Конспект организации непосредственно образовательной деятельности в средней группе на тему: «Волшебница вода» (познавательно исследовательская)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 140 общеразвивающего вида» г. Магнитогорска

Конспект организации непосредственно образовательной деятельности в средней группе на тему: «Волшебница вода»

(познавательно – исследовательская)

Автор конспекта:

Воспитатель МДОУ «Д/с № 140 о.в.»

г. Магнитогорска

Сагитова Рима Радиковна

г. Магнитогорск, 2018

Тема: «Волшебница вода»

Место проведения: музыкальный зал МДОУ «Д/с № 140 о.в.» г. Магнитогорска

Дата проведения: 03.04.2018г.

Количество воспитанников: 8

Категория приглашенных: педагоги ДОУ

Цель:

Развивать творческуюисследовательскую активность воспитанников в процессе детского экспериментирования.

Задачи:

Образовательные:

расширить систему знаний детей о неживой природе (воде);

учить использовать схемы-карточки при обобщении результатов опытов;

обогащать словарь – лаборатория, учёные-исследователи.

Развивающие: развивать мыслительную активность, наблюдательность, познавательную активность детей в процессе экспериментирования, умение выдвигать гипотезы и самостоятельно делать выводы на основе опытов с водой.

Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность и бережное отношение к воде.

Материал и оборудование: два стакана, чайные ложки, сахар-рафинад, трубочки, салфетки;плакат «Свойства воды»;емкость с водой;аудиозапись «Музыка дождя» муз. С. Бурцева;сюрпризы для детей; стаканы с молоком и водой; чеснок и стаканы с водой; стакан с соком и водой, масло, пипетка; лёд, фартуки, листы А3.

Предварительная работа: беседа с детьми о воде;чтение сказки народов Сибири «Живая вода»; загадывание загадок о воде;сказки Н.А. Рыжовой: «Как люди обидели речку»;оформление карточек-схем;чтение рассказов и стихотворений о воде.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент (приветствие):

Воспитатель: (на фоне музыки: «От улыбки»)

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"

Гостям всем: "Привет!"

Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и пожелаем им доброго дня.

Воспитатель: Послушайте, я сейчас вам загадаю загадку, и вы узнаете, о чём сегодня пойдёт речь.

Мною можно умываться.

Я умею проливаться.

В кранах я живу всегда.

Ну, конечно, я - … (Вода)

Воспитатель: Правильно, а как вы думаете, кому нужна вода, для чего нужна вода?

Дети: Вода нужна и растениям, и птицам, и животным, и людям.

Воспитатель: Верно! Вода необходима всем. Вода – одно из самых удивительных веществ на нашей планете. Без воды всё живое погибнет.

Воспитатель: -А вы ребята, хотите больше узнать о воде и о ее чудесных превращениях? (ответы детей).

-Тогда я приглашаю вас в лабораторию «Интересных открытий», где вас ждут различные предметы для ее исследования.

(Дети одевают фартуки и занимают свои рабочие места, где всё готово для проведения опытов).

Воспитатель: Прежде, чем приступить к исследованиям, вспомним с вами правила поведения в лаборатории:

Не шуметь – этим мы мешаем другим.

Аккуратно обращаться с посудой. Помните, что стекло может разбиться и им легко порезаться.

Слушать воспитателя.

Внимательно следить за результатом опыта

Закончив наблюдение, сделать вывод.

Основная часть: опыты

(Играет тихая спокойная музыка (звуки воды) аудиозапись «Музыка дождя» муз. С. Бурцева).

Опыт №2. Запах.

Воспитатель: Ребята, проведем первый опыт. Для определения запаха у воды, нам понадобиться стакан с водой. Понюхайте и определите, вода имеет запах?

Дети: вода не имеет запаха.

Вывод: Чистая вода запаха не имеет.

(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)

Опыт №3. Вкус.

Воспитатель: В следующем опыте вы должны определить, есть ли у воды вкус. Давайте посмотрим, что будет, если мы в чистую воду добавим сахар. Попробуйте воду, какая она стала на вкус? (Сладкая).
Правильно, вода стала сладкой. Чистая вода безвкусная, а если в нее добавить какое-нибудь вещество, что произойдет ребята? (Вода будет иметь вкус).
Дети: У воды вкуса нет.

Вывод: Чистая вода вкуса не имеет.

(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)

Опыт №1: На определение прозрачности воды.

Воспитатель: Для этого вы должны взять 2 стакана, в первый стакан налить воду, во второй - молоко. В оба стакана положите по ложке и скажите, что вы видите?

Воспитатель: Значит, какой сделаем вывод?

Вывод.Вода прозрачная, поэтому сквозь неё видны разные предметы. Молоко непрозрачное, оно белое, мутное, поэтому сквозь него предметы не видны.

