Морское путешествие

Задачифизкультурного занятия

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи: Воспитывать у детей интерес к физическим упражнениям, потребность в двигательной активности.

Развивающие задачи: Развивать у детей физические качества (быстроту, координацию движений, равновесие, ловкость). Развивать умения контролировать свои движения и управлять ими.

Развивать внимание ориентировку в пространстве.

Обучающие задачи: Учить выполнять основные движения - ходьба, бег. Совершенствовать навыки ходьбы и бега по кругу разными способами (Ходьба в колонне по одному, ходьба по диагонали на носках

ходьба по диагонали на пятках, ходьба спиной вперёд).

Оздоровительные задачи: учить детей чередовать подвижную деятельность с отдыхом, оказывать оздоровительное воздействие на организм (укреплять мелкие и крупные мышцы рук и ног, подвижность суставов верхних и нижних конечностей, осуществлять профилактику нарушений осанки и плоскостопия, активизировать кровообращение, стимулировать обменные процессы).

Аня К. – контролировать действия ребенка, т.к. не развита быстрота реакций.

Костя Н. – формировать правильную осанку.

Этапы занятия

Методы обучения и воспитания

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Темп, дозировка

Планируемый результат

1.Вводная часть

(5 минут)

Задача:

Активизировать внимание детей, вызвать интерес к теме занятия, подготовить организм детей к физической нагрузке.

Совершенствовать навыки ходьбы и бега по кругу разными способами.

Метод стимулирования (игровая ситуация, поощрение, соревнование).

Метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием)

Демонстрация,

Упражнение.

Здравствуйте, ребята! Хочу всех вас пригласить совершить со мной увлекательное морское путешествие.

- Мы отправимся в путь на корабле. Опустимся с вами на морское дно. Если разрешите, я буду вашим капитаном, а вы будете моими помощниками-моряками. Ну что, готовы? Тогда в путь!

-Моряки в шеренгу становить, на право, в обход по залу шагом марш!

-Идём обычным шагом в порт нас там ждёт наш корабль.

- Дорога у нас не простая что бы добраться до корабля надо пройти по диагонали на носках, молодцы а теперь в другую сторону на пятках.

- А вот мы приблизились к морю, здесь ветер дует сильно нам в лицо, разворачиваемся и идём спиной вперёд.

Что бы корабль не ушёл без нас, бегом марш!

- Отбой тревоги мы видим наш корабль, идём спокойным шагом к нему.

- На места разойтись, носочки выровнять по ковру.

Воспитатель организует деятельность детей, выполняет движения вместе с ними, наблюдает правильность выполнения упражнений, корректирует, следит за осанкой, побуждает детей к самоконтролю выполнения движений.

Выполняют упражнения по команде воспитателя:

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба по диагонали на носках

Ходьба по диагонали на пятках

Ходьба спиной вперёд

Лёгкий бег

Ходьба в колонне по одному.

средний,1 круг

средний, 0, 5 кр.

средний,0,5 кр.

средний, 0,5 кр.

средний,1 круг

Проявляют интерес к теме занятия.

Умеют ритмично, координировано выполнять ходьбу по кругу, ходьбу по диагонали на носках, на пятках, ходьбу спиной вперёд, бег, ходьбу в колонне по одному.

2. Основная часть

(14 минут)

2.1. Комплекс общеразвивающих упражнений

Задача: развивать различные группы мышц (мышцы плечевого пояса, мышцы спины, брюшного пояса и ног).

1.Наглядный метод ( демонстрация)

2. Репродуктивный метод (упражнение)

3.Метод стимулирования (игровая ситуация,

поощрение, соревнование)

4.Демонстрация

5.Словесные указания

6. Наблюдения

Воспитатель эмоционально стимулирует детей

- На 1-2-3 рассчитаться,

1 номера шаг вперёд на право за направляющим шагом марш в первую колонну становись, 2 номера шаг вперёд на право за направляющим шагом марш во вторую колону становись, 3 номера шаг вперёд за направляющим шагом марш в 3 колону становись. Вытянулись на вытянутые руки чтобы не кому не мешать.

Звучит музыка «Безкозырка белая»…

Автор текста (слов): Александрова З. 

Композитор (музыка): Модель В. 

