- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План по самообразованию «Развитие связной речи детей раннего возраста посредством русских народных сказок»
ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей раннего
возраста помочь им в освоении разговорной речи родного языка. Речь чудесный дар природы, который не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Доказано, что речь ребенка развивается под влиянием взрослого и в значительной мере зависит от
достаточной речевой практики, нормального социального и речевого
окружения, от воспитания и обучения, которое начинаются с первых
дней его жизни. К сожалению, родители в наше время из-за сложных
социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс
развития речи своего ребенка пускают на самотек.
8737
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №96»
План по самообразованию на 2018-2020гг
по теме:
«Развитие связной речи детей
раннего возраста посредством
русских народных сказок».
Подготовила воспитатель
Фадеева Зинаида Эдуардовна
Дата начала работы над темой
01 сентября 2018 г.
Предполагаемая дата
окончания работы
31 мая 2020г.
2018г-2020г
Проблема: В настоящее время наблюдается тенденция снижения интереса как взрослых, так и детей к чтению. Все реже родители покупают детям книги, зачастую заменяя его компьютерными играми и просмотром телевизионных программ и мультфильмов. А ведь такая подмена негативно сказывается на развитии детей, в том числе на развитии речи. Необходимо помочь родителям понять, какую роль играет сказка в жизни детей, как можно и нужно использовать сказки в общении с ребенком.
Актуальность: На сегодняшний день тема очень актуальна. Роль художественных произведений в жизни дошкольников очень важна. Самым интересным и актуальным жанром является сказка. Сказка для детей – это особый мир, источник представлений о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром. Сказки помогают в развитии связной речи детей, помогают правильно строить диалоги, расширяют словарный запас, делают речь ребенка эмоциональной, образной и красивой.
Возраст от 1,5 до 3 лет имеет особое значение для речевого развития
ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей раннего
возраста помочь им в освоении разговорной речи родного языка. Речь чудесный дар природы, который не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Доказано, что речь ребенка развивается под влиянием взрослого и в значительной мере зависит от
достаточной речевой практики, нормального социального и речевого
окружения, от воспитания и обучения, которое начинаются с первых
дней его жизни. К сожалению, родители в наше время из-за сложных
социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс
развития речи своего ребенка пускают на самотек.
Цель: развитие связной речи детей раннего возраста посредством русской народной сказки.
Задачи:
-повысить профессиональную компетентность педагога в области речевого развития детей раннего возраста посредством русских народных сказок.
-проанализировать педагогический опыт по развитию речи дошкольников посредством русских народных сказок;
-создать условия для речевого развития детей раннего возраста, пополнить предметно-развивающую среду;
-систематизировать профессиональные знания о современных формах, методах и приемах по речевому развитию детей раннего возраста;
-формировать умение применять полученные знания на практике;
-разработать и оформить в виде консультаций и рекомендаций материалы для родителей.
-привлечь родителей к организации работы по развитию речи с детьми.
-разработать картотеки по развитию речи.
- разработать систему мероприятий для детей раннего дошкольного возраста на основе использования русских народных сказок.
Работа была построена на основе следующихпринципов:
Наглядности
Последовательности
Деятельности
Дифференцированного подхода
Возрастных особенностей
Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи
Принцип вариативности
Формы:
образовательная деятельность, обыгрывание режимных моментов, развлечение, рассказывание сказок, потешек, закличек, чтение сказок, настольно-печатные, дидактические игры.
Методы:
Словесные – беседы, рассказывание, чтение, прослушивание аудиозаписей.
Наглядные – рассматривание книг, иллюстраций.
Практические – дидактические игры, показ тематических театрализованных постановок.
Ожидаемые результаты для воспитателя:
- повышение уровня педагогической компетенции в «Развитие связной речи детей
раннего дошкольного возраста посредством русских народных сказок».
- разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей по теме.
Ожидаемые результаты:
Сформируется первоначальный интерес к русским народным сказкам,;
Сформируется положительное отношение к режимным моментам
У родителей сформируется понимание необходимости чтение русских народных сказок для развития речи детей.
Способ представления результата: май 2019г.
Открытое занятие для педагогов по развитию речи детей раннего возраста (1,5-2 года) «В гостях у сказки».
Способ представления результата: май 2020г.
Видео презентация о проделанной работе.
Перспективный план работы с детьми
План работы по самообразованию на 2018-2019 год.
