Проект на тему:"Юные модельеры-дизайнеры одежды"(подготовительная группа)

Содержание работы над проектом

1этап – подготовительный:

Составление плана работы по реализации проекта: «Юные модельеры-дизайнеры одежды».

Создание творческой группы в помощи реализации проекта: воспитатели, родители.

Написание конспектов ООД по теме проекта.

Создание предметно–развивающей среды по теме проекта.

Подбор методической, научно–популярной и художественной литературы по данной теме.

Подбор иллюстраций, фотографий и альбомов для рассматривания по данной теме.

Подбор атрибутов для сюжетно–ролевых, настольно–печатных, дидактических и подвижных игр по данной теме.

Подготовка папки–передвижки, консультаций и памяток по теме проекта для родителей, анкетирование родителей.

Привлечь родителей к пополнению предметно-развивающей среды и изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

этап – погружение в проблему:

К детям в гости приходит фея:

- Здравствуйте, ребята! Я – Фея Одежды! Я очень рада встрече с вами. В моем королевстве все готовятся к Весеннему балу, шьют для себя разные и очень красивые наряды. Надеюсь, что и вы придете к нам на праздник, что вы будете моими добрыми и трудолюбивыми друзьями. Ребята, а вы помните считалочку?

На златом крыльце сидели

Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной, кто ты будешь такой,

Говори поскорей,

Не задерживай добрых и честных людей?

Фея: Какие профессии перечислены в этой считалке?

Дети: Сапожник, портной.

Фея: Что делает сапожник?

Дети: Шьет и ремонтирует обувь.

Фея: А кто такой портной? Его еще называют – швея.

Дети: Человек, который шьет одежду.

Фея: Я к вам очень торопилась, посмотрите, нарядилась! Надела свое самое красивое и любимое платье. И вы сегодня все красивые! А вы обратили внимание, какие разные у вас платья и костюмы? Интересно, а кто придумывает разные фасоны или модели одежды? (Ответы детей)

Фея: Это модельер-дизайнер одежды. Может кто-то уже слышал об этой профессии? (Ответы детей)

Фея:Модельер-дизайнер одежды работает в Доме моды. Он умеет сам одеваться красиво и может нарядят любого!

После беседы многие дети задали вопросы: «Кто такой модельер-дизайнер одежды? Как и из чего он создает наряды? Для чего людям нужна красивая одежда? Что такое Дом моды и почему он так называется? Кто там работает?»

Дети ставят перед собой задачу – узнать больше об одежде; о том, кто, как и из чего ее создает, собрать достаточный информационный материал по данной проблеме.

Для осуществления поставленной цели создается команда– «Модники», девиз которой: «Мы не моделируем одежду. Мы создаем мечты!»

3 этап – исследовательский:

Познавательное развитие:

1. ФЦКМ:

ООД: «Все профессии нужны, все профессии важны!»;

ООД: «Кто такой модельер-дизайнер современной одежды»;

ООД: «Инструменты, которыми работаем модельер-дизайнер»;

ООД: «Путешествие в прошлое одежды»;

ООД: «Из чего делают одежду?» (беседа);

ООД: «Предметы украшающие одежду» (беседа);

ООД: «История возникновения иглы» (беседа);

ООД: «Такие разные ткани» (беседа);

ООД: «Просмотр презентации: «Из прошлого одежды»;

ООД: «Рассматривание и обсуждение альбомов по теме: «Одежда от прошлого да настоящего», «Национальные костюмы народов мира», «Великие модельеры-дизайнеры», «Виды и стили одежды» и др.;

ООД: «Рассматривание модных журналов одежды»;

2. Игровая ситуация:

«В чем кукла Маша пойдет на день рождения»;

«Спор иголки и пуговки: кто из них самый главный?» и др.

3. ФЭМП:

ООД: «Пуговицы для платья» (порядковый счет до 20);

ООД: «Большой-маленький» (измерение предметов по величине);

ООД: «Ателье» (ориентация в пространстве) и др.

4. Конструирование:

ООД: «Дом моды» (крупный строительный материал);

ООД: «Магазин модной одежды» (конструктор «Лего»);

ООД: «Заплатки для платья» (картон)

ООД: «Бусы для мамы» (природный материал) и др.

5. Опытно–экспериментальная деятельность:

Опыты с тканью: «Знакомим со свойствами ткани (не рвется, намокает, мнется)», «Определи на ощупь» и др.

