Статья на тему: «Использование информационно коммуникационных компьютерных технологий в начальной школе»

Использование информационно - коммуникационных компьютерных технологий в начальной школе

Данилова Евгения Анатольевна,

учитель начальных классов, школа №79, г. Ташкент

«Человек в XXI века, который не будет уметь пользоваться ЭВМ, будет подобен человеку XX века, не умевшему ни читать, ни писать»

Академик Глушков

Компьютерные технологии стремительно ворвались в нашу размеренную жизнь. Совсем недавно мало кто мог похвастаться, что имеет персональный компьютер, а что теперь? Теперь же, компьютер стал неотъемлемым членом семьи, вместе с телефоном и телевизором, как бы это парадоксально не звучало. Да, компьютеры, современные телефоны, представляют собой одни из самых знаменательных достижений человечества, и естественно, влияние компьютера и телефона на научно - технический прогресс трудно недооценить. Для большинства людей компьютер и телефон стали необходимостью, незаменимой частью жизни, как дома, так и на работе.

Всё в нашем мире, на сегодняшний день связано с компьютерными - информационными технологиями и современный учитель, шагающий в ногу со временем, должен владеть информационно - коммуникативными технологиями - быть компетентным, грамотным в этих вопросах. Что же значит быть компетентным? Это значит, что учитель готов и способен самостоятельно использовать информационно-коммуникационные технологии в своей профессиональной деятельности. Что даёт учителю знание и умение пользоваться ИКТ технологиями? Согласитесь, это намного облегчает жизнь педагога. Пользование компьютером способствует правильно планировать свою работу, уменьшает работу со всевозможной документацией, это и отчёты, и конспекты уроков.

И конечно, вследствие интерактивной подачи материала у учеников вырабатывается творческий подход к обучению, учащийся приобретает навык самостоятельной работы, растёт уровень восприятия материала.

Принципиально понимать, что компьютер – это не что иное, как инструмент, который должен органично влиться в систему обучения, который будет содействовать достижению поставленных целей и задач урока. Сейчас компьютер не идёт на смену учителю, полностью заменяя его и заменяя учебник, а лишь кардинально меняет характер педагогической деятельности.

Применение компьютерных технологий – это потребность, которая диктуется нынешним уровнем развития образования.

При применении информационно - коммуникативных технологий, педагог преследует следующие цели - обеспечение насыщенной и технологической поддержки основным средствам обучения, усиления наглядной основы формирования у младших школьников естественнонаучных и обществоведческих знаний, формирование общей культуры, эрудиции младших школьников, обеспечение создания благополучного интеллектуального фона обучения, формирование информационной культуры обучающихся, развитие познавательных интересов обучающихся.

Компьютер — эффективное средство наглядности в обучении, сподвижник в отработке практических умений обучающихся, в организации и проведении опроса и контроля школьников, а также контроля и оценки домашних заданий, в работе со схемами, таблицами, графиками, условными обозначениями и так далее, в редактировании текстов и исправлении ошибок в творческих работах учащихся.

В век широкомасштабной информатизации, которая охватила все сферы жизнедеятельности, современным образовательным пространством востребован педагог - профессионал, обладающий высоким уровнем развития профессиональной компетенции, информационной культуры, конкурентоспособности. Понятие «информационно-коммуникационная культура педагога» включает в себя совокупность системных научных знаний, умений и навыков, способность ориентироваться в образовательной среде на базе современных средств ИКТ, готовностью их творческого использования в своей профессионально-педагогической деятельности и постоянное и непрерывное самообразование.

Учитель обладает информационной культурой, если он - умеет организовать поиск образовательной информации в сети Интернет, умеет работать с отобранной информацией, умеет структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в понятном виде учащимся, умеет работать с электронными учебниками и библиотеками электронных наглядных пособий по учебному предмету и имеет представление об эффективности применения их в учебном процессе, умеет использовать базовые информационные технологии и ресурсы Интернета в обучении учебным дисциплинам, умеет выбирать наиболее оптимальную программную среду для решения различных практических задач.

Современный педагог должен в абсолютной мере использовать те возможности, которые нам предоставляют современные компьютерные технологии, чтобы повысить результативность педагогической деятельности. Всего этого можно достичь, если учитель занимается самообразованием.

Список литературы:

1. Вильямс, Р. Компьютер в школе / Р. Вильямс, К. Макли. – M.: Просвещение, 2008.

2. Ганичева, Е. М. Повышение качества подготовки школьников с применением информационных технологий / Е. М. Ганичева. - М.: Просвещение, 2007.

3. Лызлов, А. В. Организация уроков с использованием ИКТ / А.В. Лызлов // Вопросы Интернетобразования. - 2006. - № 26

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409182-statja-na-temuispolzovanie-informacionnokom