Детская классика. Сказочная повесть Н. Носова «Как Незнайка сочинил стихи»

Конспект открытого урока литературы, 2 класс.

Тема:Детская классика. Сказочная повесть Н. Носова «Как Незнайка сочинил стихи».

Цель урока: стремление сделать мир литературы личностно значимым для ребёнка.

Задачи урока:

1.Обучающая:

- формировать умения осмысленного и выразительного чтения;

- показать возможности произношения слова;

- продолжать формировать представление о поэзии как об особом взгляде на мир, особом

переживании мира;

- учить детей самостоятельно получать информацию, оперировать ею.

2.Развивающая:

-развивать образное мышление, наблюдательность, внимательность;

- развивать первичные исследовательские навыки: умение

анализировать и делать выводы, рассуждать, применять на практике;

- развивать творческую активность, речь учащихся.

3. Воспитательная:

-воспитывать чувство юмора;

- воспитывать умение выслушивать другое мнение, культуру диалога, проводить рефлексию

своей работы на уроке.

Педагогические и воспитательные технологии:

Система развивающего обучения Л.В.Занкова.

Личностно – ориентированная технология.

Игровые технологии.

Проблемное обучение.

Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека.

Гуманистическая педагогика.

Информационно – коммуникативная технология.

Технология саморазвития.

Технология развития критического мышления.

Технология педагогических мастерских.

Методы и приемы:

1) словесные методы: беседа, слово учителя;

2) метод мотивации к общению (создание эмоциональных ситуаций) и

стимулирования интереса к учению;

3) наблюдение;

4) самостоятельная познавательная деятельность учащихся;

5) практический метод.

6) сочинение синквейна.

Литература:

1. В.Ю.Свиридова, Н.А.Чуракова. Литературное чтение, 2 класс. Изд.дом "Федоров".

Самара 2001.

2. Н.А.Чуракова. Методический комментарий к учебнику В.Ю Свиридовой. Литература,

2 класс (1-4) М. 2000.

3. Л.В. Мищенкова. 25 развивающих занятий со второклассниками. Популярное пособие для

родителей и педагогов, Ярославль, Академия развития, 2007.

4. Нестандартные уроки в начальной школе/ авт.-сост. С.В. Савинова, Е.Е. Гугучкина.-

Волгоград: Учитель, 2007.

5. Ушакова О.Д. Великие писатели: Справочник школьника. – СПб.: Издательский дом

«Литера», 2005.

Организация урока: группы по 5 человек.

План урока:

1. Организационно - психологический момент (создание благоприятной атмосферы для

общения, настрой на продуктивную работу).

2. Стадия вызова: постановка познавательной задачи, составление рисуночного кластера по теме в группах,

«следственный эксперимент»;

3. Стадия осмысления:

- работа с текстом (выборочное чтение);

- игра в рифмы;

- анализ ситуаций;

- наблюдение «правды и вымысла» в стихотворении С. Есенина «Зима».

3. Стадия рефлексии.

- составление синквейна.

Оборудование:

- видеопроектор;

- учебник;

- магнитофон;

- выставка книг Н. Носова;

- выставка рисунков детей.

Содержание урока.

Организационно - психологический момент.

- С каким настроением начинаем урок? Что ждёте от урока?

На уроке ты не прячься,

Быстро руку поднимай.

Всё, что знаешь по вопросу

Смело, ловко отвечай.

Актуализация знаний:

Игра «Веселый друг детей»

2.Определение темы.

О каком герое пойдет речь на уроке, вы узнаете, отгадав загадку.

Целый день гуляю я

В городе Цветочном.

А друзей имею я

Миллион - уж точно.

В огромной шляпе голубой

Хожу, любуюсь я собой.

Каждый новый день со мной

Что-то происходит.

Каждый-каждый новый день

Чудеса приводит. (Незнайка)

а) Группы получают задание: собрать из отдельных частей картинку (по типу пазлов), на которой изображён Незнайка.

