Урок русского языка в 3 классе «Имя существительное. Предложный падеж»

Цель

Формирование умения распознавать предложный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу

Тип урока

Открытие новых знании

Планируемые
результаты
(предметные)

Владеют учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения

Личностные
результаты

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Познавательные:общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют анализ, сравнение, классификацию, дифференциацию, доказательства при определении признаков имени существительного.

Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

Коммуникативные:полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Оборудование

Учебник, с. 54–55. Таблица «Падежи имен существительных», презентация.

Этапы урока

Формы, методы,
методические
приемы

Деятельность учителя

I. Этап мотивации. Критерии оценивания

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся.

– Проверим готовность
к уроку

II. Этап актуализации

Индивидуальная. Практический. Письмо

у уу У Уу

III. Этап выявления места и причины затруднения

Фронтальная.

Словесный.

Беседа,
упражнение

IV. Этап целеполагания

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Знакомит с темой и целями урока

V. Этап открытия новых знании

1. Пословицы. Имена существи тельные в предложном падеже
(упр. 97)-

Фронтальная, индивидуальная. Словесный,
практический. Упражнение,

Организует работу
с упражнением, предлагает выполнить задания, ответить на вопросы

2. Работа со схемой (с. 54)

Фронтальная. Словесный. Работа
со схемой, беседа

Организует работу
со схемой

3. Имена существительные в предложном падеже
(упр. 98)

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выписать
словосочетания с именами существительными в предложном падеже

VI. Этап первичного закрепления1. Произведения
А. С. Пушкина
(упр. 99)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный,
практический. Упражнение

Организует работу
с отрывками произведения
А. С. Пушкина.

Предлагает найти уста-ревшие слова и определить их значение, выполнить
заданияупражнения

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

Я сегодня узнал…

Я научился…

Мне было…

Я рад…

Домашнее задание:

Выучить таблицу на с. 57

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Комментирует задания упражнения