- Поздравляю вас моряки вот мы и на корабле. Каждым моряк должен уметь плавать, управлять штурвалом, поднимать якорь, спускать шлюпки, уметь взбираться по реям- это высокий столб на котором держаться паруса. Ну, что мои моряки давайте пройдём курс молодого моряка.

1.«упражнение Пловец»

И. п. – встали ноги вместе руки вверх
делаем поочередные круговые движения, руками вперед, начиная с правой руки. Это мы с вами плывём на груди.
то же самое делаем назад это мы плывём на спине.

Но вот мы точно все плавать умеем, можно смело браться за штурвал.

2. «упражнение «Штурвал»

И.п. встали ноги врозь на ширине плеч руки перед грудью, локти вниз (держим штурвал);
1-2 - наклон вправо
3-4 - наклон влево.

-Моряки мои и не забудем поднять якорь

3. « упражнение Поднять якорь».

И.п. – встали ноги врозь на ширине плеч , руки на пояс.
1-2 – выполняем наклон вперед касаясь руками пола.
3-4 И. п.

-Молодцы моряки якорь подняли. А теперь в путь. Что бы наш корабль набрал скорость надо поднять наши паруса, для этого взбираемся по реям.

4. Упражнение Взбираемся по реям

И. п. сесть, имитируя движения руками, как при лазании по канату

Пока идёт наш корабль, мы потренируемся спускать шлюпки.

5. «упражнение Спустить шлюпки».
И.п. – сидя согнув ноги, руки в упоре сзади.
1-2 – не отрывая стопы от пола, сгибая руки, лечь на спину;
3-4 – выпрямляя руки, вернуться в исходное положение.

Молодцы, курс молодого моряка выдержали, пора в море. Сложили коврики. Вернулись на свои места (выровняли ноги по ковру). На 1-2 рассчитаться.

В это время девочки раскладывают оборудование

Воспитатель организует деятельность детей, показывает и выполняетдвижения вместе сними, наблюдает правильность выполнения упражнений, корректирует, побуждает детей к самоконтролю выполнения движений.

Дети выполняют комплекс упражнений под счёт воспитателя.

Виды ОРУ:

Круговые движения руками вперёд начиная с правой руки.

Наклоны туловища вправо-влево.

Наклоны туловища вперёд.

Сесть, имитируя движения руками, как при лазании по канату.

сидя согнув ноги, руки в упоре сзади.
1-2 – не отрывая стопы от пола, сгибая руки, лечь на спину;
3-4 – выпрямляя руки, вернуться в исходное положение.

2-3 раза

4-8 раз

4-8 раз

3-4 раза

3-4 раза

Дети выполняют физические упражнения под счёт воспитателя.

2.2. Основные виды движений

«Полоса препятствий»

Задача: закреплять умения выполнять основные виды движений (проползание, ходьба по канату сохраняя равновесие, бег змейкой).

1.Наглядный метод (демонстрация)

2. Репродуктивный метод (упражнение)

3.Метод стимулирования (игровая ситуация,

поощрение, соревнование)

4.Наблюдение

5.Словесные указания.

Воспитатель эмоционально стимулирует детей

Звучит музыка «звук шторма»

- на корабле шторм, нам надо успешно преодолеть его.

Воспитатель организует перестроение детей, объясняет последовательность действий, демонстрирует наиболее

сложное для детей движение.

Подходим к скамейке. Встаём на скамейку коленками, встаём на четвереньки, уперевшись руками на скамейку. Поочередно передвигать руками и ногами продвигаясь вперёд.

«Переход на соседнюю мачту».
Подойти канату, поставить ногу на канат развернув стопу пятка внутрь носок в сторону, вторую ногу поставить аналогично развернув в другую сторону.
«Спуск в трюм».

Подходим к туннелю встаём на четвереньки уперевшись руками в пол. Поочередно передвигать руками и ногами продвигаясь вперёд.

«По скользкому трапу».

Потягиваясь на руках. Подошли к скамейке легли на неё животом вниз руки вытянуть вперёд, ноги можно поднять верх, согнув в коленях. Руками берёмся за края скамейки и подтягиваем туловище верх, сгибая руки в локтях.

«Между подводными рифами».

