Малые формы фольклора, как средства развития речи на уроках по предмету «Художественное слово»

Малые формы фольклора, как средства развития речи на уроках по предмету «Художественное слово».

Преподаватель МБУДО ДШИ им М.А. Балакирева Косарева Н.В.

Под малыми фольклорными формами мы подразумеваем: сказки, заклички, скороговорки, загадки, потешки, пословицы, поговорки и т.д. Все эти формы постоянно и систематически преподаватели театрального отделения используют на своих уроках, таких как: «Основы актерского мастерства», «Театральные игры», «Сценическая практика», «Кукольный театр», а такой важный предмет как «Художественное слово» буквально выстроен из этих форм работы. В процессе ознакомления с малыми формами фольклора развивается образная речь, поэтический слух, творческая речевая деятельность, эстетические и нравственные понятия. Основная форма работы на уроках по предмету «Художественное слово» это скороговорки. Каждое занятие по данному предмету мы начинаем с речевой разминки, а затем переходим к изучению новых скороговорок. Что же такое скороговорки?

Скороговорка — фраза, построенная на сочетании звуков, затрудняющих быстрое произношение слов. Скороговорки ещё называют «чистоговорками», поскольку они используются для развития дикции речи. Скороговорки бывают как рифмованные, так и нерифмованные, простые и сложные, длинные и короткие. На уроках преподаватели театрального искусства на первом году обучения начинают свои занятия с простых легких скороговорок, со временем переходя к более сложным и трудным скороговоркам. Выучить скороговорку на первый взгляд дело совсем не сложное, но это только на первый взгляд, ведь важно не только запомнить трудный текст, но и суметь произнести этот текст правильно -четко проговаривая каждое слово, постепенно убыстряя темп. Для достижения выразительности речи текст скороговорки нужно говорить с равной быстротой. Для этого важна систематичность в занятиях, постоянная тренировка, только она является непременным условием выработки чёткой дикции. Скороговорки должны быть разнообразные т.е на сочетания разных звуков: гласных, согласных, звонких, глухих. А самое интересное в работе над скороговорками- это не только суметь правильно их произнести, но и обыгрывать скороговорки, произнося их в разных сценических образах, (королева, скоморох, колдун и.д.). Тем самым ребенок и запоминаем скороговорки, и отрабатываем актерское мастерство. Существуют не только сложные, но и длинные скороговорки, которые имеют текст на одну страницу. Такие скороговорки, в основном, изучают на последнем году обучения. Работа над ними требует упорства, старания, усидчивости и внимания. Такие скороговорки развивают не только дикцию речи, силу голоса, но и детскую память, что не мало важно на наших уроках.

Следующая самая веселая и яркая форма работы, применяемая на уроках «Художественное слово», это потешки и прибаутки. Что же такое потешка и прибаутка и чем они отличаются друг от друга?

Потешка – это короткая весёлая народная песенка или стишок. Слово потешка происходит от слова потешаться (беззлобно подсмеиваться; подшучивать над кем-либо, чем-либо). Цель потешек на наших уроках, конечно же другая: не высмеивать и не подшучивать, а передать настроения, правильные эмоции при прочтении материала. Важно выучить и рассказать потешку громко, четко, весело, эмоционально, учитывая фольклорную направленность произведения. А вот одна из потешек, цель которой помочь учащимся овладеть элементарными навыками правильного дыхания. На своем уроке я предлагаю детям представить, что их грудь и лёгкие – это гармонь. И мы, по моей команде, начинаем задорно и весело играть на ней: при ударном слоге руки у нас согнутые в локтях, как бы отскакивают от боков. Это упражнение направлено для организации правильного здорового дыхания и для расширением диапазона и силы звучания голоса. Вот эта потешка:

Тра-та-та, тра-та-та,

Вышла кошка за кота,

За Кота Котовича,

За Петра Петровича.

Ух ты, ох ты!

Мы надели кофты,

Руки радостно в бока,

Да с парнями «гопака»!

Гоп-ля! Гоп-ля! Гоп-ля-ля!

Пляшем, сердце веселя.

Для этой цели конечно же можно использовать любую детскую потешку. А мы переходим к прибауткам, что же это такое?

В народе прибаутками называют маленькие сказки, небольшие смешные рассказы, в которых иногда присутствует какой -то сказочный сюжет. Прибаутки отличаются от потешек тем, что они не связаны с какими-то игровыми движениями. Часто проходят в виде диалога.

- Федул, что губы надул?

- Да кафтан прожег.

- Зачинить можно.

- Да иглы нет.

- А велика дыра?

- Да один ворот остался.

Такие формы мы часто используем на наших уроках, ребята ведут диалог между собой, общение проходит весело, эмоционально, в шуточной форме. Очень важно выстроить правильное общение с партнером, что бы дети чувствовали ответственность друг перед другом, старались не забыть текст, играли ярко, артистично, ведь такие диалоги являются инсценировкой данного материала. Эмоциональность, живая мимика, правильно используемые жесты, правильно выстроенные логические паузы, артистизм- вот что нужно учитывать произнося потешки и прибаутки на уроках по предмету «Художественное слово».

Пословицы и поговорки -это краткие изречения. Они могут открыть детям правила поведения, моральные нормы. В них оценивают жизненные позиции, где высмеивают недостатки и восхваляют положительные качества. На наших уроках дети произносят пословицы и поговорки в разных сценических образах, разными интонациями и эмоциями. Это получается очень весело, здесь идет развитие не только четкости произношения, но и развития актерских навыков ребенка. Поговорки и пословицы запоминаются легко и непринужденно.

Загадки - форма словесного народного творчества. Их преподаватели театрального отделения тоже используют на своих уроках. При разгадывании их, ум ребенка сопоставляет, сравнивает и ищет ответ. Загадки обогащают словарь детей за счёт многозначности слова, формируют представления о переносном значении слова. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее. Часто ответы на загадки не только можно сказать, гораздо интереснее их показать на сцене. Как мы это часто делаем.

Но самый интересный жанр это, конечно, сказка.

Сказка- благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине, к родной земле -это творение народа сказывается веками. И в наши дни ребята сами могут ее переделать. Рассказывая сказку, которая не совсем получается, ребенок переделывает ее снова, получается очень забавно. Сказки бывают трех видов: волшебные, социально-бытовые и сказки о животных. Сказки рассказывают по-особому интересно, плавно, певуче. Сказки обогащают внутренний мир ребенка, развивают память, воображение, фантазию. Русские народные сказки это самый богатый репертуар в работе преподавателей театрального искусства. Инсценировка русских народных сказок не сравнима ни с чем. Русская сказка - один из самых любимых детских жанров фольклора. В ней не только занимательный сюжет, и удивительные герои, в сказке присутствует ощущение истинной поэзии, которая открывает читателю мир человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость, приобщает к русской культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку.

«Многие жанры народного творчества вполне доступны пониманию маленьких детей. Благодаря фольклору ребёнок легче входит в окружающий мир, полнее ощущает прелесть родной природы, усваивает представления народа о красоте, морали, знакомится с обычаями, обрядами, - словом, вместе с эстетическими наслаждениями впитывает то, что называется духовным наследием народа, без чего формирование полноценной личности просто невозможно».

Используемая литература

Морохин В. Н. Введение // Малые жанры русского фольклора / Сост. В. Н. Морохин. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Высшая школа, 1986. — С. 5—27. — 352 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408661-malye-formy-folklora-kak-sredstva-razvitija-r