Интегрированный урок: физическая культура русский язык

Интегрированные уроки: физическая культура и русский язык

Сочетание двух специальностей облегчает сотрудничество с коллегами, ведущими в школе другие предметы, особенно при проведении интегрированных уроков, основу которых составляют межпредметные связи и совершенствование методов обучения. Такие уроки интересны как учителям, так и учащимся.

Вначале проводится урок физической культуры. Используя спортивную терминологию и содержание этого урока, учитель русского языка проводит свое занятие.

Содержание урока по физической культуре.

1. Знакомство с нетрадиционными видами спорта и физическими упражнениями.

2. Правильное произношение и написание спортивных терминов.

3. Применение учащимися межпредметных связей на уроках физической культуры.

4. Совершенствование ловкости, координации движений.

Вводная часть. Психологическая настройка (построение по кругу) по принципу аутотренинга. Комплекс из 10-12 упражнений, из исходных положений взявшись за руки или положив руки на плечи друг другу. Упражнения проводятся под музыку.

Основная часть. Знакомство учащихся с нетрадиционными видами физических упражнений и их терминологией. Используем таблицу, на которой крупным шрифтом написаны соответствующие спортивные термины. Упражнения выполняют в той же последовательности, как они представлены в таблице.

«Бодибилдинг». Учащиеся выполняют два упражнения на позирование мышц. Например, «Покажи бицепсы!» - 30 сек.

«Пауэрлифтинг». Имитация силового троеборья: жим, приседания, тяга. Упражнения выполняются с напряжением, медленно.

«Каратэ». Два упражнения: удар ногой в сторону, удар рукой на отмашь – 8-10 раз; удар ногой назад – 8-10 раз.

«Хатха-йога». Две асаны по 30 секунд.

«Шиатсу». Точечный массаж для профилактики респираторных заболеваний.

«Армреслинг». Борьба на руках, стоя на левом колене, правая нога согнута впереди – 2 раза.

«Шейпинг». Ритмическая гимнастика – 5 мин., ударная серия упражнений для мышц живота (4х10-15 раз); ударная серия упражнений для мышц ног (4х10-15 раз); ударная серия упражнений для мышц спины (4х15 раз).

Во время выполнения упражнений учитель делает методические указания, объясняет значения и этимологию слов. Учащиеся работают по методу круговой тренировки на станциях. По окончании проводим эстафету (3-5 минут). Итог проводится по времени выполнения заданий всеми участниками и по правильности написания слов.

Заключительная часть. Двое учащихся подводят итоги урока . можно в форме интервью.

«Каким видом спорта Вы хотели бы заняться?». Ответить надо, правильно называя слово и объяснив его значение. Или «Какие глаголы в настоящем времени можно употреблять, определяя действия с мячом?».

В короткий репортаж с урока с урока физической культуры тоже вставляют слова-термины.

Урок русского языка, посвященный спортивной тематике (тема урока – спортивная лексика), был назван уроком-троеборьем. Учащиеся делятся на три команды, судьи оценивают результаты состязаний лингвистического троеборья между этими командами.

Задания учащимся: 1. Объяснить лексическое значение и этимологию некоторых спортивных терминов.

2. Запомнить их написание.

3. Привести примеры использования этих слов в рассказе, предложениях, текстах.

Учащиеся выполняют упражнения в лингвистическом троеборье: лексика, орфография, грамматика.

Полня задания по лексике, команды и болельщики участвуют в игре «Спортлото». Учащимся даны карточки, на которых написаны названия 20 видов спорта. Учитель, не называя термин, читает его лексическую характеристику, например: «Вид спорта, синтезирующий бокс и каратэ» (кикбоксинг). Игроки команд находят на карточке ответ и записывают рядом с ним соответствующий номер. Части «А» они сделают судьям, части «Б» - остаются у них для самопроверки. После объявления результатов продолжается работа по лексике.

Карточка для «Спортлото»

Часть «А»

Часть «Б»

Участники соревнования отвечают на вопросы: какие из предложенных им слов можно считать общеупотребительными, какие являются неологизмами?

