам бог Зевс, который таким образом отпраздновал свою победу над отцом, сделавшего его властелином мира. Идея использования пяти колец как символа Олимпийских игр появилось более 100 лет назад. В далеком 1913 году французский барон Пьер де Кубертен, который возобновил спортивные соревнования, придумал стяг, состоящий из разноцветных колец, помещенных на белое полотно. О том, что означают олимпийские кольца, знают не многие из нас. Ребята, а какие виды спорта вы знаете? - В какое время года они проходят? - Правильно. Так и в олимпиаде бывают летние и зимние олимпийские игры. Олимпиады проходят в разных странах. Ребята, может быть, кто-то из вас слышал от своих родителей или от друзей, где в России проходили последние летние олимпийские игры? - Да, в Москве, в 1980 году. Да, это - было давно, вы еще не родились. А вот зимние Олимпийские игры проходили 3 года назад. Кто-нибудь из вас знает в каком городе нашей страны они проводились? - Правильно, в Сочи 2014 году. -А самое важное в олимпийских играх – не победа, а участие! Проведем мини-олимпиаду? | На ковре лежит спортивный инвентарь - мячи, кегли, клюшки, скакалки Педагог дает четкое понятие олимпиады |
2. Раскрытие основного содержания занятия - 25 мин.
Цель:создание условий для формирования и развития физического здоровья добучающихся.
Задачи:
развитие навыков здоровьесбережения;
совершенствование умений в выполнении основных движений гимнастики;
развитие коммуникативных УУД.
Методы: объяснительно-иллюстративный, наглядный, игровой, проблемно-поисковый
Деятельность обучающихся | Деятельность педагога | Примечание |
- Согласны! - Осанка – это ровная спина. - Красивая походка. Дети выполняют упражнения вместе с педагогом Дети делятся на команды Дети отгадывают загадки: - Бег! Ответы детей Дети бегут до ориентира и обратно, передают эстафетную палочку следующему участнику. Выполняют задание - Теннис. - Настольный. - Большой теннис. - Волейбол! - Да! Готовы! Дети добегают до ориентира, оббегают и возвращаются к финишу. - Да! Дети ведут шайбу клюшкой до ворот, забивают гол. | - Перед соревнованиями нам надо подготовиться, разогреть мышцы и укрепить дух. Давайте сделаем разминку.Согласны? - Сначала, думаю, нужно проверить нашу осанку! Кто знает из вас, что такое осанка? А точнее правильная осанка. Выполним следующие упражнения: (педагог демонстрирует упражнения) 1 упр. «Осанка» - руки поставили на пояс, поднялись на носки и опустимся на всю стопу, голову выше держим. - Следующий этап - подготовка к полёту. 2 упр. «Перед прыжком» - стоим и дышим спокойно, затем вперёд, ноги не сгибаем, голова вперёд, руки за спиной, подняты вверх с напряжением, как крылья. Уронить голову, руки расслабленно упали вниз и висят свободно (5-6 секунд учимся напрягать и расслаблять мышцы спины). - А сейчас повернитесь спиной друг к другу, и, повернув только голову, спросите у того, кто с вами в паре «К соревнованиям готов?» - Может быть есть такие, кто не готов? Можем отправить к медработнику. 3 упр. «Прыжок с шестом» - идём на месте с одновременным подниманием рук вверх и согнутой в колене ноги. 4 упр. «Надеваем лыжи» - шагаем «гуськом» (ходьба в низком приседе). - Бывают и перегрузки! Есть кому-то тяжело выполнять задания? Кому тяжело, отдохните, походите по кругу. - В полёте очень часто бывают воздушные ямы! 5 упр. «Воздушные ямы. Фристайл» - передвигаемся ребята, чередуя положение низкого приседа и подъема на носки. А теперь проверим готовность наших команд к проведению мини-олимпиады 6 упр. «Проверка готовности мышц» - сели и поглаживаем животик по часовой стрелке, пощипываем, похлопываем ребром ладони и кулачком. 7 упр. «Я спортсмен!» Сядем, ноги согнуты «по-турецки». Поглаживаем область грудной клетки со словами: «Я сильный, смелый и ловкий!» 8 упр. «Скафандр» Проработаем активные точки на голове сильным нажатием пальчиков по голове (надеваем скафандр). Как «граблями», ведём к середине головы, затем застёгиваем скафандр, спиральными движениями ведем от висков к затылку. - Вот мы и подготовили свои мышцы, сделав разминку. - А теперь на старт, начинаем соревнования! Талисманами на летних играх в Москве был Мишка, а на зимних играх Зайка, Леопард и белый мишка. Разделимся на две команды - команда «Мишек» и команда «Зайчиков». - Олимпийский девиз «Быстрее, выше, сильнее!» Следить за нашими играми будут судьи. