Игра «Квест» средняя группа

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к совместной игровой деятельности.

Воспитывать интерес к морским жителям

Развивающие задачи:

Развивать мыслительные операции(анализ, синтез, обобщение) в процессе в процессе отгадывания загадок.

Развивать любознательность, инициативность, мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе собирании паззлов, развивать эмоциональную отзывчивость.

Развивать умение оценивать достижение игровой цели;

подводить итог.

Обучающие задачи:

Закреплять умение собирании паззлов и выполнении движении с текстом.

Обогащать представления о морских жителях.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей и смотивировать на предстоящую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Под музыкальное сопровождение педагог входит в группу.

-Дети, я приглашаю вас в удивительное место. А куда, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Обманывать не стану,

- Я меньше океана,

Но я большое, всё же,

На океан похоже.

Могу спокойным быть,

Могу и заштормить.

Есть у меня всегда

Солёная вода. (море)

-Правильно отгадали загадку, это море. Наше путешествие называется. «Морское путешествие». У меня есть кусочек карты, а на нем написано, что карта от морского жителя, это

Осьминожкин он пишет, что подготовил для вас подарок, но морские пираты выкрали его и спрятали, а куда, он не знает. Вы сможете найти его, если соберете карту и по ней найдете подарок.

-Ребята, хотите найти подарок?

-Тогда нам пора скорей отправляться в мир волшебного моря, что бы найти другие кусочки карты.

-Дети, вы хотите отправиться, в такое путешествие?

-Дети, как мы можем с вами попасть в это волшебное море? На чем мы можем добраться туда? (дети высказывают свое мнение).

-А я предлагаю вам поехать на нашей волшебной подводной лодке, для этого нам нужно будет встать паровозиком друг за другом, я буду первым -главным водителем.

-Представим, что мы огромная подводная лодка, похожая на змейку, плывем, ребята, навстречу приключениям. И так наше путешествие начинается, на месте? Тогда нам пора отправляться

Под музыку воспитатель вместе с детьми отправляется в волшебный мир морских обитателей. Попадают на первую место.

Эмоционально включаются в деятельность, мотивируются на дальнейшую деятельность. Взаимодействуют с педагогом.

Дети смотивированны на предстоящую деятельность.

2.Основная часть

2.1 «Отгадай загадку»

Задачи:

Развивать мыслительные операции(анализ, синтез, обобщение) в процессе в процессе отгадывания загадок.

Воспитывать интерес к морским жителям.

- демонстрация

- игра

- задания

-упражнение

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. Воспитатель предлагает рассмотреть и сложить картинку.

-Дети вот мы и прибыли с вами в мир, наша первая станция называется «Отгадай загадки».

-На этой станции нас встречает Дельфин.

Д: - Ребята, я рад, что вы прибыли ко мне в гости. Для того, что бы вас отпустит по нашему волшебному, морскому морю дальше путешествовать и чтобы вы получили следующую часть карты. Я придумал очень много и интересных загадок, готовы их отгадать?

Воспитатель после отгадывания каждой загадки показывает иллюстрацию каждого из героев отгаданных загадок.

Дети вместе с педагогом отгадывают загадки.

Он, как дом, огромный,

Но спокойный, скромный.

В море ест и в море спит —

Так живет на свете… (кит)

Ползет в море паук –

Восемь ног, пара рук.

В руках клешни,

В глазах – испуг. (Краб)

Симпатичный он на вид,

Хоть бывает ядовит!

У моллюска – восемь ног.

То придонный… (Осьминог)

Плавает прозрачный зонтик.

«Обожгу! — грозит. — Не троньте!»

Лапки у нее и пузо.

Как зовут ее? (Медуза)

И на суше, и в воде —

Носит дом с собой везде.

Путешествует без страха

В этом доме… (черепаха)

Ты уже, дружок, конечно,

Что-то слышал обо мне:

Я всегда пятиконечна

И живу на самом дне. (Морская звезда)

Д: -Какие вы молодцы! Знаете всех морских жителей! Спасибо вам, что поиграли со мной, вот ваша часть карты

-У нас вся карта собрана, посмотрите все кусочки на месте?

-Тогда нам нужно дальше отправляться путешествовать.

-Садимся в нашу лодку, все на своих местах?

-Тогда нам пора ехать дальше.

Дети вступают в активный диалог с Дельфином. Отгадывают загадки. Ищут новый кусочек карты.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе отгадывания загадок.

У детей развивается интерес к морским жителям.

2.2«Собери паззл».

Задачи:

Развивать любознательность, инициативность, эмоциональность.