- Если вы правильно соберёте картинку, вы окажетесь на правильном пути по определению темы урока. И ещё. Как только изображение будет готово, запишите полученную отгадку словом в центре листа.( Незнайка) слайды 1,2

- Скажите, вызывает ли этот герой какие- нибудь ассоциации?

б) Запишите вокруг слова-отгадки слова или предложения, которые приходят на ум в связи с этим словом.(дети по группам зачитывают свои варианты).слайд 3

- Вы очень точно подметили черты характера нашего героя. А сможете ли вы узнать среди предложенных отрывков из разных произведений слова, которые мог сказать именно Незнайка?

в) - Итак, следственный эксперимент! Какие слова мог сказать Незнайка! (стр. 110 учебника)слайды 4, 5.

Дети зачитывают вариант: «Я рисовать научился, на трубе играть научился, стихи сочинять тоже научусь. Про всех друзей сочиню».

- Какие герои вмешались в беседу? (Мишка, Коля, Незнайка, Карлсон).

-Как вам удалось узнать отрывок о Незнайке? (заслушиваем мнения детей)

- Сочинил Незнайка стихи?

г) Выборочное чтение:

– Найдите в тексте сказочной повести все сочинённые Незнайкой стихи.

-Как вы считаете, получились у Незнайки стихи?

-Что нужно, чтобы стихи получились?

Сообщение темы урока:слайд 6

- В этом и предстоит нам с вами разобраться! Вы готовы? Тогда в путь по дороге открытий!

3.Физминутка.

4. Работа по теме урока.

а) – К кому Незнайка обратился за помощью? (к Цветику)Слайд «Подсказка 1»

- Хороший ли учитель Цветик? (работа с текстом)

Наводящие вопросы:

- Чему же учит Незнайку Цветик прежде всего? Какие Незнайкины способности он проверяет? (способность рифмовать)

Выборочное чтение: подбор рифмы к слову пакля.

б) «Игра в рифмы»: слайд «Подсказка 2»

- чай-лай-дай-май-убегай-трамвай…

речка-свечка-гречка…

майка- лайка- гайка- Файка-зайка…

-Мы тоже умеем подбирать рифмы к словам. Значит, и стихи уже можем начинать сочинять?

-Но в каких словах Цветика всё же есть ответ на вопрос: «Что нужно, чтобы стихи получились?(стр.114. «Чтобы был смысл..)

- Что значит, чтобы был смысл?( Это значит поделиться своими наблюдениями, впечатлениями и переживаниями с нами, открывает нам нас самих)

-Открыл ли Незнайка что-нибудь новое своим друзьям, сочинив о них стихи?

-Почему все обижаются?( Нет чувства юмора, не понимают смысл поэзии).

-Действительно ли в его стихах есть что-то обидное?

-Значит, быть поэтом - это говорить правду?

-Что, если бы Незнайке удалось в рифму рассказать, как Знайка хорошо учит уроки, а Пилюлькин принимает в день много больных, то это была бы настоящая поэзия?

в) Наблюдение «правды и вымысла» в стихотворении Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится…». Слайд «Подсказка 3»

Чтение стихотворения учителем.

-Прав ли Незнайка?

-Что в стихотворении правда, а что – нет?

Правда:

Точное, образное описание ощущений и впечатлений от ветра и холода.

Вымысел:

Одушевление, олицетворение образа зимы.

-Не сам предмет, на который смотрит поэт, важен: важны переживания, который этот предмет вызывает.

Мультфильм «Незнайка и стихи»

5.Стадия рефлексии.

а) -Где мы ошибались? Что нужно, чтобы стихи получились?

б) Работа в группах.

-Напишите синквейн на тему «Поэт». Слайд 10

в) Какая работа вам понравилась? Где было трудно работать, почему?

г) Обобщение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408546-detskaja-klassika-skazochnaja-povest-n-nosova