Конспект урока русского языка на тему: «Значение и употребление глаголов в речи»

Этапы

Содержание урока

Планируемые результаты

I.Организационный

момент (2 мин)

Мотивирование

Здравствуйте, ребята. Тихо сядут девочки, тихо сядут мальчики. Меня зовут Татьяна Николаевна. Сегодняшний урок я начну с пословицы: «Мир освещается солнцем, а человек знанием».

- Как вы думаете, в чём заключается смысл данной пословицы? (Она говорит о высокой роли образования в нашей жизни. Грамотность, опыт, различные навыки важны для человека так же, как и нашей планете свет.)

-Верно. Поэтому нужно постоянно стремиться к познанию нового и неизведанного.

Л1

II.Актуализация

знаний (5 мин)

Индивидуальная работа.

-Подберите к данным слова однокоренные глаголы и запишите их. Обозначьте в словах орфограммы, подберите проверочные слова.

Бег, сторож, зелень, смех, пляска, помощь, ужин, просьба, звон.

-Давайте проверим.

-Кто подобрал другие?

-Прочитайте, что у вас получилось.

-Что такое глагол?

-Каким членом предложения он является

2. Восстановительный диктант.

-Сейчас я вам продиктую текст, а вы должны записать только глаголы, а затем мы с вами попробуем его восстановить.

Лисичка зимой мышкует. Вот встала она на пенек. Так лучше видно. Стоит лиса, смотрит, слушает. Вот под снегом мышка запищала. Снег шевельнулся. Как кинется лиса! И попалась мыш рыжей пушистой охотнице.

-Какие глаголы вы выписали.

-Давайте восстановим текст по этим глаголам.

-Молодцы!

П1

III.Постановка

цели и задач урока

(3 мин)

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду-

Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады и хлеб в полях растет.

-О какой части речи говорится в стихотворение? (о глаголе)

-Как вы думаете какая тема нашего урока? (Значение и употребление глаголов в речи)

-Какую цель мы с вами перед собой поставим?

Р1

IV.Первичное

закрепление

(17 мин)

Работа по учебнику (с.102 №173) (работа в парах)

-Сейчас вы поработаете в парах.

-Прочитайте главные члены предложения с вопросами.

Ласточки (что делают?)щебечут.

Месяц бледный(что делает?)смотрит.

Солнце(что сделает?)взойдет.

Лёд(что сделал?)треснул.

Верба(что сделала?) нарядилась.

Тучи(что сделали?)набежали.

Птички(что сделают?)запоют.

-Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? (сказуемым)

-Молодцы!

2.Работа по учебнику (с.102 №174) (самостоятельное выполнение. Взаимопроверка)

-Сейчас вы поработаете самостоятельно, и вы полните номер 174.

-Найдите в орфоэпическом словаре учебника (с.150) глаголы.

-Произнесите их правильно.

-Выпишите 3 группы глаголов, ставя перед каждым глаголом в скобках вопрос, на который он отвечает.

(Что делать?)Брать, (Что делала)брала, (Что делали? брали.

(Что сделать?)Взять, (что сделала?)взяла, (что сделали?)взяли,

(Что делать?)ждать, (Что делала?)ждала, (что делали?)ждали

(Что делать?)Звать (Что делала?)звала, (Что делали?)звали.

-Выполним взаимопроверку, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

-Встаньте те, кто выполнил все без ошибок.

-Молодцы!

3. Выборочный диктант.

-Сейчас я вам буду диктовать текст, ваша задача выписать глаголы.

Он отправился в буфет

Покупать себе билет.

А потом помчался в кассу

Покупать бутылку квасу.

Вот такой рассеянный

С улицы Бассейной!

Побежал он на перрон,

Влез в отцепленный вагон,

Внес узлы и чемоданы,

Рассовал их под диваны,

Сел в углу перед окном

И заснул спокойным сном…

С.Маршак

-Прочитайте глаголы, которые вы выписали. (Отправился, покупать, помчался, покупать, побежал, влез, внес, рассовал, сел, заснул.)

-Выделите приставки в глаголах.

Физминутка для глаз.

Р1

П1

К1

V.Вторичное

закрепление

(10 мин)

1.Работа по учебнику (с. 103 №175)

-Прочитайте. Из какой сказки этот отрывок? (Алёнушкины сказки, автор Дмитрий Сибиряк.)

-Какие слова обозначают действия зайцев? Назовите их. (Собрались, сбежались, приплелись, слушают, хвастается, хихикнули, засмеялись, улыбнулись, кувыркались, прыгали, скакали, перегоняли.)

-Назовите глаголы- синонимы. (собрались, сбежались, приплелись, хихикнули, засмеялись, улыбнулись.)

-Объясните, почему в первых двух предложениях автор употребил именно эти глаголы. (Автор использует синонимы, чтобы избежать повтора слов в одном предложении, подчеркивая - старые зайчихи приплелись (медленно шли); зайчата сбежались (быстро собрались).)

-Выпишите глаголы.

-Выделите в них приставки.

-Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?

-Давайте проверим (читает один ученик)

-Если вы согласны, что …. Выполнил верно покажите фонарик.

-Кто не согласен, почему?

2. Упражнения в подборе синонимов.

-Подберите к глаголам синонимы и запишите их.

Бороться, идти, болтать, надоедать, танцевать.

П1

VI.Итог урока, д/з (2мин)

Итог урока.

Давайте подведём итоги.

Все ли цели мы реализовали?

Каким членом предложения является глагол?

Д/з

Запишите домашнее задание в дневник.

с.103№176

Р1

VII.Рефлексия,

выставление

оценок

(2 мин)

Рефлексия

Сегодня на уроке

Я узнал…

Я учился…

Я могу…

Спасибо за урок. Урок окончен.

Р1