Игры с мячом

Игры с мячом

Основная цель - восполнение пробелов и дальнейшее совершенствование лексико – грамматических средств языка ( уточнение и расширение словаря детей; свободное, активное и адекватное использование его в целях устного общения; развитие и совершенствование грамматического строя их речи), формирование умений и навыков связного высказывания.

1.Игра « Горячий – холодный».

Мы сейчас откроем рот,

Чтоб сказать наоборот.

Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов- антонимов.

Методические указания. Игра проводится после предварительной работы с картинками и усвоения ребёнком таких слов, как « одинаковый», « разный», « противоположный».

Ход игры. Логопед, бросая мяч ребёнку, произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч, называет другое- с противоположным значением.

Логопед Дети

Горячий холодный

Умный глупый

Весёлый грустный

Острый тупой

Глубокий мелкий и т.д.

Составление предложений по картинкам:

Река широкая, а ручеёк узкий. Медведь большой, а медвежонок маленький.Дедушка старый, а юноша молодой.

2. Игра с перебрасыванием мяча « Что происходит в природе?»

Человек легко находит,

Что в природе происходит.

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Ход игры. Логопед, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч логопеду, должен на заданный вопрос ответить.

Игру желательно проводить по темам. Пример: Тема « Весна».

Логопед Дети

Солнце - что делает? Светит, греет.

Ручьи – что делают? Бегут, журчат.

Снег – что делает? Темнеет, тает.

Птицы – что делают? Прилетают, вьют гнёзда, поют.

Капель – что делает? Звенит.

3. Игра с перебрасыванием мяча « Составь предложение».

Мячик прыгать я заставлю,

Предложение составлю.

Цель: развитие фразовой речи, развитие внимания, быстроты мыслительных операций.

Ход игры. Логопед бросает мяч кому-нибудь из детей, произнося при этом несогласованные слова ( например: « Девочка играть кукла»). Ребёнок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов ( « Девочка играет с куклой») и бросает мяч обратно логопеду.

4.Игра « Хорошо – плохо».

Мир не плох и не хорош –

Объясню, и ты поймёшь.

Цели: развитие связной речи, воображения и ловкости; знакомство детей с противоречиями окружающего мира.

Ход игры. Логопед задаёт тему обсуждения. Дети, передавая мяч друг другу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в природных явлениях, событиях и т.д.

Логопед. Дождь.

Дети. Дождь – это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев, полезен для земли и будущего урожая, но плохо – намочит нас, бывает холодным.

Логопед. Город.

Дети. Хорошо, что я живу в городе: можно ездить на автобусе,много хороших магазинов,плохо – не увидишь живой коровы,петуха,душно,пыльно.

Вариант «Нравится,не нравится» (о временах года).

Логопед. Зима.

Дети: Мне нравится зима. Можно кататься на санках,очень красиво, можно лепить снеговика. Зимой весело. Мне не нравится,что зимой холодно,дует сильный ветер.

5.Игра « Вчера, сегодня, завтра».

Цели: развитие фразовой речи; закрепление умения детей ориентироваться во времени; развитие внимания, ловкости, воображения.

Ход игры. Логопед бросает мяч кому -нибудь из детей, задавая вопросы:

Ты ответь мне, будь добра,

Что ты делала вчера?

Всё ли сделал, что хотел?

За сегодня что успел?

Я ещё узнать хотела –

Что ты завтра будешь делать?

Дети, возвращая мяч логопеду, отвечают на вопросы.

Вариант. Дети перекидывают мяч друг другу и рассказывают о том, что было с ними вчера, сегодня и что они собираются делать завтра. Содержание рассказов может быть как реальным, так и вымышленным.

Желаю успехов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409661-igry-s-mjachom