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте догадаться, о каком виде спорта идёт речь. «Очень разный он бывает: спринтер ветер догоняет, марафонец не спешит – он размеренно бежит». - Верно - это бег. Ещё бег бывает на разную дистанцию. Кто из вас слышал такие термины как спринтер, марафонец? - Спринтер бегает на короткие дистанции, поэтому ему нужно сразу развить большую скорость. А марафонцу важнее правильно распределить силы, ведь ему необходимо преодолеть расстояние в 42 с лишним километра! - Будем спринтерами! 1 эстафета «Олимпийскийогонь» Задание: каждый участник бежит до ориентира и обратно, передавая эстафетную палочку. Чья команда придёт первой, та и выиграет. На старт, внимание, марш! Молодцы! Послушаем судей. - Объявляю 2 эстафету «Олимпийские кольца» Внимание, ребята! Задание: каждый поочереди бежит к обручу, поднимает над головой и пролезает через него. Обруч кладёте на место и оббегаете ориентир, обратно возвращаясь бегом по прямой. На старт, внимание, марш! - Справились с этой непростой эстафетой, молодцы! Послушаем судей. - Внимание, о каком виде спорта загадка? «Лови!» - «Держи!» - над кортом мяч мелькает, заходит на вираж – и вновь взлетает! - Это, ребята, теннис. Во французском языке слово «теннис» значит «держать». Когда-то именно таким возгласом один из игроков предупреждал другого о подаче. - Какой теннис бывает? - Правильно! Большой и настольный! В большом теннисе играют большими ракетками, а в настольный - маленькими. - Внимание, объявляюэстафету «Жёлтая ракетка» Задание: нужно пронести ракетку, подкидывая на ней мяч. Главное в эстафете - чтобы мяч не упал с ракетки на пол. Главный судья будет следить, если мяч падает на пол, то очко засчитываться не будет. Чья команда пронесёт мяч, не уронив на пол, та и выиграет. - Молодцы! Послушаем судей! - А теперь поиграем воздушными шарами. На какую игру похожи мои движения? - Правильно, это волейбол. Следующаяэстафета «Волейбол» Задание: У игрока в руках воздушный шарик. Игрок бежит, толкая перед собой воздушный шар, добегает до ориентира, оббегает его, возвращается к команде, держа в руке шар, передаёт эстафету другому игроку. Шарик не должен коснуться пола. Готовы? - Хорошо поиграли с шарами, а теперьпослушаем жюри! - Эстафета «Гребля на байдарках». Задание: каждая команда будет экипажем байдарки. Команда стоит у линии старта. Каждый игрок берётся за пояс игрока, стоящего впереди. По моему сигналу команды начинают двигаться. «Байдарка» должна дойти до финиша, обогнуть ориентир и вернуться к финишу. Приготовились? Вперёд! - Молодцы, справились и с этой эстафетой!Послушаем судей! - А сейчас предлагаю отправиться на зимнюю олимпиаду! «Это - шайба, это - клюшка. Подо мной – коварный лёд. «Бей скорей, - кричит Илюшка,- В правый нижний край ворот!» Только как же бить, скажите, если клюшка – как клюка?! Видно, я в хоккей, простите, не готов играть пока… - А мы, ребята, готовы с вами играть в хоккей? - Это будет последняя игра. Задание: задача этого конкурса очень проста – надо с помощью клюшки «подвести» шайбу и забросить её в ворота. - Готовы? На старт, внимание, марш! - Послушаем судей! | Под музыку дети выполняют разминку. Судьи оценивают команды Судьи оценивают команды Судьи оценивают команды Судьи оценивают команды Судьи оценивают команды Судьи оценивают команды |
4.Закрепление основного содержания занятия - 7 мин.
Цель:проверка усвоения содержания по теме занятия.
Задачи:
анализ успешности достижения цели;
мотивация обучающихся на самооценку.
Методы:объяснительно-иллюстративный, наглядный.
Деятельность обучающихся | Деятельность педагога | Примечание |
Обучающиеся рассаживаются на лавочки. - Купаться, обливаться, делать зарядку, танцевать. Дети выбирают нужные предметы (панамка, очки, спасательный круг, косынка) Дети выбирают нужные предметы (шапочка, купальник, маска, сланцы). | - Наша мини-олимпиада подходит концу. Я предлагаю вам Игру «Выбери нужный предмет (для футбола, хоккея, художественной гимнастики, плаванья)». - Всегда привлекают внимание здоровые, закалённые, загорелые дети. И теперь мы знаем, что для этого нужно? Задание:для 1 команды из всего количества предметов необходимо выбрать то, что необходимо для плаванья. Задание:для второй команды из предметов выбрать нужные для посещения бассейна -Молодцы! Наступает самая ответственная минута! Уважаемые судьи, объявите, пожалуйста, итоги всех этапов, которые происходили на станциях. | Судьи объявляют итоги мини-олимпиады. |
5. Итоги, рефлексия – 2 мин.
Цель:подведение итогов занятия.
Задачи:
мотивация детей на самооценку;
перспективы последующей работы;
выявление успехов и затруднений.
Методы: объяснительно-иллюстративные, наглядные.
