Конструкт по физкультурному занятию «Волшебная полянка»

Задачифизкультурного занятия

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи: Воспитывать у детей ответственное отношение к выполнению различных заданий, к выполнению правил в подвижной игре.

Развивающие задачи: Развивать у детей физические качества (быстроту, координацию движений, равновесие, ловкость, выносливость). Развивать умения контролировать свои движения и управлять ими.

Развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Обучающие задачи: Учить выполнять основные движения – ходьба, прыжки.

Совершенствовать навыки ходьбы и бега по кругу разными способами (ходьба в колонне по одному, , ходьба на носочках, на пяточках, бег, боковой галоп в правую и левую стороны).

Оздоровительные задачи: учить детей чередовать подвижную деятельность с отдыхом, оказывать оздоровительное воздействие на организм (укреплять мелкие и крупные мышцы рук и ног, подвижность суставов верхних и нижних конечностей, осуществлять профилактику нарушений осанки и плоскостопия, активизировать кровообращение, стимулировать обменные процессы).

Аня К. – контролировать действия ребенка, т.к. не развита быстрота реакций.

Костя Н. – формировать правильную осанку.

Этапы занятия

Методы обучения и воспитания

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Темп, дозировка

Планируемый результат

1.Вводная часть

(5 минут)

Задача:

Активизировать внимание детей, вызвать интерес к теме занятия, подготовить организм детей к физической нагрузке.

Совершенствовать навыки ходьбы и бега по кругу разными способами.

Метод стимулирования (игровая ситуация, поощрение, соревнование)

Метод развития познавательного интереса (стимулирование содержательным заниманием)

Построение в шеренгу по росту.

-Здравствуйте! группа…

Ребята, сегодня я вас приглашаю на волшебную полянку. Хотите познакомиться с ее жителями? Давайте покажем как двигаются наши друзья. Повернулись направо, по залу шагом марш. Идем по кругу Ходьба: а) обычная, соблюдая дистанцию; б) Идем как «Жирафики»: на носках, руки вверх; Идем на пятках, руки за спину

в) Идем как «Муравьишки»: на четвереньках (на ладонях и коленях); г)Прыгаем как «Кузнечики»: на двух ногах с продвижением вперед, руки на поясе;

д) Теперь давайте покажем как ходят у нас «Обезьянки»:ходьба на высоких четвереньках.

Молодцы, какие у нас красивые животные.

3. Бег: а) обычный; б) А теперь, скачем боковым голопом в правую и левую сторону.

Ходьба с дыхательными упражнениями.

Дети под музыку входят в зал, строятся в шеренгу.

Выполняют упражнения по команде воспитателя

Ходьба на носках, на пятках

Ходьба на четвереньках.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Ходьба на высоких четвереньках.

Бег.

Боковой голоп в правую и левую сторону.

Ходьба в колонне с дыхательными упражнениями.

Проявляют интерес к теме занятия, эмоционально реагируют.

Умеют ритмично, координировано выполнять ходьбу по кругу, соблюдая дистанцию, на носках, ходьбу на четвереньках, прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Ходьба на высоких четвереньках. Бег, боковой галоп в правую и левую сторону, ходьбу в колонне по одному с дыхательными упражнениями.

2. Основная часть

(14 минут)

2.1. Комплекс общеразвивающих упражнений

Задача: развивать различные группы мышц (мышцы спины, брюшного пояса и ног).

Наглядный метод(демонстрация)

Репродуктивный метод (упражнение)

Метод стимулирования (игровая ситуация, поощрение, соревнование)

Ребята, а теперь мы разбежимся по разным дорожкам. Наши зверята очень сильные и здоровые, все потому что они занимаются спортом. Вы хотите быть здоровыми и сильными? Тогда давайте будем выполнять упражнения. Для этого нам понадобятся платочки.

1. Общеразвивающие упражнения с платочком. 1) И. п. – стоя прямо спинка ровная, платочек возьмите в правую руку, затем поднимаем руки через стороны вверх, передаем платочек в левую руку; возвращаемся в и. п. 

Закончили

2) И. п. – стоя прямо спинка ровная, руки в стороны, платочек в правой руке; 1 – руки назад, переложить платочек в левую руку; 2 – вернуться в и. п. 

3)И. п. – стоя прямо спинка ровная, платочек в правой руке; 1 – наклоняемся вниз, положите платочек на пол перед носками ног; 2 – вернуться в и. п. ; 3 – наклониться, поднять платочек левой рукой; 4 – вернуться в и. п. 

4)И. п. – стоя прямо спинка ровная, платочек на голове, руки на поясе; 1 – присесть: «Мы присели, мы присели, и платочки не улетели!»; 2 – вернуться в и. п. 

5)И. п. – сидя, платочек на носках ног, руки в упоре сзади; 1 – приподнимаем ноги вверх; 2 – вернуться в и. п. 

6)И. п. – стоя прямо спинка ровная, руки на поясе, платочек на полу возле носков ног; – прыжки через платочек на двух ногах.

Молодцы, какие вы ловкие и сильные зверята!

Дети выполняют ОРУ.

Виды ОРУ.

Махи руками, над головой, за спиной.

Наклоны туловища вперед.

