Проект "Театр"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 61 «ФЛАЖОК» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ПРОЕКТ

«ТЕАТР»

Старший воспитатель – Качанова Елена Васильевна

2019 год в России - год театра.

Год театра был учреждён Указом Президента РФ В. В. Путиным

от 28 апреля 2018 года № 181.

Трудно переоценить значение театра в жизни каждого человека. Огромное влияние оказывает театр и на развитие маленьких детей. С одной стороны, ребёнок приобщается к сфере прекрасного, наполненной живыми эмоциями. С другой, – дети любят не только созерцать и слушать. Они всегда готовы стать непосредственными участниками театрализованных представлений и игр, примеряя на себя различные личностные проявления и черты характера изображаемых героев и персонажей.

В чудесный мир театра ребёнка погружает взрослый.

От наших желаний, знаний и мастерства многое зависит.

Поэтому, прежде чем приобщать детей к театру, нам необходимо задуматься над вопросами: какую роль играет театр в нашей жизни? Что мы знаем о театре и людях, создающих его? Готовы ли мы приоткрыть мир театра для своих воспитанников?

Самый первый вид искусства, с которым встречается в своей жизни ребёнок, - это, несомненно, кукольный театр.

«Взять бы всех родителей: и мам, и пап за руку и повести их в театр кукол, сказать им – смотрите, вот что может развить в душах ваших детей эстетическое восприятие мира, понимание прекрасного, сделать их добрыми, отзывчивыми, смелыми и честными – настоящими людьми».

Е. Сперанский

Проект рассчитан на реализацию воспитателями, музыкальными руководителями, педагогами дополнительного образования.

Продолжительность: сентябрь – май (в течение учебного года).

Тип проекта: познавательно – творческий

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, их родители, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования.

Цель: формировать музыкально – театральные способности дошкольников.

Задачипо образовательным областям

Образовательная область «Познавательное развитие»: познакомить воспитанников с историей разных видов театра, разнообразием театрализованных постановок.

Образовательная область «Речевое развитие»: обогащение активного речевого словаря, развитие связной речи, самостоятельное обыгрывание сюжетов знакомых сказок (игры – драматизации, пальчиковый, кукольный и настольный театры, театр масок и теней), учить владеть голосом.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»: воспитание доброжелательного и уважительного отношения друг к другу, способности радоваться успехам других и сочувствовать при неудаче.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»: привитие эстетического вкуса и чувства меры, формирование у детей понятия о том, как с помощью грима можно видоизменить человека для той или иной роли.

Образовательная область «Физическое развитие»: формирование умения правильно двигаться, слышать музыкальное сопровождение, движением передавать смысл театральной постановки и характер героев.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

Проведение мониторинга

Подбор методической литературы и наглядных пособий

Определение форм и методов работы с воспитанниками

Составление календарно – тематического планирования

IIэтап – основной

Организация образовательной деятельности

Индивидуальная работа

Проведение дидактических, сюжетно – ролевых игр, подвижных, музыкальных и других театрализованных игр.

Чтение художественных произведений

Художественно – творческая деятельность

IIIэтап –заключительный

Проведение итогового мониторинга

Оформление выставки детского творчества совместно с родителями по изготовлению театральных костюмов.

Организация театральных постановок.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В РАМКАХ ПРОЕКТА «Театр»

Планирование работы в группах основывается на мероприятиях, которые проводятся по планам педагогов, проведении тематических дней, которые наполнены сюрпризами, загадками, увлекательными инсценировками.

С помощью предлагаемых театральных постановок педагог сможет планировать интересную и содержательную работу с дошкольниками, решать образовательные, воспитательные, развивающие задачи.

При организации разных видов детской деятельности, объединённых одной темой, роль воспитателя становится свободной, партнёрской: вместе играем, сочиняем, обсуждаем, ищем ответы на вопросы, занимаемся творчеством. Включение воспитателя в деятельность наравне с детьми делает процесс эмоционально насыщенным и результативным.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ТЕАТР»

В МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 61 «ФЛАЖОК»

В ходе реализации проекта «Театр» работа шла по нескольким направлениям: теоретические, познавательные, интересующие детей детали театральной жизни (фотовыставка, открытие мини - театра); применение воспитанниками полученных знаний в игре, свободной деятельности, театрально – художественной деятельности (конкурс чтецов, выставка рисунков);

занятияручным трудом (творческие мастерские по изготовлению костюмов, декораций). В процессе проведения творческих мастерских педагоги и родители делают акцент на воспитание интереса к театру.

Таким образом, в ходе реализации проекта воспитанники узнают, как возник театр, каковы театральные профессии, как вживаются в свои роли артисты. Все участники проекта не только получают новые знания, но и приобретают личный опыт в умении инсценировки знакомых сказок.

В процессе взаимодействия и совместного творчества детей, родителей и воспитателей группы дошкольники стали доброжелательно и уважительно относиться друг к другу, говорить добрые слова, обращать внимание на внешний вид и причёску, чётко определять различия между персонажами театральных постановок.

Родители повысят уровень компетентности в вопросах приобщения детей к театру, получат замечательный опыт совместного творчества, станут больше внимания уделять интересам и занятиям своего ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407023-proekt-teatr