Конспект открытого дополнительного занятия «Мимоза» по нетрадиционному рисованию в средней группе

Игровая

Речевая игра «Назови цветок».

Познавательно – исследовательская

Рассматривание картинок с цветами, знакомство с новым цветком Мимоза.

Коммуникативная

Обратная связь с воспитателем.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение стихотворения «Мишка лежебока», отгадывание загадок «Жители леса».

Конструирование

-

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Уборка своего рабочего места.

Музыкальная

-

Изобразительная

Рисование ватными палочками веточки Мимозы

Двигательная

-

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1.

В: Ребята, а вы знаете какое сейчас время года? (после ответов детей) А как вы догадались, что сейчас весна?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, перечисляют отличительные признаки весны.

Дети знают отличительные признаки времен года, правильно отвечают на вопросы

2.

В: А еще с наступлением весны в лесу просыпаются животные, которые спали всю зиму. Послушайте загадку о таком животном:

Хозяин лесной

Просыпается весной

А зимой, под вьюжий вой

Спит в избушке снеговой! Кто это?

Дети высказывают свои предположения.

Дети отгадывают загадки, развивают быстроту реакции, развивают познава-тельный интерес.

3.

В: Правильно ребята, это медведь! Молодцы, отгадали загадку! Вот сегодня к нам в гости пришел маленький медвежонок! (воспитатель вносит плюшевого медведя).

Мишка, мишка лежебока!

Спал ты долго и глубоко,

Зиму целую проспал

И на ёлку не попал,

И на санках не катался,

И снежками не кидался!

Вот проснулся ты весной,

Удивился, озорной!

Ведь весна уж на дворе,

А у тебя нет подарочка, чтобы поздравить маму с пробуждением!

Ведь твоя мама очень любит цветы, особенно мимозу!

- Ребята, как мы можем помочь Мишке? (слушает ответы детей)

Дети слушают стихотворение, отвечают на вопрос воспитателя.

Охотно вступают в речевое общение с окружающими, отвечают на вопросы воспитателя.

4.

В: Правильно! Мы поможем Мишке нарисовать мимозу! Но давайте сначала рассмотрим, как она выглядит (воспитатель достает картинки с цветами мимозы в букете и в кустарнике).

- Как вы думаете, на что похожи цветочки мимозы? (Слушает ответы детей).

- Молодцы! А теперь присаживайтесь за столы!

Дети с интересом рассматривают картинку, знакомятся с цветком.

Отвечают на вопросы, высказывают свои варианты ответов.

Умеют отвечать на вопросы, не перебивая друг друга. Грамматичес- ки правильно выстраивают пред-ложения в соответствии с возрастом.

5.

В: Сегодня я научу вас рисовать цветочки мимозы необычным способом – ватными палочками! Палочку надо брать так, как вы берете карандаш, т.е. тремя пальцами. Покажите, как вы будете брать ватные палочки?

- Мы будем опускать кончик палочки сначала в зеленую краску и нарисуемветочку,а потом возьмем другую палочку и опустим в желтую краску и будем прикладывать ее вокруг веточки мимозы, делая отпечатки. (Воспитатель показывает последовательность работы на мольберте на образце)

Дети внимательно слушают воспитателя, пробуют взять ватные палочки, как кисточку.

Дети приступают к самостоятельной работе. Рисуют цветок, делая отпечатки ватными палочками.

Умеют правильно держать ватную палочку тремя пальцами.

Ребенок обмакивает ватную палочку в краску и наносит желаемый рисунок на бумагу. Знает, что для каждого цвета берется отдельная ватная палочка.

6.

В: Молодцы, все справились! Давайте положим все ваши работы на общий стол и посмотрим, какие замечательные цветы у нас получились!

- Мишка говорит вам спасибо, вы научили его рисовать. Теперь он побежит к себе домой и нарисует этот прекрасный цветок для своей мамы! Давайте скажем ему до свиданья!

- А мы с вами давайте приведем наши рабочие места в порядок.

Радуются полученному результату.

Складывают свои работы на отдельный стол.

Дети прощаются с Мишкой.

Дети выбрасывают использованные ватные палочки в ведро, убирают краски на полку, моют руки.

Дети оценивают свои работы, любуются ими.

Имеют навыки культурного поведе-ния. Употребляют в речи вежливые слова «Спасибо», «До свидания».

По окончанию занятия умеют самостоятельно приводить свое рабо-чее место в порядок.