Методическая разработка дидактических игр

«Методическая разработка дидактических игр по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста»

Митяй Ольга Владимировна

Педагог дополнительного образования

Обучение финансовой грамотности детей дошкольного возраста неразрывно связано с занимательными играми, задачами, развлечениями. Дидактические игры уместны в любой части занятия с целью воспроизведения, изучения нового материала, знакомства с новыми методами решения. Играя, ребёнок получает знания о мире финансов и экономике вокруг него, где он может быть главным действующим героем. Предложенные дидактические игры можно использовать при изучении раздела «Финансы вокруг меня»

Дидактическая игра «Строим башню семейного бюджета из кубиков»

Цель: развивать умения группировать потребности в соответствии со своими желаниями; раскрыть разнообразие потребностей каждого человека.

Необходимые материалы: предметные карточки с изображением телевизора, мебели, машины, дома, воды, школы, детского сада, мира( голубь), видов спорта, транспорта и т.д.

Ход игры:

Педагог рассказывает сказку Э. Успенского «Бизнес Крокодила Гены»: «Подружились как-то старуха Шапокляк, Крокодил Гена, Чебурашка и Крыса Лариса, и стали они жить вместе. И все у них получалось: Крокодил Гена на работу в зоопарк устроился, получал за это... (заработную плату). Чебурашка учился в летной школе, чтобы стать пилотом. За учебу Чебурашке платили... (стипендию). Старуха Шапокляк не работала, а сидела дома, вела домашнее хозяйство и получала... (пенсию).

Дети из кубиков выкладывают все доходы семьи Крокодила Гены (также можно из кубиков составлять башню расходов семейного бюджета).

Дидактическая игра «Что важнее?»

Цель: закреплять умение ориентироваться в понятиях «предметы роскоши» и «жизненно необходимые предметы»; учить дифференцировать предметы по степени их значимости, делая логические выводы.

Необходимые материалы: фишки, иллюстрации с изображением вещей наиболее важных для жизнедеятельности человека, предметов, без которых трудно обойтись; с изображением предметов-роскоши.

Ход игры:

В игре могут принимать участие 2-3 детей. Каждому из них дается карточка с изображением предметов, которые используются людьми в различных жизненных ситуациях.

Задание 1. Закрыть фишками предметы, которые не являются жизненно необходимыми для человека и которые можно назвать предметами роскоши.

Задание 2. Объяснить назначение предметов, изображенных на рисунках, что остались. Обосновать их необходимость для человека.

Задание 3. Закрыть фишками изображения вещей, наиболее важных для жизнедеятельности человека, предметов, без которых трудно обойтись. Предложить обосновать свое отношение к предметам роскоши, изображения которых остались закрытыми. С целью усложнения задачи возможно использование второго варианта игры: ребенку дается более сложное задание – закрыть фишками изображения тех предметов, которые могут иметь двойную функцию, то есть в одно и то же время быть и предметами роскоши, и жизненно важными для отдельных людей. Например, машина для инвалида, фортепиано для пианиста, украшения для артиста и тому подобно

Дидактическая игра, «Какие бывают доходы?»

Цель: уточнить знания детей об основных и дополнительных доходах; упражнять в самостоятельном определении видов доходов (основные, дополнительные)

Необходимые материалы: карточки с изображением основных видов деятельности: (работа парикмахера, врача, столяра, ткачихи, строителя – дающих зарплату взрослым);

карточки с изображением видов деятельности (сбор ягод, грибов, работа в саду, огороде - дающих дополнительный доход) Можно добавить карточки с условными изображениями лотереи или конкурса.

Ход игры:

Дети рассматривают карточки, называют деятельность взрослых.

Выделяют основные и дополнительные доходы.

Дидактическая игра «Я хочу»

Цель: закрепить знания детей с некоторыми составляющими семейного бюджета: пенсией, зарплатой, стипендией, премией, детским пособием; воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги.

Необходимые материалы: кубики, на которых наклеены картинки, составляющие семейный бюджет; карточки с картинками – расход семейного бюджета.