Развивать мыслительные операции( анализ, синтез, сравнение) в процессе собирание паззла

- демонстрация

- задания

-упражнение

Беседа

Под музыкальное сопровождение воспитатель с детьми перемещается на другую станцию.

-Дети, мы приехали с вами на станцию под названием «Собери паззл»

К-Здравствуйте, дети. Вы на станции «Собери паззл», а меня зовут Дружелюбный кит. Мне вчера мой друг подарил очень интересный паззл, но я не могу собрать. Поможете мне? Это ваше следующее задание, собрать паззл и узнать, кто же там изображен.

Угадайте, что за кони

Мчатся в море от погони?

В водорослях скрыться смог

Маленький морской… (конек)

К:- Молодцы, ребята. Это морской конек! У вас очень хорошо получилось собрать, выработали очень дружно и в коллективе! Молодцы! Вот ваша часть карты, удачи!

- До свидания, до новых встреч.

К:- До свидания

-А сейчас у нас все кусочки есть? Давайте попробуем составить карту. Все кусочки на месте? (Дети отвечают на вопрос, высказывают свое мнение).

-Дети, тогда нам пора путешествовать по морю

-Садитесь, все на своих местах, никого не забыли?

-Тогда нам пора ехать дальше.

Под музыкальное сопровождение воспитатель с детьми перемещается на другую станцию.

Дети слушают Дружелюбного кита, вступают с ней в контакт. Собирают паззл, ищут часть карты.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) в процессе собирания паззла.

2.3 «Повтори движения»

Задачи:

Умение соотносить движения с текстом

Объяснение

Показ

Беседа

Дети мы с вами приехали напоследнею станцию, которая называется «Повтори движения».

О:- Здравствуйте, дети. Я тот самый Осьминожкин, приветствую вас на последней станции вашего путешествия по морю. Я предлагаю вам отдохнуть и выполнить со мной очень веселую и интересную физ. минутку. Вы хотите?

Морской мир

В море бурном, море синем

Быстро плавают дельфины. (кистью руки плавные движения)

Не пугает их волна

Рядом плещется она (протирание ладошек)

Проплывает мимо кит и дельфинам говорит: (ходьба гуськом)

Вы дельфины не шумите,

Рыбку быструю ловите:

Раз, два, три, четыре, пять — (ходьба с хлопками в ладоши)

Нужно рыбкам уплывать (кисти рук в замок внутрь и наружу)

Рыбки плавали, плескались (движения руками)

В прохладной морской воде.

То погружаются, то сплывают, (приседания)

То зароются в песке. (дети ложатся на коврик)

Воспитатель выполняет вместе с детьми движения

О:- Ребята, вам понравилось физ. минутка? Вы очень хорошо выполняли движения, молодцы. Держите последнюю часть карты, удачи и до свидания ребята.

-Дети, а сейчас у нас все кусочки карты? Давайте с вами еще раз составим карту. Все кусочки на месте? (дети отвечают на вопросы педагога).

-Давайте посмотрим, где же спрятан наш подарок от Осьминжкина. Дети вместе с педагогом ищут подарок.

-Нашли, нашли. Ура, Ура. Мы нашли подарок

-Значит, нам скорее нужно отправляться в детский сад и скорее его открыть.

-Всем занять свои места, наша подводная лодка возвращается обратно в детский сад.

Под музыкальное сопровождение все возвращаются в детский сад. Воспитатель предлагает детям сесть на ковер для подведения итогов путешествия.

Дети вступают в диалог.

Дети наблюдают и повторяют движения

Дети соотносят движения с текстом

3.Итог игры

Задача:

-развивать умение оценивать достижение игровой цели;

подводить итог

-Беседа

-Дети, вот мы и закончили наше путешествие по морю

- А, что мы сделали для Дельфина, какое задание он нам дал?

- А, что мы сделали для Дружелюбного кита, как ему мы помогли?

А, что мы сделали для мышки норушки? Как мы ей помогли? Что мы для нее сделали?

-Мы со всем справились?

-У нас получилось составить карту из кусочков, которую прислал нам Осьминожкин?

-Каких морских обитателей вы сегодня встретили и отгадали?

Дети отвечают на вопросы педагога, подводят итоги игры.

Дети анализируют достижение игровой цели. Подводят итоги путешествия.

4. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

-Дети, спасибо вам за такое замечательное путешествие по морю. Вам понравилось путешествие?

-Давайте открывать и посмотрим, что же подарил наш Осьминожкин?

-Ребята, смотрите, за наше отличное прохождения задания, он подарил нам наклейки с изображениями морских жителей. Какие они красивые! Так же тут есть сладости! Как здорова!

-Вот и все, ребята! Мы отлично путешествовали! Спасибо вам!

Дети слушают педагога, отвечают на вопрос.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.