Конспект урока русского языка на тему: «Повторение и уточнение представлений о глаголе»

Этапы

Содержание урока

Планируемые результаты

I.Организационный

момент (2 мин)

Мотивирование

Здравствуйте, ребята. Тихо сядут девочки, тихо сядут мальчики. Меня зовут Татьяна Николаевна. Сегодняшний урок я начну с пословицы: «Мир освещается солнцем, а человек знанием».

- Как вы думаете, в чём заключается смысл данной пословицы? (Она говорит о высокой роли образования в нашей жизни. Грамотность, опыт, различные навыки важны для человека так же, как и нашей планете свет.)

-Верно. Поэтому нужно постоянно стремиться к познанию нового и неизведанного.

Л1

II.Актуализация

знаний (5 мин)

Грамматическая разминка.

- Прочитайте стихотворение.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи,

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь,

И расцвел подснежник.

С. Маршак.

-Зачитаете слова, которые отвечают на вопрос Что делают? Что делает? Что делать? (Бегут, выйдут, пробирается, петь.)

-Что объединяет все эти слова? (Эти слова действия.)

П1

III.Постановка

цели и задач урока

(3 мин)

-Ребята, какой частью речи они являются? (глаголом)

- Верно.

- Тема нашего урока: Глагол.

- Какие цели мы с вами поставим? (Повторить: что такое глагол, закрепить употребление его в речи, нахождение его в тексте.)

- Замечательно.

-Чтобы достичь цель давайте составим план.

-Наш план перепутался, поработайте в парах и восстановите его.

План:

Что обозначает и для чего он нужен в речи?

Каким главным членом является в предложении?

Закрепить знания о глаголе

Р1

IV.Первичное

закрепление

(23 мин)

Итак, первый пункт нашего плана что обозначает и для чего нужен в речи

- А повторение мы начнем в учебнике на стр. 99, открываем.

- Ребята, что вы видите? (Видим мальчика, который ловит мяч и кота, который катается на велосипеде.)

- Что обозначает глагол? (Обозначает действие.)

- Правильно.

- Давайте прочитаем, чему мы будем учиться в этом разделе. Читаем по цепочке.

- Хорошо. Покажите мне, как нужно правильно сидеть за партой?

Работа с текстом

- Прочитайте текст на слайде.

 Жаркое южное утро. Порт на берегу Средиземного моря. Величественные громады пароходов с множеством труб, разноцветных флагов. Толпы пассажиров, пестрота одежд, носильщики с тележками, продавцы бутербродов и фруктов, разносчики мороженого.

- Из каких частей речи состоит этот текст? (Из прилагательных и существительных.)

- Почему изображаемый мир как бы застыл, неподвижен, статичен? (Нет действия, движения.)

Прочитайте второй текст.

  Наступило жаркое южное утро. В порт на берегу Средиземного моря величественно замерли громады пароходов. Дымят трубы, хлопают на ветру разноцветные флаги. Повсюду толпятся пассажиры, снуют носильщики, многоголосо кричат продавцы бутербродов и фруктов, суетятся разносчики мороженого.

- Как изменился текст? (он ожил)

- Что его изменило? (действия)

- Почему неподвижная картинка ожила и даже как бы зазвучала? (начали все двигаться)

- С помощью какой части речи это произошло? (глагол)

-Давайте сделаем вывод для чего служат нам глаголы в речи.

-Сравните наш вывод с выводом в учебнике на стр. 101

-Итак, второй пункт нашего плана каким членом предложения является.

Работа по учебнику (с.100 №169)

- Выполняем упр. 169 на стр. 100.

- Читаем задание.

- Прочитайте слова. Определите. К какой части речи относятся слова каждой группы. По каким признакам вы это определили? (1группа имя существительное, 2 группа имя прилагательное)

Творческая работа

-Составьте из данных слов предложения.

-А теперь давайте подчеркнем каким главным членом предложения они являются.

-Каким же главным членом они являются? (сказуемым)

-Правильно!

Видео физминутка.

-Итак, переходим к третьему пункту нашего плана.

Работа по учебнику (стр 100 №170) (работа в группе)

- Смотрим, на 170 упражнение. Читаем задание.

- Читаем стихотворение.

- Какова тема и главная мысль стихотворения? (главная мысль рабочие руки не знают скуки)

-Поработайте в группе и запишите глаголы.

- Назовите глаголы.  Что они обозначают и на какой вопрос отвечают?

- Составьте по рисунку предложения. Запишите их. Подчеркните глаголы. Над глаголами укажите часть речи: гл.

- Отлично, все справились.

Повторение правила (парная работа)

 - Прочитайте правило еще раз, только шепотом.

- А теперь закройте учебники, и перескажите правило своему соседу по парте.

Работа со слайдом

- Ребята, а сейчас будет интересное задание. Обратите внимание на слайд. Прочитайте это стихотворение.

Ласточка.

Травка зеленее,

Солнышко блестит.

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

А. Плещеев.

- Вам нужно записать стихотворение по памяти и подчеркнуть глаголы.

- Приступаем к выполнению.

- Проверяем. Молодцы!

Работа по учебнику (с.101 №171)

 Читаем задание упр. № 171.

- Прочитайте текст и озаглавьте его.

- Объясните значение слова половник. (Это предмет, которым наливают жидкость.)

- Назовите глаголы, обозначающие действия пингвина. ( Бежал, налетел, вернулся, налетает, бьет, клюет, злится, жил, поджидал, набрасывался. Вцепится, боялся.)

- В чем различие в значении слов налетел и налетает, звенит и зазвенит? (Налетел – это уже налетел, а налетает, то он сейчас это делает. Звенит – это сейчас или вообще происходит действие, а зазвенит – это в будущем он зазвенит.)

- Найдите в тексте глагол, близкий по значению глаголам встречаются, бывают.

- Выпишите из предложений только глаголы. Подчеркните те, которые отвечают на вопрос Что сделал?

- Молодцы ребята!

 А что интересного вы увидели в тексте? (Над словом цифра.)

- Верно, что это значит? (Нужно сделать звукобуквенный разбор слова.)

- Правильно, кто пойдет к доске? (слово клюет)

клюёт — слово из 2 слогов: клю-ёт. Ударение падает на букву ё.

Транскрипция слова: [кл’уй’от]

к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый

л — [л’] — согласный, звонкий непарный, сонорный , мягкий

ю — [у] — гласный, безударный

ё — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий

[о] — гласный, ударный

т — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый

В слове 5 букв и 6 звуков.

-Молодцы!

Р1

П1

К1

V.Вторичное

закрепление

(4 мин)

Прочитайте текст. Найдите и подчеркните глаголы.

-Бельчонок спустился по стволу сосны. Сковырнул сыроежку и принялся её есть, а гриб держал в передних лапках. Его щёки быстро двигались, и на землю сыпались крошки гриба.

-Поменяйтесь с соседом по парте, выполним взаимопроверку, на слайде.

П1

VI.Итог урока, д/з (2мин)

- О чем мы сегодня с вами говорили? (о глаголе)

- Какие вопросы можно задать? (Что делал? Что сделал? Что делают? И т.д.)

- Что обозначает глагол? (действие)

Домашнее задание

-Открываем дневники записываем домашнее задание.

- Записываем домашнее задание: 102 № 172.

- Что нужно сделать?

Р1

VII.Рефлексия,

выставление

оценок

(2 мин)

Рефлексия

Поднимите левую руку, если вы много работали на уроке и у вас всё получилось. Поднимите правую, если что-то у вас не всё получалось.

-Спасибо за урок.

Выставление оценок!

Р1