Отработка разделов «Аудирование» , «Грамматика и лексика» в рамках подготовки к ОГЭ по английскому языку

Выступление

по теме

« Отработка разделов «Аудирование», «Грамматика и лексика» в рамках подготовки к ОГЭ

по английскому языку»

Подготовила:

И.А. Павлова

2016-2017 учебный год

РАЗДЕЛ 1. АУДИРОВАНИЕ

В раздел «Аудирование» включено 8 заданий: 2 задания (задания 1 и 2) направлены

на проверку умения понимать основное содержание прослушанных текстов (на

установление соответствий) и 6 заданий (задания 3-8) на проверку умения понимать в

прослушанном тексте запрашиваемую информацию.

В задании 1 вы два раза услышите четыре коротких диалога. Вам нужно установить

соответствие между диалогами и местами, где они происходят.

В задании 2 вы два раза услышите пять коротких монологических высказываний.

От вас требуется установить соответствия между высказываниями и утверждениями из

списка.

В заданиях 3-8 проверяется умение понять запрашиваемую информацию в

прослушанном тексте.

Рекомендации по выполнению заданий на установление соответствий (задания 1 и 2)

• Помните! Прежде, чем Вы прослушаете текст, Вам необходимо внимательно прочитать

и понять суть каждого утверждения.

• Постарайтесь запомнить утверждения, определив и подчеркнув ключевые слова в

тексте задания.

• Постарайтесь запомнить расположение каждого утверждения, чтобы не тратить время

на поиск ответа при прослушивании аудиотекстов.

• Подумайте о синонимах к ключевым словам утверждений. Помните! В аудиотекстах

используются синонимичные выражения.

• При первичном прослушивании аудиотекстов постарайтесь уловить их основную

мысль, соотнося ее с ключевыми словами утверждений.

• При первом прослушивании может оказаться, что вы не уверены в выбранном Вами

утверждении. Отметьте его и проверьте при повторном прослушивании.

• В конце задания обязательно проверьте, не использована ли какая-нибудь буква

дважды.

• Не стоит паниковать, если встречаются незнакомые слова, поскольку основная задача -

это понять основное содержание услышанного.

• Помните, что одно утверждение лишнее.

• Каждую цифру можно использовать только один раз.

Рекомендации по выполнению заданий на понимание запрашиваемой информации

(задания 3-8)

• Прочитайте утверждения в задании, они помогут сориентироваться в теме аудиотекста

и порядке поступления информации.

• Определите ключевые слова утверждений. Подумайте, какими синонимами их можно

заменить.

• Не выбирайте варианты ответов только потому, что формулировка задания и лексика,

звучащая в аудиотексте, совпадают. Как правило, такой ответ будет неверным.

• Помните! В аудиотексте используется синонимичные выражения, поэтому при

прослушивании аудиотекста необходимо сконцентрировать внимание на

синонимичных выражениях или словах близких по смыслу лексики, которая

используется в формулировке заданий.

4

• Если при первичном предъявлении аудиотекста Вы затрудняетесь ответить на какой-

нибудь вопрос, оставьте его и продолжайте выполнять следующие задания. При

повторном прослушивании аудиотекста сконцентрируйте внимание на пропущенном

задании.

• Выбор ответа должен быть сделан с учетом той информации, которая звучит в

аудиотексте, а не на основе того, что Вы знаете или думаете по предложенному

вопросу.

РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА

Раздел «Грамматика и лексика» содержит 15 заданий: 9 заданий (18-26) направлены

на проверку грамматических навыков употребления нужной морфологической формы

слова в коммуникативно-значимом контексте и 6 заданий (27-32) направлены на проверку

лексико-грамматических навыков образования и употребления родственного слова нужной

части речи в коммуникативно-значимом контексте.

В первый текст (задания 18-26) включены 9 заданий на заполнение пропусков в

тексте. От вас требуется преобразовать слова, напечатанные заглавными буквами в конце

строк, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Здесь могут

быть видовременные формы глаголов, личные и неличные формы глаголов, формы

числительных, формы прилагательных, местоимений и т.д.

Во второй текст (задания 27-32) включены 6 заданий на заполнение пропусков в

тексте. От вас требуется образовывать от однокоренных опорных слов с помощью

приставок и суффиксов новые части речи, заполняя пропуски в связном тексте так, чтобы

они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста.

Рекомендации по выполнению заданий на грамматику (задания 18-26)

• Начать выполнение задания нужно с прочтения заголовка и всего текста, чтобы

понять его общее содержание, т.к. это поможет правильно употребить пропущенные

грамматические формы.

• Читая текст по предложениям, старайтесь понять его смысл, для того, чтобы

' определить какую именно грамматическую форму нужно образовать от опорного

слова.

• Если вы не уверены в заполнении какого-либо пропуска, все равно впишите слова,

которые кажутся Вам наиболее приемлемыми.

• Когда возможны разные варианты правильных ответов, они предусмотрены в ключах,

и вам достаточно написать один ответ, который вы считаете верным.