Опираясь на сведения, полученные на уроке физической культуры, учащиеся выясняют значение новых спортивных терминов, изучают карточки с правильным написанием слов и этимологическими пометками. Например, «бодибилдинг» (англ.); боди – «тело», билдинг – «строительство». Слова записываются в словарь. Следует обращать внимание учащихся на то, что в спорте немало слов иноязычного происхождения. Особенно много их появилось в последние годы, с приходом новых видов спорта и упражнений. Некоторые взяты из чужого языка без всякого учета законов русского.

2. Второй вид троеборья – орфография. Работа над правописанием проводится по методу П.С.Тоцкого: через орфографическое чтение, проговаривание слов.

Чтобы убедиться, что учащиеся запомнили написание слов, учитель проводит словарный диктант, в который включает и только что изученные, и ранее освоенные спортивные термины.

Судьи и учитель русского языка проверяют и оценивают ученические работы.

Затем команды приступают к выполнению последнего задания лингвистического троеборья.

3. Грамматика. Показать умение использовать новые слова в связных текстах.

Игрока первой команды за 8-10 мнут должны составить репортаж о предыдущем уроке физической культуры, ученики второй команды пишут сочинение-интервью об этом же уроке, третьи – письмо друзьям. Обязательное условие для всех – использование новых слов.

В конце урока подводят итоги соревнования.

Бесспорно, узнав суть нетрадиционных названий через двигательные, зрительные, слуховые анализаторы, учащиеся более эффективно запоминают значение, правописание, произношение трудных слов.

Практическое использование межпредметных связей углубляет содержание уроков, повышает их познавательную ценность, поднимает авторитет предмета «физическая культура». Познавательная деятельность учащихся заметно активизируется. Уроки требуют значительного напряжения памяти, находчивости, воли.

Межпредметные связи способствуют интенсификации учебно-воспитательного процесса, более емкому восприятию информации. В согласованной коллективной, групповой ии индивидуальной работе учителей медпредметные связи становятся принципом конструирования дидактической системы.

Лексическая характеристика употребляемых в описанном лингвистическом троеборье терминов.

Спортивная игра с мячом и битой, напоминающая лапту. Участвуют 2 команды по 9 человек. Широко распространена в Северной Америке и Великобритании (бейсбол).

Спортивная игра на специальной площадке, разделенной сеткой пополам. Маленький мяч посылают ударами ракетки на противоположную половину площадки (теннис).

Вид горнолыжного спорта, акробатика на лыжах (фристайл).

Спортивная игра двух команд, игроки которых, перебрасывают мяч руками, стараясь забросить его в ворота соперников (гандбол).

Японская система самозащиты без оружия, основанная на ударах рукой или ногой по наиболее чувствительным местам тела противника (каратэ).

спортивная игра, название которой произошло от названия города в Великобритании. В игре мяч с оперением перебрасывают ракеткой через сетку (бадминтон).

Вид корейских боевых искусств, использующий более трех тысяч силовых приемов (тхэквондо).

Упражнения для красоты тела и здоровья, особо привлекательные для женщин, суть упражнений – соединение аэробики и атлетизма (шейпинг).

Вид физической культуры – система специальных упражнений для растягивания мышц (стретчинг).

Метод японской терапии, надавливание пальцами на части тела (шиатсу).

Игра, название которой произошло от французского названия посоха с крючком у пастухов. Проводится на льду, травяной площадке, в зале (хоккей).

Вид спорта, обозначенный словом-синонимом слову «культуризм» (бодибилдинг).

Спортивная игра с мячом особой формы, похожая на футбол, но мяч можно брать руками (регби).

Соревнование в силе рук, в котором не бывает ничьих. Турниры делятся на состязания правшей и левшей (армрестлинг).

Составная часть индийской системы физического воспитания, включающая в себя физические упражнения, направленные на совершенствование тела и функций внутренних органов (хатха-йога).

Игра, напоминающая хоккей, на очень маленькой (5х5 м) площадке (ринкбол).

Спортивная игра двух команд, игроки которых, ударяя по мячу руками, стараются послать его через сетку на площадку соперников (волейбол).

Вид спорта, синтезирующий бокс и каратэ (кикбоксинг).

Спортивная игра дух команд, игроки которых стараются забросить мяч руками в корзину, укрепленную на специальном щите вверху (баскетбол).

Атлетическое троеборье, включающее в себя приседание со штангой, жим штангу лежа и тягу штанги (пауэрлифтинг).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40817-integrirovannyj-urok-fizicheskaja-kulturarus