Урок русского языка в 3 классе "Разделительный мягкий знак"

Тип урока: урок рефлексии

Тема урока: Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

Цель урока: Формирование умения распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

Планируемые результаты:

Предметные:получат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека;научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных и самостоятельно составленных текстов, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные: Познавательные: активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; владеть логическими операциями анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Регулятивные:организ-вать свое раб. место, определять цель и составлять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: владеют навыками конструктивного сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оборудование: доска, проектор, интерактивная доска (по возможности).

Структура урока:

1. Этап мотивации. Критерии оценивания.

2. Этап актуализации знаний.

1. Минутка чистописания Число, классн. Работа. Ц ц

– Расположите тетрадь правильно. Возьмите
правильно ручку. Напишите строчку элементов букв.

–Посмотрите и отметьте элементы, которые получились у вас лучше остальных

2. Фронтальная работа

— Замените одним словом, запишите. Подчеркните в словах буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу —шу.

• Хищная рыба (щука).

• Солдат, который стоит на часах (часовой).

• Густой частый лес (чаща).

• Сказочное существо (чудовище).

• Странный человек (чудак).

• Чужая страна (чужбина).

• Растение с кислыми съедобными листьями (щавель).

• Съедобный гриб с рыжей шляпкой (рыжик).

Горячий напиток из воды и трав (чай)

• Дикая роза (шиповник).

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают получившиеся сло­ва, называют орфограммы. Целесообразно вспомнить и правило.)

3. Этап выявления места и причины затруднения. Этап выявления индивидуальных затруднений.

Карточки. Запишите слова.

– Откройте учебник на с. 68. Мы продолжаем работу над разделом «Слово в языке и речи».

4. Этап целеполаганияи построение плана по разрешению возникших затруднений.

Сформулируйте тему урока.– Сегодня на уроке будем упражняться в умении писать слова с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами

5. . Этап реализации на практике выбранного (выработанного) плана.

Работа поучебнику

Упр. 125 (с. 68).

— Прочитайте стихотворение.

— Какова его главная мысль? (Нельзя играть на проезжей ча­сти дороги.)

— А где вы играете?

— Какие правила дорожного движения нужно выполнять, чтобы не случилось беды?

— Выполните письменные задания к упражнению.

— В каких словах мягкий знак указывает на мягкость соглас­ного? (Играть, нельзя.)

— Прочитайте слова с разделительным мягким знаком.(Не­счастья, друзья.)

— Перед какими буквами он пишется? (Перед е, ё, и, ю, я.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— В какой части слова пишется разделительный мягкий знак?

— Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак?

— Сколько звуков обозначают буквы е, ё, я, ю, и?

— Приведите примеры таких слов.

– Что означает цифра 1 справа от слова «друзья»?

– Выполните разбор. При необходимости можете обращаться к памятке на с. 143.

После выполнения задания проводится само-
проверка.

Дру-зья́ [друз’й’а] – 2 сл., 6 б., 6 зв.

д [д] – согл., звон. парн., тв. парн.;

р [р] – согл., звон. непарн., тв. парн.;

у [у] – гласн., безуд.;

з [з’] – согл., звон. парн., мягк. парн.;

ь [–]

Упр. 126 (с. 69).

— Прочитайте текст. Как его можно озаглавить?

— Прочитайте выделенные слова. Что они обозначают?

— Найдите слова с разделительным мягким знаком.

— Найдите слова с мягким знаком — показателем мягкости.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)

2. Работа со словом из словаря

Что за чудо-агрегат
Может делать все подряд -
Петь, играть, читать, считать,
Самым лучшим другом стать? (Компьютер)

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложение со словом компьютер,запишите.

— Запомните написание этого слова.

6. Этап включения в систему знаний и повторения.

Выборочный диктант

— Выпишите слова с разделительным мягким знаком.

Ишь, разбойничья порода:

Цапнул солнце с небосвода

И с набитым животом

Завалился под кустом.

Да и хрюкает спросонья,

Словно сытая хавронья.

К. Чуковский

А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой

Не хотят его пустить

Чудный остров навестить.

Знайте, вот что не безделка:

Ель в лесу, под елью белка.

Эти витязи морские

Мне ведь братья все родные.

Не печалься же, ступай,

В гости братцев поджидай.

А у князя жёнка есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает;

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А. Пушкин

— Прочитайте слова, которые вы выписали. Подчеркните разделительный мягкий знак. (Разбойничья, спросонья, хав­ронья, с сватьей, под елью, братья, ночью.)

7. Этап рефлексии и оценивания.

— Устно назовите одним словом.

• Приспособление для сидения (скамья).

• Сочинение небольшого размера для журнала или газеты (статья).

• То, без чего птица не улетит (крылья).

Верхняя женская одежда (платье).

• Заросли высокой травы (бурьян).

• Чистый отвар из мяса (бульон).

— Какую работу выполняет мягкий знак в этих словах? (Раз­деляет согласный звук и гласный.)

— Какая орфограмма называется проверяемой?

— Какая орфограмма называется непроверяемой?

— Оцените свою работу на уроке.

8. Этап ознакомления с домашним заданием.

Упр. 127 (с. 69).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407700-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-razdelitelnyj