(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)

Воспитатель: Вы хорошо поработали, а сейчас отдохнём.

Физминутка:

«Дождик»

Дождик капнул на ладошку - правой рукой касаемся левой

На цветы – круговые движения правой рукой

И на дорожку – обе руки перед собой

Льётся, льётся –ой-ой-ой! – покачивание головы

Побежали мы домой – бег на месте.

Опыт №4. Растворитель.

Воспитатель: Ребята сейчас вы должны определить, все ли вещества растворяются в воде. Для этого мы возьмём подсолнечное масло и стакан с водой. Капните из пипетки масло. Посмотрите внимательно и скажите, что произошло с сахаром?

Дети: Сахар в воде растворился.

Воспитатель: А что произошло с маслом?

Дети: Масло не растворилось. Оно плавает на поверхности воды жёлтыми капельками.

Вывод: Одни вещества в воде растворяются, а другие нет.

(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)

Опыт №5. Текучесть воды.

Воспитатель: Мы должны с вами определить, обладает ли вода текучестью. Для этого возьмём два стакана – один с водой, другой пустой. Аккуратно перелейте воду из одного стакана в другой (переливают воду)

Воспитатель: Почему вы смогли перелить воду?

Дети: Потому что вода жидкая.

Вывод: Вода – это жидкость, поэтому её можно переливать из одного сосуда в другой. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках, ручейках, не текла бы из крана.

Опыт №6: Лёд – твёрдая вода.

Воспитатель:Отгадайте загадку:«Водичка вода, а как камень тверда».

Что это?

Дети: Это лёд.

Воспитатель: Правильно, вы уже знаете, что вода бывает жидкой. А сейчас определите, может ли она быть твёрдой. У вас на тарелочках кубики льда. Возьмите лёд в руки и скажите, какой он на ощупь?

Дети: Мокрый, скользкий, гладкий, холодный.

Воспитатель: А что происходит со льдом в ладошках?

Дети: Он тает и превращается в воду.

Воспитатель: А почему?

Дети: Ладошки тёплые, а лёд холодный.

Воспитатель: Молодцы, вот вы и определили, что лёд – это тоже вода, а значит, вода может быть и твёрдой в виде льда.

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Вода - хорошо, вода – плохо».

Игра «Хорошо-плохо» (ТРИЗ)

-Ребята, вода хорошо - почему?

Примерные ответы детей:

- Вода – хорошо, потому что можно купаться.

- Вода – хорошо, потому что можно пить воду.

- Вода – хорошо, потому что можно полить растения.

- Вода – хорошо, потому что можно сварить компот и т.д..

-Ребята, вода – плохо - почему?

Примерные ответы детей:

- Вода – плохо, потому что можно заболеть, если пить холодную воду.

-Вода – плохо, потому что можно намокнуть под дождем

- Вода – плохо, потому что можно выпачкаться, если бегать по лужам.

- Вода – плохо, потому что, если затопит квартиру и т. д.

Ситуативный разговор «Берегите воду!»

- Ребята, воды у нас много, она - везде. А нужно беречь воду? Как будем беречь воду?

Примерные ответы детей:

- Нужно не забывать закрывать краны.

- Если заметили, что кран неисправен, сразу сообщить взрослым.

- Не засорять водоемы.

-Не мусорить на берегах рек.

- Не мыть в водоемах машины.

-Правильно, ребята, воду нужно беречь! Вода – это жизнь!

Дети рассказывают стихи:

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в речке, в океане,

И в водопроводном кране. (Дияр)

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда! (София)

Воду вы в пруду найдёте,

И в сыром лесном болоте,

Путешествует всегда

Наша спутница – вода! (Петя)

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить! (Вика)

- А сейчас я предлагаю вам поиграть с разноцветными капельками воды. Я вам капну на лист бумаги цветную капельку. Возьмите трубочку для коктейля и подуйте на неё, можете дуть на капельку в разных направлениях. Нарисуйте любой узор. Пофантазируйте немножко. Скажите, что у вас получилось. (Играет тихая музыка)

Воспитатель: Ребята в лаборатории «Интересных открытий» мы проделали много опытов с волшебной водой. Скажите, что вам понравилось? Какой из опытов понравился больше?

Воспитатель: Что вы узнали о воде? Какими свойствами обладает вода.  Мы с вами сегодня узнали о свойствах воды, проводя опыты с водой.

Вода имеет и другие свойства. О них мы узнаем на наших следующих занятиях. Ребята, все вы были внимательными в нашей лаборатории и хорошо потрудились. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажете своим друзьям и родителям. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406988-konspekt-organizacii-neposredstvenno-obrazova