Кукольный театр как средство социализации личности младших школьников

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР КАК  СРЕДСТВО

СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО

 Театр - это волшебный край,

в котором ребенок радуется,

 играя, а в игре он познает мир!

                                                                                                          С. И. Мерзлякова.

Значение кукольного театра подчеркивалось и изучалось в исследованиях Т. Н. Караманенко, Ю. Г. Караманенко, А. П. Усовой, Д. В. Менджерицкой, У. А. Карамзиной, О.Тихоновой, Н.Юриной.

Кукольные представления обогащают жизнь детей новыми впечатлениями, вызывает радостные эмоции, развивают речь, художественный вкус, творческую инициативу, содействуют сплочению детского коллектива[4, 18-29] .

Кукольный театр  воздействует на маленьких зрителей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей в кукольном театре применяется и художественное слово, и наглядный образ — кукла, и живописное декоративное оформление, и музыка – все это вместе взятое, в силу образно-конкретного мышления ребёнка, помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Кукла, играющая на сцене, живет для ребенка не условно, она реальность, ожившая сказка [3, 4-5].

А.В. Щеткин подчеркивает, что эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к происходящему, к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных.        

Роль кукольного театра в формировании личности ребёнка:

Из сферы познавательного развития:

Развитие разносторонних представлений о действительности (в данном случае о разных видах театра, профессиях людей, создающий спектакль);

Наблюдения за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре-драматиазции);

Обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития динамических пространственных представлений, творчества, интеллектуальной инициативы;

Развитие памяти, воображения, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.

Из сферы социального развития:

Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к происходящему, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных;

Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;

 Кукольный театр – целый мир новых слов, стартовая площадка для формирования успешности, воспитания у ребенка уважения к себе. (Сами того не замечая, дети становятся уверенными в себе);

 Игра с куклой – основной вид деятельности ребёнка младшего школьного возраста. Именно в мире развиваются разные стороны личности, удовлетворяются интеллектуальные и эмоциональные потребности;

Самый скромный ребёнок развивается и раскрывается во время игры с куклой, забывает об условностях, заявляет о себе, начинает верить в себя. Маленькие успехи складываются в большие победы.

Из сферы речевого развития:

Содействие развитию монологической и диалогической речи;

Обогащение словаря;

Овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости произнесения, интонации др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами).

Из сферы эстетического развития:

Приобщение к художественной литературе;

Приобщение к совместной творческой дизайн-деятельности по изготовлению кукол, декораций, атрибутов;

Создание выразительного художественного образа;

Развитие пространственного воображения как основы «проектного мышления», творческого замысла, прогнозирования результата;

Обучение самостоятельному нахождению приемов изображения, материалов.

Из сферы развития движений:

Согласование действий и сопровождающей их речи;

Развитие умения воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития образа;

Поддержка становления музыкально-двигательной импровизации в этюдах, выразительного исполнения основных движений [3, 36-37].

Комплекс средств кукольного театра, способной к успешной социализации личности ребенка:

- Звучащее слово;

- Декорация (Оформление);

-Выступление перед социумом;

- Образы, персонажи и куклы;

- Музыка.

Младший школьный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В этот же период происходит формирование основных качеств личности, начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему. Поэтому, в младшем школьном возрасте одним из самых эффективным средством социализации личности ребенка в  условиях внеурочной деятельности является кукольный театр.

Кукольный театр, включенный в систему социальных целей и основанных на средствах культуры, способствует успешной адаптации личности ребёнка младшего школьного возраста в обществе. Процесс управления социализацией в кукольном театре ориентирован на личность ребёнка, что обеспечивает ему все условия для накопления социального опыта при грамотной педагогической поддержке.

Таким образом, организовывая кукольный театр в ОУ в условиях внеурочной деятельности сельской школы, следует помнить, что он является не только средством развлечения, но и имеет большое воспитательное значение.

Литература

Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. – М.: Карапуз, 2009.

Васюкова Н. Развивающий потенциал игр-драматизаций // Детский сад от А до Я. – 2008. -№ 4. – С. 36 – 42.

Губанова Н. Педагогические возможности игры-драматизации в формировании творческой активности детей пяти-семи лет // Детский сад от А до Я. – 2008. - № 4. – С. 28 – 35.

Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам: Театр картинок. Театр игрушек. Театр петрушек. Пособие для воспитателей и муз. руководителей дет. садов. – М.: Просвещение, 2012. – 191 с., ил.

 Карпинская Н.С. Игра-драматизация детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 12.-  С. 17-22.

Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. - М., 2014.

Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 6-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 128 с., ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408301-kukolnyj-teatr-kak-sredstvo-socializacii-lich