Деятельность обучающихся | Деятельность педагога | Примечание |
- Любое массовое движение имеет идеологию. Не исключением стали и Олимпийские игры, имеющие известные всем атрибуты: Флаг. Пять сплетенных между собой колец разных цветов на белом стяге. Белый цвет – характеризует мир, кольца – соединение атлетов с разных континентов. Девиз: «Быстрее, Выше, Храбрее». Клятва, Огонь и принцип (главное не триумф спортсмена в спортивных соревнованиях, а участие) пусть будет с вами идти по жизни! | Звучит торжественная музыка. Судьи подводят итоги всей спортивной программы, награждают. Детям вручаются грамоты, медали |
Приложение 1
Идея использования пяти колец как символа Олимпийских игр появилось более 100 лет назад. В далеком 1913 году французский барон Пьер де Кубертен, который возобновил спортивные соревнования, придумал стяг состоящий из разноцветных колец, помещенных на белое полотно.
Что означают Олимпийские кольца и их цвет
Из всех существующих версий, самой правильной считается та, которая гласит о связи каждого олимпийского кольца с определенным континентом:
Синий. Данный цвет ассоциируется с Европой: мир, гармония, постоянство и мудрость. Для справедливости нужно отметить тот факт, что от всех оттенков синего (голубого до сапфирового), был без ума сам француз Пьер де Кубертен.
Черный. Черным кольцом барон обозначил Африку. Очевидно, данный выбор был связан с цветом кожи людей, проживающих на данном континенте.
Красный. Красный цвет французский аристократ связал с Северной Америкой – бескрайние гранатовые каньоны, и Южной Америкой – горячий нрав латинских народов.
Желтый. Данный цвет характеризуется с Азией: открытость и умеренное душевное состояние. Именно такими характеристиками славятся восточные религиозные учения.
Зеленый. Несмотря на то, что Пьер де Кубертен никогда не был в Австралии, именно с зеленым цветом у него ассоциировался этот таинственный континент.
Какого цвета Олимпийские кольца
В середине 60-х годов пошлого века, активно развивалось движение против апартеида. Олимпийским руководителям, в срочном порядке, нужно было что-то делать с черным (Африка) кольцом. Появились новые версии, объясняющие оттенки колец:
Фэн-шуй и эзотерика. Каждое кольцо ассоциируется со стихиями Земли:
Синий – вода.
Черный– металл.
Красный – огонь.
Желтый – земля.
Зеленый – дерево.
Пятиборье. Версия о том, что Олимпийские игры можно охарактеризовать пятью направлениями в спорте:
Синий: командная игра в водное поло, прыжки в воду, плавание (брасс, вольный стиль, баттерфляй и т.п.) и синхронное плавание.
Черный: метание ядра и диска, спортивная стрельба, тяжелая атлетика.
Красный: фехтование, борьба, бокс.
Желтый: легкая атлетика и, в первую очередь – бег на различные дистанции.
Зеленый: Прыжки с шестом, в длину и высоту.
Цвета флагов. Последняя теория – в палитре флага любого государства обязательно присутствует минимум один цвет, помещенный на Олимпийском стяге.
Атрибуты Олимпийских игр
Любое массово движение имеет идеологию. Не исключением стали и Олимпийские игры, имеющие известные всем атрибуты:
Флаг. Пять сплетенных между собой колец разных цветов на белом стяге. Белый цвет – характеризует мир, кольца – соединение атлетов с разных континентов.
Девиз. С латыни олимпийский девиз переводится как: «Быстрее,Выше, Храбрее». Последнее слово, почему-то резало слух барону Кубертену, и он поменял его на «Сильнее».
Принцип соревнований. Основатель игр считал, что главное не триумф спортсмена в спортивных соревнованиях, а участие.
Клятва. Атлеты торжественно клянутся придерживаться спортивных принципов соревнований, побеждать своих соперников только в честной борьбе.
Огонь. Олимпийский огонь символизирует мир на земле и дружбу между всеми народами планеты.
Список литературы
1. И.В.Чупаха, Е.З.Пужаева, И.Ю.Соколова Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе [Текст]: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2003, -400 с.
2. Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: Уроки здоровья для детей 5-8 лет [Текст]: Популярное пособие для родителей и педагогов / Л.Ф. Тихомирова. - Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2006, -120 с.
3. Советова, Е.В. Оздоровительные технологии в школе. [Текст] : Серия «Здравствуй школа» / Е.В.Советова // Ростов-на-Дону Феникс, 2006, –285 с.
4. Мельничук, В.М. Дневничок –Здоровячёк [Текст] : Разработки уроков по валеологии для учителей начальной школы / В.М. Мельничук, науч. редак. В.Б. Гаргай. —Новосибирск : Сибирское университетское издательство, 2002,—131 с.
5. Колесникова М.Г. Валеологический анализ школьных уроков[Текст] // Валеология. – 2003.-No3. –С. 45-53 6.Тихомирова, Л. Ф. Анализ урока с точки зрения его воздействия на здоровье учащихся [Текст] / Л. Ф. Тихомирова // Здоровье наших детей. – 2002. – № 1. – С.19. 7.Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: Уроки здоровья для детей 5-8 лет. [Текст]: / Л.Ф. Тихомирова. -Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2006. – 68 с. 8.Глущенко О. Н. Здоровьесберегающий подход к организации обучения в начальной школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2012. - № 2. - С. 52.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406377-sportivno-igrovaja-programma-mini-olimpiada
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.