Сроки | Форма работы | Содержание работы | Практический выход |
Сентябрь 2018 г. | Изучение методической литературы по теме «Развитие речи детей посредством русских народных сказок». | 1. «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой М.2015г. 2.Ильин И.: «Духовный мир сказки». 3. Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии». 4. Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г. 5. «Занятия по развитию речи» В.В.Гербова (младшая группа). «Мозаика-синтез» Москва 2008 г. 6. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М. Просвещение 1991г. 7. Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М., 2004. | Анкетирование, самоанализ Отбор необходимой литературы |
Октябрь 2018 г. | Изучение нормативно-правовой, научной и методической литературы по созданию развивающей предметно-пространственной среды. Апробация форм работы с родителями | Повышение педагогической компетенции. Повышение педагогической компетенции родителей по теме. | Создание предметно-развивающей среды в группе Консультация для родителей «Расскажи мне сказку мама!» |
Ноябрь 2018 г. | Изучение методической литературы по теме «Развитие речи детей посредством русских народных сказок». Апробация форм работы с детьми | Повышение педагогической компетенции. Беседа с детьми. | Подбор и оформление консультаций и информации для родителей. «Что такое сказка?» |
Декабрь 2018 г. | Изучение методической литературы по теме «Сказка, как средство развитие речи детей раннего возраста» Апробация форм работы с детьми | Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии». Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001 НОД | - Оформление картотеки игр на «Развитие речи детей 2-3 лет» 1.Чтение сказки «Репка». 2.Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка». |
Январь 2019 г. | Обобщение педагогического опыта на уровне ДОУ Апробация форм работы с детьми | Повышение педагогической компетенции воспитателей по вопросу сказка, как средство развития речи. Рассматривание иллюстраций к сказкам | Консультация в печатном виде на сайте ДОУ «Роль сказки в развитии связной речи дошкольников». Выставка книг «Моя любимая сказка» |
Февраль 2019 г. | Разработка программно-методического обеспечения пед. процесса. Апробация форм работы с родителями | Подбор упражнений для пальчиковых игр по сказкам. Повышение педагогической компетенции родителей по теме. | - Оформление картотеки «Пальчиковые игры – герои сказок». - Брошюра для родителей «С пальчиками играем- речь развиваем». |
Март 2019г | Подбор литературы для родителей. Апробация форм работы с детьми | Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1999 Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2003. Знакомство детей с настольным театром. | Рекомендации для родителей «Читайте детям вслух!». Показ настольного театра «Колобок» |
Апрель 2019 г. | Разработка программно-методического обеспечения пед. процесса Апробация форм работы с родителями | Подбор подвижных игр по сказкам. Изготовление с помощью родителей шапочек-масок для инсценировок русских народных сказок о животных. | - Оформление картотеки « Подвижные игры со сказочными героями». Пополнение уголка сказки масками на голову. |
Май 2019 г. | Апробация форм работы с детьми Обобщение опыта | Разработка конспекта, подбор игрового материала. Отчёт о проделанной работе. Открытое занятие для педагогов по развитию речи детей раннего возраста (1,5-2 года) «В гостях у сказки». | Показ настольного театра- сказки «Репка» Инсценировка и показ детям раннего возраста сказки «Репка» при помощи настольного театра. 2.Составление плана работы на следующий год по теме самообразования |
План работы по самообразованию на 2019-2020 год.
Сроки | Форма работы | Содержание работы | Практический выход |
Сентябрь 2019 г. | Изучение методической литературы по теме «Сказка, как средство развитие речи младших дошкольников» | 1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М., 1997. 2.Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2003. 3.Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений), 2004 5.Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. - М: Фолио, 2000, 464 с. | Отбор необходимой литературы |
Октябрь 2019 г. | Изучение нормативно-правовой, научной и методической литературы по созданию развивающей предметно-пространственной среды. Апробация форм работы с родителями | Повышение педагогической компетенции Повышение педагогической компетенции родителей по теме | Пополнение предметно-развивающей среды в группе Консультация «Сказка в жизни ребенка». |
Ноябрь 2019 г. | Апробация форм работы с детьми | Разработка конспектов, подбор игрового материала. | Чтение и обсуждение сказки «Теремок» Дидактическая игра «Узнай сказку » по картинке. |
Декабрь 2019 г. | Изучение методической литературы и периодической печати | Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.Ланчеева – Репьева: «Иное царство русских сказок». | Консультация «Какие сказки читать ребенку на ночь» |
Январь 2020 г. | Апробация форм работы с детьми | Разработка конспектов, подбор игрового материала. | Настольно-печатные игры по мотивам сказок (разрезные картинки, лото) Чтение сказки «Волк и семеро козлят» |
Февраль 2020 г. | Апробация форм работы с родителями | Организация акции | Акция для родителей «Подари книгу детскому саду». |
Март 2020 г | Апробация форм работы с родителями | Приобретение в группу раскрасок с героями русских | Пополнение РППС группы. |
Апрель 2020 г. | Апробация форм работы с детьми и родителями | Повышение профессионального уровня. | Выставка семейных рисунков «Моя любимая сказка». |
Май 2020 г. | Обобщение опыта | Отчет работы по теме самообразования на итоговом педсовете Организация выставки. | Видео презентация о проделанной работе. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407167-plan-po-samoobrazovaniju-razvitie-svjaznoj-re
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профилактики коррупции»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.