6. Наблюдения:

Наблюдение за работой кастелянши в детском саду и др.

7. Экскурсия:

Экскурсия в кабинет кастелянши;

Экскурсия в костюмерную детского сада и др.

Социально – коммуникативное развитие:

1. Дидактические игры:

«Все профессии важны»;

«Четвертый лишний»;

«Назови по описанию»;

«Подбери заплатку»;

«Что у тебя есть шерстяное»;

«Один – много»;

«Назови детали одежды»;

«Что нужно для того чтобы…» и др.

2. Настольно – печатные игры:

«Одень куклу по сезону»;

«Профессии» (лото);

«Разложи одежду по сезону» (лото);

«Русский стиль»;

«Радуга цвета» (домино);

«Геометрическая мозайка» и др.;

3. Сюжетно – ролевые игры:

«Семья»: сюжет «Мама купила новое платье», «Папа собирается на работу», «Дочка Катя идет в детский сад»;

«Детский сад»: сюжет «Шьем наряд на Новогодний утренник», «Показ моды»;

«Центр «Юные модельеры-дизайнеры одежды»: сюжет «Экскурсия в Дом моды», «Ателье», «Магазин тканей», «Замерщик снимает мерки», «Модельер-дизайнер придумывает новый наряд», «Швея шьет платье для Варвары» и др.

4. Театрализованные игры:

Настольный театр: «Золушка» и др.

5. Труд:

•Пришивание пуговицы и др.

Речевое развитие:

ООД: "Составление описательного рассказа: «Мое любимое (-ый) платье (костюм)» (по схеме);

ООД: «Составление рассказа из личного опыта: «Как я с мамой ходил (-а) в магазин одежды»;

ООД: «Рассказывание рассказа В.Осеевой «Волшебная иголочка» (по иллюстрациям);

ООД: «Заучивание стихотворения З.Александровой «Сарафанчик»;

ООД: «Творческое рассказывание: «Как я сшила наряд для куклы»;

ООД «Драматизация русской народной сказки: «Волшебное веретено»;

ООД: «Чтение пословиц и поговорок о труде, профессиях и одежде»;

ООД: «Разгадывание загадок о труде, различных профессиях и видах одежды»;

Оформление уголка книги (подбор книг о профессиях, одежде) и др.

Художественно – эстетическое развитие:

1.Восприятие художественной литературы и фольклора:

ООД: «Чтение Д.Родари «Чем пахнут ремесла»;

ООД: «Чтение Н.Носова «Заплатка»;

ООД: «Чтение С.Михалкова «Кем быть?»;

ООД: «Чтение русской народной сказки «Сказка о том, как одежда обиделась»;

ООД: «Чтение В.Орлова «Портниха»

ООД: «Чтение К.Ушинского «Как рубашка в поле выросла»;

ООД: «Чтение Братья Гримм «Храбрый портняжка»и др.

2. Лепка:

ООД: «Такие разные пуговички»;

ООД: «Фартук для куклы» и др.

3. Аппликация:

ООД: «Мы – модельеры-дизайнеры» (коллективная работа);

ООД: «Платье для куклы Маши» и др.

4. Рисование:

ООД: «Кем ты хочешь быть?»;

ООД: «Украшаем матрешку»;

Свободное рисование и раскрашивание по теме проекта и др.

Физическое развитие:

1. Подвижные игры:

«Платье»;

«Брюки»;

«Шапочки» и др.

2.Пальчиковые игры:

«Одежда»;

«Стирка»;

«Я перчатку надеваю» и др.

3. Физкультминутки:

«У Матрешиной сестрицы»;

«Пошли звери на базар»;

«Мы платочки постираем» и др.

Работа с родителями:

1.Консультации:

«Влияние сюжетно-ролевой игры на становление личности ребенка»;

«Как знакомить детей с трудом взрослых»;

«Опрятность в одежде детей» и др.

2.Памятка:

«Развитие художественно-творческих способностей у детей»;

3.Папка–передвижка:

«Как правильно подобрать одежду для детского сада» и др.

этап - заключительный:

Оформление фотовыставки «Я у мамы самый модный»;

Создание предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевой игры «Юные модельеры-дизайнеры одежды»;

Итоговое мероприятие - развлечение: «Красота спасет мир» (показ авторских моделей детьми из бросового материала совместно с родителями).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409824-proekt-na-temujunye-modelery-dizajnery-odezhd