Проект «Ступеньки к успеху»

Проект« Ступеньки к успеху» (одарённые дети)

Пояснительная записка

Проект обеспечивает сохранение и поддержку индивидуальности каждого талантливого и одарённого ребенка творческого объединения «Млада»; создаст эффективную модель

работы с одарёнными детьми в объединении.

Разработчики проекта: Сапрыкина О. Н. руководитель проекта педагог дополнительного образования, Митрофанова Т.В. руководитель образцового хора «Млада», Фролова А.С. педагог дополнительного образования, концертмейстер Дижевский В.И., Бакурей Ю.В. Булатова Т.Ю. методист.

Исполнители проекта:образцовый хор народной песни «Млада»

Сроки выполнения: 2012-2016 г

Сроки реализациипроекта:

1этап Подготовительный

2 этап Диагностический. (Выявление одаренных детей.)

3 этап Деятельностный. (Развитие одаренности)

4 этап Итоговый

Продукты проекта:

Программы выступлений за рубежом
Сценарий тематического концерта
Презентация проекта
Фото и видио отчет

Модель работы с одаренными детьми

Цель: Разработать эффективную модель работы с одарёнными детьми в объединении «Млада».

Задачи:

1.Изучение и обобщение опыта по работе с одаренными детьми.

2.Выявление одарённых детей (чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившийся, а так же способных детей, в отношении которых есть надежда на уверенный скачок в развитии их способностей) на основе итогов конкурсов, концертов и иных мероприятий, достигнутых практических результатов в хоровом исполнительстве, диагностических данных;

2 Разработка и внедрение индивидуальных и групповых программ, позволяющих более полно удовлетворять интересы обучающихся;

3.Создать условия для оптимального развития одарённых детей ;

4. Организовать просветительскую работу с родителями по вопросам взаимодействия с одаренными детьми;

5. Обеспечение роста результативности выступлений обучающихся на мероприятиях различного уровня;

6. Обобщение опыта работы в объединении с одаренными детьми и разработка рекомендаций по их поддержке.

Актуальность проекта:

Тема одаренных и талантливых детей постоянно звучит в средствах массовой информации. Действительно, ее можно назвать одной из самых интересных и актуальных в современной педагогике и психологии. Благополучие нашего общества во многом зависит от интеллектуального потенциала людей.

Дети, превосходящие сверстников, проявляющие особые умственные возможности, могли бы своевременно получать более углубленное образование, раньше включаться в творческую жизнь

Важно, чтобы ребенок с необычными способностями прожил детские годы, не стесняемый в своем развитии, получая радость от полноты и своевременности приложения своих сил. Внимательнейшим образом следует относиться к признакам одаренности у растущего человека.

Проблема работы с одаренными детьми актуальна и перспективна для системы дополнительного образования, поскольку одаренные дети являются творческим и интеллектуальным потенциалом для развития дополнительного образования.

Создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений работы учреждения дополнительного образования.

Одаренность (по Ожегову) рассматривается как способность к выдающимся достижениям в любой сфере человеческой деятельности. Иногда одаренность рассматривается как возможность высоких достижений.

Смысловой и конструктивной единицей системы работы с одаренными детьми в дополнительном образовании является ситуация совместной продуктивной и творческой деятельности педагога и ребенка, педагога и группы.

Развитие творческого потенциала одаренных обучающихся предполагает разработку и реализацию различных программ. В эти программы должны быть включены, наряду с более сложными и дополнительными материалами, разработки по развитию творческих способностей детей, коммуникативных, лидерских и иных личностных качеств, способствующих дальнейшей социальной адаптации одаренных детей.

Хор народной песни «Млада» объединяет детей самой различной подготовки, разных по социальному составу, а самое главное разных по одарённости.

Программа хорового пения «Млада» направлена на создание условий для раскрытия общих, музыкальных способностей детей, на реализацию творческих способностей каждого ребенка, дает  возможность каждому проявить себя, почувствовать успешным.

Проведенный анализ работы с одаренными детьми в объединении показал , что работа с одаренными детьми ведется , но нет единой модели по работе с одарёнными детьми. А так же выявил проблемы:

- необходимость продолжения работы по формированию системности в организации сопровождения развития одаренных детей;

- не до конца отработана система диагностических процедур и методов, направленных на выявление одаренных детей;

- недостаток знаний и методов диагностики детской одаренности;

- мало внимания уделяется организации взаимодействия с семьями одаренных детей;

- недостаточен уровень профессиональной подготовки педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности;

Указанные проблемы приводят к тому, что творческий потенциал талантливых и одаренных детей не раскрывается в полной мере.

Все это показывает необходимость выделения работы с одаренными детьми как особого направления деятельности, поэтому с 2012 года в объединении «Млада» реализуется проект «Одаренные дети».

Содержание и механизм реализации

1 этап Подготовительный

Изучение и анализ литературы по теме проекта

Создание комплекса диагностических процедур и методов, направленных на выявление и отслеживание развития одаренных детей

2 этап Диагностический

Введение в творческое объединение « Млада» системы диагностики одаренности ребенка. Выявление детской одаренности проводится на основе наблюдения, изучения психологических особенностей в три этапа:

1 этап-групповое обследование детей с помощью стандартизированных методик, на основе системы результативности образовательной программы «Млада» и отбор группы детей показавших результаты высокие и выше среднего.

2 этап – анализ результатов аналитических наблюдений педагога заполняются «Карта выявления одаренных детей») и анкетирования родителей ребенка (родители заполняют «Таблицу экс – опроса»). По оценке взрослых выделяются одаренные дети.