Расставить кегли в шахматном порядке. Подойти кеглям, спокойным бегом отбежать каждую кеглю (мысленно рисуя змейку).

Разделить детей на 2 подгруппы, 2 группа начинает выполнять препятствия начиная со 2,3,4,5,1, а 1 группа- 1,2,3,4,5.

-Моряки вы готовы пройти препятствия? (Ответы детей)

-Тогда начинайте

Воспитатель наблюдает правильность выполнения упражнений, подстраховывает выполнение детьми основных движений, корректирует, побуждает детей к самоконтролю выполнения движений.

Молодцы! Шторм стих, команда моряков выдержала испытание. Пора отдохнуть! Садитесь на стульчики.

Дети выполняют основные виды движений на «Полосе препятствий» поточным способом:

проползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

Переход по канату, лежащему на полу.

Пролезание в «тоннель».

Проползание на животе по гимнастической скамейке.

Бег «змейкой» между кеглями, не задевая их.

Средний,

3 круга.

Поточный способ выполнения.

Дети умеют выполнять проползание на четвереньках вперёд, ходить по канату сохраняя равновесие, проползать на животе, бегать змейкой.

Подвижная игра: «Рыбки и сом»

Задача: Развивать у детей быстроту, ловкость. Закреплять умение бегать

врассыпную на носочках не наталкиваюсь друг на другу

Объяснение,

демонстрация, игровая ситуация

- Ну что ж отважные моряки, мы оказались с вами на острове. Вода здесь чистая, прозрачная. В ней много разных рыб.

Я предлагаю поиграть в игру « Рыбки и сом»- сом это у нас хищная рыба.

А сейчас я расскажу вам правила игры, вы внимательно слушайте и запоминайте. Рыбки плавают, резвятся (бегают на носочках врассыпную), а сом наблюдает за ними из своего «домика», «Рыбки» приближаясь к нему, произносят слова по моей команде- приближаемся!

«Рыбки, рыбки не шумите,

сом усами шевелит.

Уплывайте – он не спит».

Убегать от сома можно только после того, как вы закончите говорить слова, а «сом» должен поймать «рыбок».

А теперь посмотрите под свои стульчики. У кого рыбка тот и «сом».

В конце игры дети считают пойманных «рыбок». Капитан хвалит водящего за ловкость и быстроту.

Дети играют по правилам и соблюдают технику безопасности.

2-3 раза

Дети проявляют физические качества: быстроту, ловкость.

3. Заключительная часть

(3минуты)

Задача: Восстановить дыхание детей

Информационно- рецептивный метод (объяснение, указание).

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

Молодцы, моряки, справились со всеми заданиями, и наше путешествие подходит к концу. Команда моряков, за руки беритесь и в круг на палубе становитесь.

Звучит музыка…. На релаксацию.

На море штиль, и мы можем отдохнуть! Давайте положим руки на плечи друг другу в знак нашей дружбы. Закройте глаза и почувствуйте, как волны качают нас! Мы вдыхаем морской воздух ( вдох через нос, выдох через рот). Дышим спокойно, ровно.

Открываем глаза! Смотрите, впереди земля! За направляющим на землю шагом марш! В шеренгу становись. На месте стой раз-два.

Дети эмоционально реагируют на содержание текста игры, выполняют движения: Делают вдох через нос и выдох через рот

2-3 мин

Дыхание детей восстановлено.

4. Открытость

(3минуты)

Задача: Ориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Метод осмысление детьми своего социального опыта (беседа)

Сегодня мы с вами совершили морское путешествие, плыли на корабле, были смелыми моряками. Какие препятствия вы преодолели?

Что вам понравилось выполнять?

В какую игру мы играли?

Как еще мы сможем в нее поиграть? Хотите поиграть в эту игру на прогулке? (Дети говорят ответы)

-Вы теперь настоящие моряки с хорошей подготовкой.

Будьте всегда сильными и ловкими и дружите со спортом!

В одну шеренгу становись, в группу шагом марш

Дети проявляют интерес, активность, анализируют свои движения, высказывают суждения, предложения.

3-4 минуты

Дети проявляют интерес к физическим упражнениям, инициативность, потребность в двигательной активности. Осуществляют самоанализ, самооценку деятельности.