Внеклассное занятие «От конфликта к сотрудничеству»

Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности

Результат при помощи чего

Организационный

Подготовить детей к работе на занятии: снять эмоциональное напряжение,

задать ритм работы.

Здравствуйте.

-Я считаю до 10, построиться за мной в колонну по одному.

-Я считаю до 10, построиться в шеренгу по длине волос, начиная с самых длинных.

-Я считаю до 10, построиться за мной в колонну по одному по росту, начиная с самого низкого.

-Я считаю до 10, спокойно сели на стулья.

При помощи игры.

тема, цель,

мотивация

Обеспечить мотивацию и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности

-Как вы думаете, с чем будет связано наше занятие? (театр кукол)

- как вы думаете, что мы сегодня будем делать? (варианты)

- на столах находятся рабочие карты. Возьмите её, напишите на ней своё имя, и поставьте крестик напротив тех дел, которыми, по вашему мнению, мы будем заниматься.

- Многие из вас среди прочего отметили, что мы должны будем чему-нибудь научиться. Это верно, ведь мы находимся в школе на занятии. А вот чему мы будем учиться? Попробуйте догадаться.

Внимание! Проводим эксперимент, мои помощники, сядьте, на этот стул.

Вариант 1

- Удалось это сделать?(нет)

- Почему? (не удобно, маленький стул, )

- что почувствовали, когда не смогли сесть на стул?

- что почувствовали, когда сел?

- как думаешь, а товарищу было приятно, что он не смог сесть на стул? – (Всем) Как можно назвать, то, что сейчас происходило между ребятами?

(Ссора, разлад, соревнование, конфликт.)

- Какие вы молодцы! Вы сразу нашли слово, нужное нам. (Или кто-нибудь догадался, чем мы будем занимаься?)

Вариант 2

- Что вы сделали, для того, чтобы все сели на стул? (договорились)

- Кто-нибудь догадался, чем мы будем заниматься на занятии?

- Тогда вам ещё одна подсказка. Разделите все эти картинки на 2 группы. А теперь выберите подходящий заголовок (конфликт, сотрудничество)

- что такое конфликт? (варианты ответов)

- Давайте вернёмся к нашему эксперименту.

- Какое у тебя было желание, интерес?

- А у тебя какой был интерес?

- Можно сказать, что у вас был конфликт, потому что ваши интересы столкнулись?

- Значит, конфликт это столкновение интересов.

- Что такое сотрудничество. (варианты)

- Умение договариваться и выполнять какое-нибудь дело вместе.

-(ко всем) Что им надо было сделать, чтобы они смогли сесть на один стул (договориться, т.е. они должны сотрудничать.)

- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься?

Мы сегодня будем учиться разрешать конфликт при помощи сотрудничества.

- А у вас в жизни были конфликты?

- А они всегда разрешались мирно?

- А это хорошо или плохо?

- Значит, нам просто необходимо научиться решать конфликты при помощи сотрудничества.

А при чём здесь куклы?

- Да потому, что «Сказка ложь, да в ней намёк….(Дети: добрым молодцам – урок». Мы сегодня будем учиться сотрудничать на примере сказки. Возьмите себе любую куклу.

Вывод на цель деятельности при помощи беседы, эксперимента,

Классификации картинок и выбора названия

Усвоение новых знаний и способов действий

- выяснить какие могут быть конфликты,

-дать возможность проявить навыки сотрудничества.

- Посмотрите на кукол и догадайтесь, с какой сказкой мы сегодня будем работать?

- Давайте её вспомним. Начинаем…

- сядьте в том порядке, в котором тянули репку герои, начиная с деда. Кому кукол не досталось, садятся в конце.

- А между тем, как посадил и пошёл тянуть, сколько, по-вашему, прошло времени? (лето)

-Как вы думаете, за целое лето могли происходить конфликты между героями сказки?