3 этап-организуется индивидуальное обследование одаренных детей с помощью бесед, интервью, диагностических анкет, тестов. Уточняется желание и интерес ребенка к определенной деятельности.

Для работы с одарёнными детьми будет разработан блок в программе «Млада» , который будет качественно новый.

3 этап Деятельностный

С детьми, составляется индивидуальный маршрут сопровождения одаренных детей. Анализ индивидуального маршрута позволяет видеть темпы роста каждого воспитанника и намечать дальнейшие пути работы с ним.

Индивидуальный подход в обучении необходим, без него воспитанник не сможет реализовать свои возможности, способности, к тому же педагогические воздействия не будут эффективны.

Не реализовав свои возможности, не будет творческого, личностного роста. Личностно-ориентированный подход к моим воспитанникам позволяет мне развивать, а не формировать уже имеющиеся индивидуальные познавательные способности.

Педагогическое сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов для одаренных детей

Давать возможность одарённым  детям участвовать в различных концертных, конкурсных мероприятиях. Концертно-исполнительская деятельность – важная часть творческой работы одарённого ребёнка. Она является логическим завершением всех репетиционных и педагогических процессов. Сценическое выступление для ребёнка – это не только творческое вдохновение, радость от общения с публикой, но и профессиональный рост. Публичное выступление является одним из сложных видов деятельности. Оно предполагает владение определенным комплексом знаний и практических навыков, требует постоянного музыкального, интеллектуального и артистического совершенствования.

Консультирование детей и родителей об одаренности и собственных возможностей одаренных детей

Концерт зарубежом, как результативная форма работы с одарёнными детьми. Проведение концертов является отчетом повышенного уровня сложности. 

4 этап проведение анализа достигнутого

-Обобщение проведенной работы;

- Размещение информации по работе с одаренными детьми в средствах СМИ, на сайтах;

-Разработка рекомендаций.

Ожидаемые результаты:

создание системы выявления, поддержки и развития одаренных детей;

разработка модели работы с одарёнными детьми в объединении «Млада»;

применение новых форм работы с одаренными и талантливыми детьми;

наличие банка методической продукции обеспечивающие сопровождение, выявление и поддержку одаренных детей;

повышение профессиональной компетентности педагогов в направлении поддержки одаренных детей;

увеличение количества индивидуально ориентированных маршрутов развития одаренных детей;

Высокие творческие достижения детей.

Успешная социальная адаптация детей.

Критерии:

Сборник анкет, тестов

Построение модели работы с одаренными детьми творческого объединения «Млада»

Методическая продукция

Индивидуальные маршруты

Грамоты детей

Участие в социально значимых проектах

Трансляция опыта

Отчет о выполнении проекта «Одаренные дети»

2012-2015 учебный год

"Ребенок, испытавший радость творчества 
даже в самой минимальной степени, 
становится другим, чем ребенок, 
подражающий актам других" 
Б.Асафьев

Вся работа по проекту основана на совместном творчестве педагогов и ребёнка.

Была проведена работа:

по обновлению содержания программы «Млада» с учетом современных требований;

Особенностью разработанной программы является соединение двух школ пения академической и народной. Соединение этих двух школ значительно увеличивает возможности нашего хора в достижении вокального мастерства, в расширении диапазона в 2,5 октавы, а значит, в репертуаре хора может быть любое понравившееся произведение. Такой подход в обучении детей народному пению является нехарактерным для детского хора русской песни. Его использование позволяет достичь высокого уровня мастерства исполнения народной песни.

включение разнообразие музыкального репертуара и его постепенное усложнение;

предоставление ребёнку условий для творчества и импровизации.

Создание ситуации успеха и получение более широкого спектра знаний, получение опытаразвития творческого потенциала. (Приложение 2)

В рамках проекта «Одаренные дети» были проведены следующие мероприятия:

Успехи педагогов и обучающихся в различных мероприятиях говорят о положительном опыте работы с творчески одаренными детьми, что подтверждает необходимость продолжения деятельности по данному направлению с целью дальнейшей поддержки таких детей.

участие педагогов в различных мероприятиях по совершенствованию квалификации;

Пересмотр подходов в обучении соответствии с потребностями учащихся. Включение нестандартных дифференцированных заданий, занятий.

креативность и эмоциональность педагогов;

наглядность (картины, костюмы, видеоматериалы и т.д.)

преемственность в работе с другими специалистами (шумовые инструменты, хореография);

связь с семьей;

1.Для родителей детей с высоким уровнем музыкальности проведены

индивидуальные консультации по вопросам развития и музыкального

воспитания детей.

2.От них получено согласие на дополнительную работу с детьми.

3.Мы заручились поддержкой и согласием родителей на участие детей в

различных конкурсах и концертах.

4. Совместное выполнение творческих заданий, участие в совместных детско – родительских встречах, анкеты.

Нашему хору уже 28 лет и многие наши дети уже давно выросли, у них появились свои дети, которых они привели в наш коллектив. Таких семейных дуэтов уже не мало: Фроловы Анна и Марина, Лобачёвы Светлана и Антонина, Васюткины Татьяна и Андрей, Боровские Елена и Ксения. Это яркий образец проводимой работы.

В результате всей проектной деятельности построена модель работы с одарёнными детьми. (Приложение 1)

М одель работы с одарёнными детьми

творческого объединения «Млада»

выявление одарённых детей проведение диагностики личностного

и творческого потенциала воспитанников

М

Л

А
Д

А

разработка и реализация проведение консультативной работы

индивидуальных маршрутов с родителями

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408082-proekt-stupenki-k-uspehu