Приобщение к художественной литературе

ЗАДАЧИ

образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения.
Воспитывать желание делиться своими впечатлениями с воспитателем и сверстниками.

Воспитывать интерес и потребность к чтению.

Воспитывать бережное отношение к книге.

2.Развивающие задачи:
Развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

Развивать любознательность.

Вовлекать детей в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок.

Развивать свободное общение со знакомым взрослым и детьми.

Развивать инициативу и самостоятельность в общении.

3. Обучающие задачи:
Познакомить с русской народной сказки «Лиса и кувшин».

Обогащать словарь детей новыми словами: «жать», «подобралась», «вылакала», «кувшин не отстает»

Миша – учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

- заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

- воспитывать желание слушать;

развивать любознательность;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Эмоциональное- стимулирование;

беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

Ребята, посмотрите, что я нашла за дверью – это же волшебный сундук, а в нем книга и записка:

Уважаемые читатели!

Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.

Чтобы сказку прочитать,

Её название сначала придётся угадать!

Название зашифровано в двух загадках. Вот первая загадка:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её … (лиса)

Воспитатель ставит на мольберт изображение лисы

– А вот вам и вторая загадка:

Горлышко узкое,

Круглые бока.

Нужен нам для молока.

И даже в жаркий день всегда

В нём холодная вода. (Кувшин)

Воспитатель ставит на мольберт изображение кувшина

-Ребята, какие вы молодцы, отгадали все загадки!

-Ребята, какие ответы мы нашли в загадках? (лиса и кувшин)

-Ребята, мы отгадали название сказки. Сказка называется «Лиса и кувшин»

-Ребята, вы хотели бы узнать о чем эта сказка?

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание
слушают воспитателя, вступают в диалогическое общение.

Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности, проявляют желание слушать, умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

2. Чтение русской народной сказки и беседа

2.1 Первичное чтение произведения без установки на пересказ (запоминание)

Задачи:

- познакомить с русской народной сказки «Лиса и кувшин»;

- формировать интерес к чтению;

- воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения.

Художественное слово;

выразительное чтение;

иллюстрация;

демонстрация.

Воспитатель читает сказку

Воспитатель показывает иллюстрации в книге.

Дети внимательно слушают, рассматривают иллюстрации.

Дети ознакомлены с русской народной сказки «Лиса и кувшин»;

проявляют интерес к чтению;

умеют слушать новые сказки, сопереживают героям произведения.

2.2 Работа над текстом. Беседа

Задачи:

- обогащать словарь детей новыми словами;

- вовлекать детей в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

поощрение;

иллюстрация

Воспитатель задаёт вопросы.

Воспитатель поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Проявляет уважение к детским высказываниям. Инициирует общее обсуждение.

-Ребята, вам понравилась русская народная сказка «Лиса и кувшин»?

-Что вам особенно запомнилось?

- О чём эта сказка?

-Чему учит сказка?

- Где происходило действие?
- Какие герои нам встретились в сказке?
- Что спрятала бабушка за кусты?

-Чем заканчивается сказка?

-Что сделала лиса, когда нашла кувшин?

-Что произошло в конце сказки?

-Ребята, какие слова вам были непонятны?

«жать» - собирать в поле урожай хлеба; «подобралась» - тихо подбежала; «вылакала» - выпила; «кувшин не отстает» - не отпускает.

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение, говорят непонятные ими слова

Дети вовлечены в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

Физкультминутка

Задачи:

- снять мышечное напряжение;

- подготовить к дальнейшей деятельности

-совершенствовать двигательные умения и навыки детей

Игра;

упражнение

Воспитатель наблюдает за детьми во время выполнения упражнений. Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!

Дети выполняют упражнения по образцу.

Дети демонстрируют физическую активность.

Снято мышечное напряжение. Дети готовы к дальнейшей деятельности.

2.3 Повторное чтение

Задачи:

- воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения;

- формировать интерес к чтению;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Выразительное чтение

Приемы мнемографии

Воспитатель читает второй раз сказку и раскладывает картинки-мнемоквадраты, делает раскадровку сказки

Дети внимательно слушают

рассматривают картинки, запоминают сказку

Дети умеют слушать новые сказки, сопереживать героям произведения;

проявляют интерес к чтению.

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

2.4 Пересказы детей

Задача:

- развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

Пересказ;

рассказывание;

поощрение;

приёмы мнемотехники

Воспитательпоказывает заинтересованность. Эмоционально вовлекает в слушание пересказов.

- Кто хочет попробовать рассказать русскую народную сказку «Лиса и кувшин» (по картинкам)?

Дети пересказывают содержание сказки, слушают сверстников.

Дети развивают монологическую и диалогическую формы речи.

3. Рефлексия.

Задачи:

- формировать умение анализировать деятельность и оценивать результаты своей деятельности

- развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми.

- Ребята, вам понравилась сказка, которую мы пересказывали?

-Какой из героев вам понравился больше всего?

- Ребята, с каким трудностями вы столкнулись?

-Как вы их преодолели?

- Ребята, помогали ли вам картинки пересказывать сказку?

Дети отвечают на вопросы

Дети проявляют умение подводить итоги;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и детьми и сверстниками;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

Открытость

Задачи:

- ориентировать детей на самостоятельную деятельность;

- воспитывать бережное отношение к книге;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Беседа

-Ребята, хотите рассмотреть книгу русских народных сказок? Давайте рассмотрим её обложку и иллюстрации. Перелистывайте страницы аккуратно, бережно. Хотите раскрасить героев сказки «Лиса и кувшин»?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность;

демонстрируют бережное отношение к книге;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.