• Для того чтобы не ошибиться в написании форм неправильных глаголов, нужно

запоминать их написание при заучивании форм.

• Глагольные формы могут быть записаны или в полной, или в краткой форме.

Например, is not или isn’t.

• Перечитайте текст со вставленными словами и убедитесь, что они соответствуют

тексту грамматически и правильно написаны.

• Если в задании опорным словом является

имя существительное,

то возможно

несколько вариантов:

- определите тип существительного: исчисляемое или не исчисляемое. Если

существительное исчисляемое и глагол за ним употреблен во множественном числе, то

существительное нужно поставить в форму множественного числа.

- внимательно посмотрите, не является ли существительное исключением (например,

множественное число от child - children).

- определите по смыслу, нужно ли употребить притяжательную конструкцию

(например, world - world’s).

• Если в задании опорным словом является

имя прилагательное или наречие,

то

нужно определить какая степень сравнения - сравнительная и превосходная -

требуется: если перед пропуском стоит определенный артикль the, значит это

превосходная степень сравнения, если после пропуска есть слова than или as...as или

so...as, то это сравнительная степень.

• Если в задании опорным словом является

глагол,

то возможно несколько вариантов:

- Определите форму глагола: личная или неличная.

6

- Если требуется

личная форма глагола,

то нужно определить залог - активный или

пассивный залог.

-Определите характер действия: длительное, повторяющееся или законченное. Затем,

опираясь на «слова-подсказки» (например, already относится к Present Perfect, a every

year - к Present Simple), определите нужное по смыслу время глагола.

- Обязательно обратите внимание на согласование подлежащего со сказуемым: если

подлежащее употреблено во множественном числе, то вспомогательный глагол также

нужно употребить во множественном числе (например, со сказуемым we при

образовании времени Present Perfect от глагола to do глагол-связка будет во

множественном числе - have done).

- Важно помнить, что все задание - это один текст, в котором соблюдаются правила

согласования времен!

-Если нужно употребить

неличную форму глагола:

инфинитив, герундий, причастие

I или II, то следует вспомнить правила образования соответствующих частей речи.

Причастие I (действительное)

образуется путем прибавления суффикса -ing к

инфинитиву глагола без частицы to:

to play (играть) - playing

to read (читать) - reading

Причастие II (страдательное)

правильных глаголов образуется путем прибавления

суффикса -ed к инфинитиву глагола без частицы to:

to finish (заканчивать) - finished (законченный)

Причастие прошедшего времени неправильных глаголов чаще всего образуется путем

изменения корневой гласной или всей основы глагола:

to write (писать) - written (написанный)

to see (видеть) - seen (увиденный)

• Для того чтобы правильно написать глагольную форму, образованную с помощью

окончания -ing, нужно помнить, что при добавлении -ing происходят следующие

изменения:

- конечная согласная буква удваивается в глаголах, оканчивающихся на ударный слог

с кратким гласным между двумя согласными: swim-m-ing; run n-ing;

- конечная согласная -1 удваивается: travel - travel-1-ing;

- конечная гласная - е опускается: write - writing;

- конечные буквы - ie заменяются на - у: lie - lying *

• Если в задании опорным словом является

личное местоимение

(например,

местоимение I), то возможно несколько вариантов: вам нужно образовать либо

притяжательное местоимение (ту) или его абсолютную форму (mine), либо возвратное

местоимение (myself), либо местоимение в объектном падеже (те).

• Если в задании опорным словом является числительное, то вам нужно будет

употребить произведённое от него порядковое числительное. Например: one - first, two

- second, three- third, five- fifth, six - sixth ит.д.

Рекомендации по выполнению заданий на словообразование (задания 27-32)

• Прочитайте весь текст и поймите его основное содержание для того, чтобы определить

какая часть речи необходима для заполнения пропуска.

• Прочитав предложение, определите какая приставка или суффикс данной части речи

придает образованному слову нужное по смыслу текста значение.

• Для того чтобы не допустить орфографических ошибок в словах, образованных с

помощью приставок и суффиксов, проверьте написание всех вписанных в пропуски

слов и убедитесь, что они написаны четко и разборчиво.

• Если Вы не уверены в заполнении какого- либо пропуска, все равно впишите слова,

которые кажутся Вам наиболее приемлемым.

7

• Значительную трудность при выполнении заданий 27-32 представляет употребление

отрицательных приставок. Для правильного употребления слова с отрицательной

приставкой необходимо: внимательно вчитаться в смысл всего текста и предложения с

пропуском, чтобы увидеть заложенный в нем отрицательный смысл; вспомнить, какая

именно отрицательная приставка употреблялась с данным корнем. Помните о том, что

для обозначения противоположного состояния, процесса или противопоставления в

английском языке существуют разные отрицательные приставки: un-, dis, mis-...

Добавление к слову приставки не меняет часть речи

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409764--otrabotka-razdelov-audirovanie-grammatika-i-