- Какие? (проговорили про всех)

- А теперь сказку надо прорепетировать.(Организовать пары из героев,дать задание, проговорить, как будете упрашивать, чтобы репку пошли тянуть)

- Помощники, вы рассказчики.

(Проверить и показать, как разрешать конфликт)

- У нас куклы настольного театра, поэтому они ходят по столу, а, чтобы зрители обращали внимание на куклу, а не на вас, вы смотреть должны только на свою куклу.(показать)

- Чтобы спектакль состоялся, артисты должны всё делать серьёзно, не баловаться, за ширмой должно быть тихо. Ну и включайте фантазию. Если герои могут мяукать, пищать и лаять, то пусть не забывают про это.

- Любой театр начинается с волшебного «если бы…». И представим себе, как вели бы себя куклы, если бы они вдруг ожили и если бы у них раньше случились, придуманные вами, конфликты.

- Рассказчики делают волшебные ворота в сказку, Вы по одному проходите в эти ворота. И куклы в ваших руках оживают. Вы проходите по двору и идёте в дом, но не останавливаетесь, а прячетесь за ширмой.

Наши волшебные ворота открываются, (Каждый герой идёт под музыку.)

(играем сказку)

Все выходим на поклон. Вам наши аплодисменты

Использование беседы, драматизации,

Самостоя

тельной

работы в парах,

групповой работы.

Риски. Заигрались в конфликт.

(Ребята, к сожалению у нас мало времени, поэтому, конфликт не затягивайте)

Первичная проверка пони мания изученного

- Проверить правильность и осознанность усвоения нового материала

- Занимайте свои места.

- Так почему, не смотря на конфликты, которые бывали в этой семье, он смогли вытянуть репку? (потому, что у них появился общий интерес, они смогли договориться, они сотрудничали.)

- когда вы, актёры стояли друг за другом, вам было удобно и легко?

- а почему вы, не смотря на это, показали нам сказку? Не толкались и терпели друг друга?

( потому что у вас был один общий интерес, вы друг с другом сотрудничали, у вас была одна цель – показать сказку)

При помощи беседы, с опорой на личный опыт

Контрольный

Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий

А сейчас проводим эксперимент, Все вместе, сядьте на этот стул.

- Удалось это сделать?

- Почему?

- Вы смогли справиться с заданием!

- Почему? (смогли договориться)

Вам мои аплодисменты.

При помощи эксперимента

Рефлексивный

Итоговый.

- Мобилизация детей на оценку содержания и полезности учебной работы

- Дать позитивные варианты выхода из конфликта

- Пройдите к рабочим картам и обведите тот вид деятельности, которым вам сегодня понравилось заниматься и вместе с картами возвращайтесь в наш полукруг.

- Давайте посмотрим, мы сегодня играли куклами? Сочиняли и показывали сказки, песни пели?

Отдыхали от уроков? А чему мы учились?

- А вам надо уметь это делать? Зачем?

- Тогда для вас ещё одна подсказка. Наши рабочие листы сделаны в виде конверта, а на сцене лежат несколько советов, как можно мирно выйти из конфликта. Сейчас вы пройдёте и выберете те, которые подходят вам.

- скажите, какой совет вам ближе?

(читаем, разбираем советы)

- Эти конверты с советами я вам дарю.

Анализ с опорой на свой жизненный опыт.

Информационный

Обеспечение логики дальнейшего развития темы

И у меня к вам ещё один вопрос:

- всегда ли конфликт нужно стараться закончить миром?

- подумайте, пришлите свой ответ на сайт театра кукол «Петрушка», а как это сделать вы найдёте на обратной стороне конверта. Этот конверт ваш.

Определение перспектив деятельности

Самоутверждение детей в успешности

- В сегодня были молодцы. (если смогу, скажу про каждого) Вы замечательно играли, отдыхали и учились решать конфликты при помощи сотрудничества. Мне с вами было приятно общаться. До свидания.