Трудовое воспитание дошкольников в соответствии с ФГОС

Статья «Трудовое воспитание дошкольников в соответствии с ФГОС»

Дюргус Елена Сергеевна

Воспитатель

МБОУ СОШ «Средняя общеобразовательная школа № 41» Корпус 3

Еще в дошкольном детстве закладываются интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества. Труд должен органично войти в жизнь ребенка и содействовать его успешному всестороннему развитию. В процессе трудовой деятельности развиваются такие психические процессы, как восприятие, воображение, мышление, внимание, воля. Поэтому задача педагога заключается в помощи ребенку в активном и самостоятельном пополнении собственного опыта, а так же в развитии его желания и потребности в получении определенных трудовых умений.

Современный образовательный процесс воспитания и обучения дошкольников регламентируется Федеральным государственным стандартом [4], согласно которому, трудовое воспитание входит в состав одной из пяти выделенных образовательных областей – социально коммуникативное развития. В соответствии с ФГОС, трудовое воспитание, предполагает формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, воспитание личности ребёнка в аспекте труда и творчества, развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

Объединяясь в труде со сверстниками, дети приобретают опыт взаимоотношений, учатся видеть эмоциональное состояние сверстника, его огорчения и радость. Это побуждает к оказанию помощи, поддержки, проявлению гуманных чувств: сопереживанию, сочувствию. Но такие возможности могут быть реализованы только при соблюдении определенных педагогических условий.

Тема трудового воспитания в современном образовательно-воспитательном процессе дошкольного образования освещена достаточно узко. Это объясняется тем, что по сравнению с советской системой образования к трудовому воспитанию дошкольников стали предъявляться другие требования. И все методические рекомендации прописаны в Примерной программе дошкольного образования «От рождения до школы» [3] и более подробно рассмотрены в методическом пособии Л.В. Куцаковой [2].

Особенности организации процесса трудового воспитания в ДОУ рассматривают в своих работах так же: Л.В. Куцакова, М.Д. Маханева, Р.С. Буре, Т.А. Маркова, Т.С. Комарова. Авторы определяют цели и задачи трудового воспитания для разных возрастных групп, предлагают технологию работы по формированию трудовых навыков через разные формы организации детской деятельности.

Труд является сложным видом деятельности. В прошлом приучение ребенка к труду в семьи начиналось очень рано, формировалось понимание труда как неотъемлемой части жизни. Но со временем появилась техника, облегчающая труд человека и поменялись цели трудового воспитания. Теперь дошкольников не обязательно овладевать многими практическими навыками, необходимо только положительно относиться к разным видам труда.

Процесс трудового воспитания дошкольников планируется и прописывается в Основной образовательной программе дошкольного образования, которая разрабатывается на основе Примерной программы дошкольного образования. Большинство детских садов выстраивают свой образовательно-воспитательный процесс в соответствии с Примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. По данной программе трудовое воспитание выстраивается согласно методическим рекомендациям Л.В. Куцаковой. Учитывая все вышеперечисленные документы, выделяются такие виды труда в детском саду, как:

- самообслуживание – это труд, направленный на реализацию повседневных личных потребностей;

- хозяйственно-бытовой труд, к которому относятся: уборка групповой комнаты, участка;

- труд в природе - это работа в уголке природы, в цветнике, на огороде, в саду;

- ручной труд, заключается в реализации поддержания порядка в хозяйстве группы: починка, подклеивание книг, коробок, пришивание оторвавшихся пуговиц, доступный ремонт игрушек и пр.[2, с. 6]

Исследователи (Н.Е. Веракса, Л.В. Куцакова, Р.С. Буре) выделяют несколько форм организации трудовой деятельности детей.

Одна из форм организации трудовой деятельности являются - поручения, они могут быть как индивидуальные, так и совместные, краткосрочными, длительными и отсроченными по времени.

Другая форма организации трудовой деятельности это - дежурства, они могут быть индивидуальными и совместными.

Коллективный труд. Его можно организовывать по подгруппам в соответствии с возрастом: младший дошкольный возраст - 4-6 детей, старший дошкольный возраст – 4 - 25 детей. В процессе коллективного труда детям поручается общее дело. Они делают общее дело, но каждый из ребят выполняет свое действие (один стирает, другой протирает пыль, третий развешивает белье и т. д.). в коллективном труде достигается одна общая цель и результат, например: «порядок в кукольном уголке». При этом необходимо формировать понимание детей о том, что выполненная ими работа будет влиять на общий результат труда [2, с. 7].

Л.В. Куцакова, для успешной реализации процесса трудового воспитания в детском саду выделяет следующие педагогические условия.

- Учитывать значимость личности взрослого на формирование трудовых качеств ребенка.

- Учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка, его физические возможности, состояние здоровья.

- Четко и грамотно показывать детям приемы работы.

- Организовывать совместную трудовую деятельность дошкольников и взрослых.

- Формировать интерес к разным видам труда и воспитывать уважения к людям различных профессий.

- Развивать понимание значения труда в жизни людей, его общественно значимые мотивы.

- Активно взаимодействовать с семьей дошкольников по реализации трудового воспитания.

- Использовать различный труд на прогулках, не снижая двигательной активности детей.

- Организовывать труд детей во второй половине дня.

- Развивающая предметно-пространственная среда в группах должна быть организована в соответствии с требованиями ФГОС ДО и располагать детей к трудовому воспитанию. Так, например, необходимо иметь маленькие тазики для стирки кукольной одежды и мытья кукольной посуды.

- Организация процесса трудового воспитания должна планироваться в рабочей документации педагога [2, с.7].

Подводя итоги, можно сказать, что трудовое воспитание является обязательным в дошкольном образовании, так как труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка, движения его становятся увереннее, точнее. Важен труд для нравственного воспитания ребенка. Формируются и совершенствуются не только личностные качества, но и взаимоотношения между детьми. В труде воспитывается самостоятельность, развивается инициатива, ответственность, дисциплинированность, отзывчивость, доброта, забота, вежливость, умение договариваться, сопереживание.

Список литературы

Буре, Р.С. Дошкольники и труд / Р.С. Буре. -М.: Мозаика - Синтез, 2013.-216 с.

Куцакова, Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет / Л.В. Куцакова. – М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 128 с.

От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4 изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 368 с.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Утвержден Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 // Российская газета. – 2013. – № 265 (25 ноября).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407817-trudovoe-vospitanie-doshkolnikov-v-sootvetstv