Ход игры:

Педагог предлагает детям разложить карточки на три группы в соответствии со своими желаниями.

1-я группа – «Я хочу для себя» (личные потребности).

2-я группа – «Я хочу для своей семьи» (семейные потребности).

3-я группа – «Я хочу для всех» (общественные потребности).

Дидактическая игра «Копилка»

Цель: дать понятие о накоплении денежных средств

Необходимые материалы: «копилки» и монеты разного достоинства

Ход игры:

Педагог предлагает детям выбрать монеты разного достоинства, чтобы они в сумме составляли: для первой копилки – 5 рублей, для второй – 10 рублей.

Дидактическая игра «Продукты труда – наши добрые дела»

Цель: научить детей устанавливать зависимость между результатами трудовой деятельности и профессией человека; воспитывать интерес к людям разных профессий.

Необходимые материалы: материал: цветик-семицветик, на лепестках которого условно изображены результаты (продукты) труда людей разных профессий.

Ход игры:

Ребёнок, отрывая лепесток, называет профессию, связанную с тем, что изображено на лепестке. (Чей продукт труда?)

Дидактическая игра «Лучшая реклама»

Цель: выявить способности детей рекламировать товары и услуги; поощрять способность детей придумывать более оригинальную по форме и содержанию рекламу; выбирать наиболее интересную рекламу.

Необходимые материалы:поделки, изготовленные детьми; рекламные листы на отдельные предметы; карандаши, бумага.

Ход игры:

Предложить детям придумать рекламу для своих поделок.

Предупредить детей, что от того, какую рекламу они придумают, будет зависеть распродажа товара, т.е. устроить конкурс реклам. Самостоятельная работа детей по изготовлению рекламы.

Вместе с детьми подведение итогов конкурса реклам.

Продолжить путешествие по ярмарке, делая покупки понравившихся товаров.

Дидактическая игра «Дешевле – дороже»

Цель: развивать у детей умение ориентироваться в цене товаров, устанавливать ассортимент товаров по цене, развивать самостоятельность в принятии решения о покупке.

Необходимые материалы:импровизированный магазин, карточки с изображением различного товара, ценники, монеты.

Ход игры:

Педагог предлагает детям 10 рублей. Сначала дети подбирают «товары», контрастные по цене (самый дорогой и самый дешевый), а затем устанавливают ассортимент «товаров» (сериационные ряды) – от самого дешевого до самого дорого предмета и наоборот. Дети сравнивают цены, находят разные и одинаковые по цене «товары». Далее дети решают, что они купят на 10 рублей, и делают покупку в импровизированном магазине, не забывая о вежливых словах.

Игровая ситуация «Желанная покупка»

Цель: развивать умение определять назначение вещей в жизни чело-

века.

Гном Эконом предлагает ребенку (своему другу) позвонить в магазин

и узнать продаются ли у них телевизоры (компьютеры) и сколько они сто-

ют. Затем гном Эконом идет в магазин и покупает телевизор. Все радуются

покупке.

Вопросы:

- если ты купишь … (называется товар) что измениться в твоей жизни?

- как (где) можно использовать купленный товар?

Дидактическая игра «Продолжи предложение»

 Цель: развить умение выполнять ранее принятые условия при составлении рассказа.

Необходимые материалы:картинки экономического содержания; покупка товара в магазине, на рынке, изготовление товара и т. д.

Ход игры:

Педагог сообщает условия игры. В каждом предложении «живут» экослова: покупатель, продавец, деньги, покупка, цена, товар, рынок, обмен и др.

Ребенок рассматривает картинки и продолжает рассказ, начатый взрослым:

- Мне понравилась игрушка в магазине….

- Муха-цокотуха покупала на рынке самовар….

Дидактическая игра «Хочу и надо»

Цель: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями, уметь определять разницу между «хочу» и «надо».

Необходимые материалы:карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты

питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль,

кукла, компьютер, телевизор, цветы и т. п.; игровое поле.

Ход игры:

Определить, к какому понятию – «хочу» или «надо», – относится изображенный на картонке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406490-metodicheskaja-razrabotka-didakticheskih-igr