Приседания.

Сидя, поднимание ног вверх, упираясь руками.

Прыжки влево, вправо.

Ходьба на месте

4-5раз

5раз

3-4 раза

5-6 раз

4-5 раз

8-10 раз

Дети выполняют физические упражнения Согласуют ритм движений с музыкальным сопровождением.

2.2. Основные виды движений

«Полоса препятствий»

Задача: закреплять умения выполнять основные виды движений (прыжки, ползание, ходьбу по балансирам, сохраняя равновесие).

А справятся ли наши зверята с полосой препятствий? Давайте проверим! Но для начала нам нужно построиться в шеренгу и расчитаться на 1-2. Вторые номера сделайте шаг вперед! Вы будете начинать упражнения с мостика, пойдете по мостику как страус- руки в стороны, после мостика вы будете прыгать как кенгуру через канат правым и левым боком, продвигаясь вперед, затем поползете как гусеницы по скамейке на животе, подтягиваясь руками, после этого вы будете прыгать змейкой вокруг обручей.

Первые номера начинают упражнения со змейки вокруг обручей, затем поползут по скамейке как гусеницы- на животе, подтягиваясь руками, после этого будете прыгать как кенгуру через канат правым и левым боком с продвижением вперед, далее пойдете по мостику как страус-руки в стороны.

2. Основные виды упражнений.

(упражнение выполняется 3-4 раза поточным способом):

1Далее мы пойдем по мостику как страус - ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны;

2Дружно прыгаем как кенгуру - прыжки через канат, положенный на пол, правым и левым боком с продвижением вперед (расстояние 4-5 метров);

3Ползем как гусеницы на веточке - ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

4Прыгаем змейкой вокруг обручей-ноги вместе, руки на пояс.

Ребята, вы успешно справились с «Полосой препятствий».

Дети выполняют основные виды движений на «Полосе препятствий» поточным способом:

Прыжки через канат.

Ходьба на гимнастической скамейке, руки в стороны.

Прыжки правым и левым боком.

Ползанье, лёжа на животе на гимнастической скамейке.

Прыжки змейкой

Средний,

3 круга.

Поточный способ выполнения.

Дети умеют выполнять прыжки на двух ногах через канат правым и левым боком с продвижением вперед, ходьба по гимнастической скамейке, сохраняя равновесие

Подвижная игра «Медведь» (2-3 раза).

Задачи: упражнять в ходьбе по кругу со сменой направления движения; в умении выполнять движения в соответствии с текстом. Обучать в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Метод формирования социального опыта(игра)

Демонстрация

Создание игровой ситуации

Вы показали какие вы смелые и сильные. Я предлагаю вам поиграть в интересную игру под названием «Медведь».

Описание: играющие становятся в круг. Выбирается водящий - «медведь». Он ложится на пол в центре круга. Дети, взявшись за руки, хором произносят слова и выполняют движения в соответствии с текстом.

Как – то мы в лесу гуляли и медведя повстречали (ходьба по кругу, взявшись за руки).

Он под ёлкою лежит, растянулся и храпит (остановиться, послушать).

Мы вокруг него ходили(ходьба в другую сторону на носках)

Косолапого будили (погрозить указательным пальцем и сказать:«Ну – ка, Мишенька, вставай, и быстрей нас догоняй!»)

Дети разбегаются по залу, медведь их догоняет.

Дети эмоционально реагируют на содержание текста игры, выполняют движения в соответствии с текстом.

2-3 раз

Дети упражняются в ходьбе по кругу со сменой направления движения, умеют выполнять движения с соответствием с текстом. Умеют бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Проявляют физические качества: быстроту, ловкость.

3. Заключительная часть

(3минуты)

Игра малой подвижности

«Покажи повадки животных»

Задача: восстановить дыхание детей.

Метод осмысления детьми своего социального опыта

(беседа)

Информационно-рецептивный метод (объяснения, указания)

А хорошо ли вы знаете повадки животных?

Сейчас я буду называть животных, а вы должны будете показать повадки этого животного, например изобразить как он ходит, ест, умывается и т.п.

-Лиса (дети показывают, как она ходит, лапки у груди, хвостиком виляет.

-Петух (дети ходят медленно, важно, высоко поднимают то одну ногу, согнутую в колене, то другую.)

-Медведь (дети идут, широко расставив ноги, на внешней стороне стопы и т.п.)

-Построение детей в шеренгу

Молодцы ребята, все старались выполнять упражнения очень хорошо. Пришла пора прощаться.

Дети эмоционально реагируют на содержание текста игры, выполняют показ.

2 раза

Дыхание детей восстановлено. Дети эмоционально откликаются, проявляют желание показывать животных.

4. Открытость

(3минуты)

Задача: Воспитывать у детей интерес к физическим упражнениям, инициативность, потребность в двигательной активности. Развивать умение осуществлять самоанализ, самооценку деятельности.

В какую игру мы играли? Как еще мы сможем в нее поиграть?

Хотите поиграть в эту игру на прогулке?

.

3-4 минуты

Дети проявляют интерес к физическим упражнениям, инициативность, потребность в двигательной активности. Осуществляют самоанализ, самооценку деятельности.