Конспект урока математики, 1 класс

Конспект урока «Число и цифра 5».

1 класс

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Цель урока:Познакомить учащихся с цифрой 5.

Задачи:

Образовательные

Сформировать представление о числе 5, установить его место в числовом ряду.

Научить правильно писать цифру 5 и соотносить цифру и число предметов.

Совершенствовать навыки счета предметов.

Воспитательные

Учить работать в паре.

Учить слушать своих товарищей

Развивающие

Тренировать мыслительные операции.

 Развивать речь, творческие способности, наблюдательность.

3.   Развивать пространственное воображение.

Методы обучения: практический, словесный, наглядно-иллюстративный.

Ход урока

Организационный момент

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Актуализация знаний.

Логическая разминка

Составьте 2 треугольника из 6 палочек

С
оставьте 2 треугольника из 5 палочек

Сколько ушей у двух мышей?

Сколько хвостов у трёх котов?

Шла Катя в школу, а навстречу ей две девочки. Сколько детей шло в школу?

2.Устный счет

Игра «Молчанка»

Учитель показывает пример, а дети ответ при помощи веера цифр.

4 – 12 + 23 - 2

3 – 12 + 12 – 1

Самоопределение к деятельности.

(учитель читает задачу, а дети выкладывают фишки счетного материала)

У Белочки было 4 орешка. К ней в гости пришел Мишка и принёс с собой ещё 1 орешек.

Б. М.

Как вы думаете, можно ли к орешкам Белочки прибавить орешек Мишки?

Сколько орешков станет?

Давайте составим выражение.

4+1

Цифра сильная четыре

Выжимать умеет гири,

Поднимает целый пуд

Единица тут как тут.

Четверка я с тобой дружу,

Хочешь фокус покажу?

Единичка её хвать,

Превратилась в цифру Пять.

(к составленному выражению добавляем = 5)

4 + 1 = 5

Кто скажет, чему мы должны сегодня научиться?

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Прочитайте на странице 34 вопрос урока. Какое число нужно вставить вместо пропуска?

Число 5 записывают знаком - цифрой 5.

Посмотрите, на что похожа цифра 5?

Эта цифра не простая,

Как пружинка завитая,

С непривычки трудновата,

Да ведь это не беда!

Вам бы надо с ней ребята,

Подружиться навсегда.

5 – пятерка в дневнике,

5 - пять пальцев на руке,

5 – у звездочки концов,

5 – пять в скворечнике скворцов.

Посмотрите на рисунок и скажите, чего на рисунке 5?

Как получили 5? (4 жёлтых яблока и одно красное, 4 полные корзины и 1 пустая, 3 мальчика и 2 девочки).

Давайте обсудим, как связана картинка, схема и запись?

Красные круги обозначают корзины с яблоками, синий круг – пустую корзину. Всего корзин – 5: 4 + 1 = 5всего яблок на дереве 5 – это все круги. Красное яблоко – это синий круг, если его убрать, останется 4 жёлтых яблока – это красные круги: 5 – 1 = 4. (аналогично разбираются вторая схема и записи к ней.)

Физминутка

Зарядка для пальчиков.

А вот это -  число пять!                        Вот один, и два, и три,

До пяти легко считать.                        И четыре говори.

Каждый пальчик подержи,                А последний будешь брать -

Число пальчику скажи,                        Говори скорее пять!

Как считали, повтори!

Закрепление изученного материала

Работа по учебнику.

Прочитайте вопросы к следующему заданию. Положите на каждый рисунок карточку с цифрой. Какого числа нет?

Сколько всего монет изображено на полях?

Какого достоинства первая монета? А остальные монеты?

Сколько монет по 1 руб. составят 3 рубля? А 4 рубля? 5рублей?

Посмотрите как число 5 обозначается на костяшках домино.

Какое время показывают часы?

Работа в парах. Один ученик называет числа в порядке уменьшения, второй в порядке увеличения. (стр. 35 поля)

Рассмотрите рисунки, выберите подходящую запись к рисунку. 1 вариант – к первому рисунку, второй – ко второму)

Прочитайте следующее задание. Как измерить полоску с помощью мерки? (соединить начало мерки и полоски, сосчитать количество мерок)

Измерьте длину зеленой полоски. Теперь длину синей полоски. А теперь длину красной полоски. Какая полоска самая длинная? Самая короткая?

Работа в тетради.

Сейчас будем учиться писать цифру 5. Посмотрите как она пишется. (показ с объяснением)

Начинаем писать палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем её наклонно вниз почти до центра клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от палочки пишем вправо до верхнего угла клетки.

Давайте напишем цифру 5 в воздухе.

Рабочая тетрадь стр. 13. Обведите цифру 5.

Сколько цифр 5 нужно написать самим?

Какая закономерность в следующей строке? Рассмотрите рисунки. Выберите для каждого рисунка запись.

Посмотрите на следующее задание. Сколько кругов нежно дорисовать к 2, чтобы получить число 4?

Сколько нужно дорисовать к 3, чтобы получить число 5?посмотрите на следующее задание. Какие фигуры нужно обвести?

Обведите цветы на клеточках.

Рефлексия.

«Проверь себя» стр. 35 (дети отвечают при помощи веера цифр)

К какому числу прибавили 1, если получили 5?

Какое число меньше: 5 или 3? 4 или 5?

Теперь рассмотрите схемы и подумайте, подходят ли записи к этим схемам?

Подведение итогов урока

С каким числом мы познакомились сегодня на уроке?

Какой цифрой оно обозначается?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408281-konspekt-uroka-matematiki-1-klass