Приобщение к художественной литературе

ЗАДАЧИ

образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать умения слушать новые считалки.
Воспитывать желание делиться своими впечатлениями с воспитателем и сверстниками.

Воспитывать интерес и потребность к чтению.

Воспитывать желание взаимодействовать с педагогом и со сверстниками.

2.Развивающие задачи:
Развивать грамматический строй речи (побуждать детей активно употреблять в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений).

Развивать любознательность.

Вовлекать детей в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок.

Развивать свободное общение со знакомым взрослым и детьми.

Развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Развивать слухоречевую память детей.

Формировать интерес к чтению.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

3. Обучающие задачи:
Познакомить детей со считалкой.

Учить детей читать наизусть считалку.

Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Обогащать словарь детей новым словом «оделила»

Миша – учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

- заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

- воспитывать желание слушать;

развивать любознательность;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Эмоциональное- стимулирование;

беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

-Ребята, сегодня утром я услышала загадку, вы поможете мне ее отгадать?

-Хорошо, слушайте внимательно загадку:

Желтой краской крашу я

Поле, лес, долины.

И люблю я шум дождя,

Назови-ка ты меня!

-Как вы думаете, ребята, что это может быть?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Правильно, ребята, это осень.

Воспитатель ставит на мольберт картину осени.

-Ребята, а что вы знаете об осени?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, а я знаю одну интересную считалку про осень. Вы хотели бы ее послушать?

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание
слушают воспитателя, вступают в диалогическое общение.

Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности, проявляют желание слушать, умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

2. Чтение считалки и беседа

2.1 Первичное чтение считалки без установки на запоминание

Задачи:

- заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

- воспитывать желание слушать;

развивать любознательность;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками..

Художественное слово;

выразительное чтение;

иллюстрация;

демонстрация.

Воспитатель читает считалку

Раз, два, три, и семь, и восемь,

Принесла подарки осень.

Оделила осень всех: мне-гриб, тебе-орех.

Дети внимательно слушают

Дети ознакомлены с русской народной сказки «Лиса и кувшин»;

проявляют интерес к чтению;

умеют слушать новые сказки, сопереживают героям произведения.

2.2 Работа над текстом. Беседа

Задачи:

- обогащать словарь детей новым словом «одолела»;

- вовлекать детей в разговор во время беседы;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

поощрение;

Воспитатель задаёт вопросы.

Воспитатель поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Проявляет уважение к детским высказываниям. Инициирует общее обсуждение.

-Ребята, вам понравилась считалка?

-Вам встретилось слово «оделила». Как вы понимаете выражение «Осень оделила»?

Осень оделила – это значит, что одарила всех.

- О чём эта считалка?

-Чем оделила осень?

- С каких слов начинается считалка?

-Чем заканчивается считалка?

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение

Дети вовлечены в разговор во время беседы,

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

Физкультминутка

Задачи:

- снять мышечное напряжение;

-совершенствовать двигательные умения и навыки детей

Игра;

упражнение

Воспитатель наблюдает за детьми во время выполнения упражнений.

Раз, два, три, и семь, и восемь – приседания

Принесла подарки осень. – повороты в стороны

Оделила осень всех: мне – гриб, тебе – орех. –поднять руки вверх, показать «шляпку гриба».

Дети выполняют упражнения по образцу.

Дети демонстрируют физическую активность.

Снято мышечное напряжение. Дети готовы к дальнейшей деятельности.

Дети демонстрируют двигательные умения и навыки

2.3 Повторное чтение считалки с опорой на запоминание

Задачи:

- воспитывать умения слушать считалку;

- формировать интерес к чтению;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Выразительное чтение

Приемы мнемографии

Воспитатель читает второй раз сказку и раскладывает картинки-мнемоквадраты, делает раскадровку считалки

Дети внимательно слушают

рассматривают картинки, запоминают считалку

Дети умеют слушать новые сказки, сопереживать героям произведения;

проявляют интерес к чтению.

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

2.4 Выразительное чтение детей

Задача:

- Учить детей читать наизусть считалку.

рассказывание;

поощрение;

приёмы мнемотехники

Воспитательпоказывает заинтересованность. Эмоционально вовлекает в слушание пересказов.

- Кто хочет попробовать рассказать считалку (по картинкам)?

Дети пересказывают содержание сказки, слушают сверстников.

Дети читают наизусть считалку

3. Рефлексия.

Задачи:

- формировать умение анализировать деятельность и оценивать результаты своей деятельности

- развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми.

- Ребята, с каким трудностями вы столкнулись?

-Как вы их преодолели?

- Ребята, помогали ли вам картинки рассказывать считалку?

Дети отвечают на вопросы

Дети проявляют умение подводить итоги;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и детьми и сверстниками;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

Открытость

Задачи:

- ориентировать детей на самостоятельную деятельность;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Беседа

-Ребята, а какие вы еще знаете считалки?

-Ребята, а вы сможете узнать считалку по знакам?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.