Литературное чтение.1 класс. Перспектива. Старые азбуки и буквари

Открытый урок

Литературное чтение 1 класс.

УМК «Перспектива»

Учитель : Умина Маргарита Александровна

1 «Б» класс школа № 591

Невский район

Санкт- Петербург

21.01.2020 год

Тема: Старинные азбуки и буквари

Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала.

Цель: формировать у учащихся представления о старинной азбуке и букваре, учить читать научные тексты, рассказы, осмысливать их.

Задачи:

Познавательные:

закрепить знания детей об изученных буквах;

познакомить детей со старинными азбуками и букварями;

формировать навыки сознательного и плавного чтения;

Развивающие:

развивать грамматически правильную речь детей, точность, полноту, эмоциональность, последовательность и содержательность в ответах;

развивать навыки работы с текстом;

развивать речь, логическое мышление и внимание.

Воспитательные:

воспитывать внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей;

прививать усидчивость, умение преодолевать трудности;

воспитать интерес и уважение к истории и культуре русского народа.

Формируемые УУД:

осмысливать читаемые тексты и выделять в них основную мысль;

воспроизводить прочитанный текст;

применять полученные знания и умения на практике;

работать в парах.

Ход урока

Мотивация к деятельности. ( 1мин)

Что мы изучаем на уроках обучения грамоте? А для чего нам это нужно? Правильно, самое главное – мы научимся хорошо читать, будем много знать.

2.Актуализация опорных знаний. (4 мин.)

Дыхательная гимнастика. Упражнение «Петушок»

Плавный вдох на счет от 1 до 4. На выдохе произнести фразу «Утром только зорька над землей встает, звонко на дворе наш петушок поет».

Работа над дикцией.

- Что такое скороговорка?

В пруду у Поликарпа

Три карася, три карпа.

- Что мы произносим?

-Ка называются знаки, для чтения и письма?

-Как называются собранные вместе буквы?

-Сколько букв с алфавите?

-Как называется учебная книга, по которой вы учили алфавит?

- Как еще называют азбуку?

- Вы со всеми буквами познакомились на уроках чтения. Значит уже умеете писать и читать.

3.Выявление места и причины затруднения (3 мин)

Работа в парах.

- Как вы думаете, всегда ли на Руси умели читать и писать?

- Перед вами лежат карточки с записью предложения. Что вы можете сказать об этих записях. Обсудите это в парах.

Объясните, почему не получилось прочитать? В чем трудность?

-На буквы какого алфавита похожи эти буквы?

- А знаете ли вы когда, где и как появились первые знаки письменности на Руси?

- Кто придумал первую азбуку?

- Видел ли кто из вас старинные книги?

4.Построение проекта выхода из затруднения. (3 мин)

- Догадались, о чем будем говорить сегодня на уроке? (О старинных книгах и алфавитах)

- О чем же мы сегодня буде говорит на уроке? (Узнать о возникновении алфавита. Узнать о старинных азбуках и букварях)

5.Реализация построенного проекта. (8 мин.)

- Итак, что значит, «старинные» книги? (То есть очень-очень давно написанные)

- А как же называется наша учебная книга? (азбука)

- Как появилось это название? Поможет нам ответить на этот вопрос старинный алфавит.

*Учебник стр.72

-Прочитайте. Ответы на вопросы.

- Догадались, название первой книги всех школьников происходит от названия первых букв алфавита Руси: аз и буки. (слайд 5)

(слайд 6)- Создателями этой азбуки были братья Кирилл и Мефодий из Византии. Почти 1000 лет назад эти два проповедника создали славянскую письменность. А почему славянскую, потому что сначала мы были славянами, потом руссечами.

(7 слайд)

- Прочитаем еще одну мудрость в азбуке.

«Сначала «Аз» и «Буки» - потом все науки». Как вы это понимаете?

(8 слайд)ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2мин)

6.Первичное закрепление. ( 7 мин)

Работа с печатным текстом ( Г.Сапгир «Как учили читать»)

Работа с иллюстрацией

Посмотрите на иллюстрацию на с.72. Предположите, о чем будет этот текст.

Кто на картинке?

Что он показывает?

Какие это буквы?

Чтение рассказа вслух по частям.

-Понравился ли текст?

-Все ли было понятно ?Какие слова и выражения вызвали у вас затруднения?

- Какого цвета была дощечка?

- Какого цвета был уголь?

- Почему писали углем?

- Что написал учитель?

- По какой книге учились дети грамоте с давних пор?

- Почему каждая буква обозначалась словом?

-Какими словами обозначались буквы?

- Как они переводятся?

- Кто составил Букварь для детей?

- Кто автор рассказа?

- Нужно ли нам еще раз перечитать этот рассказ?

Повторное чтение текста. Работа над выразительностью.

( 9 слайд) Первые книги были рукописными, а более 400лет назад Иван Федоров напечатал первую книгу.

(10 слайд)(11 слайд)

6.Самостоятельная работа (4 мин)

(14 слайд)Посмотрите на задания на листочках. 
Закрасьте букву и слово, которое она обозначает одним цветом. (Самостоятельная работа детей)

Проверка по эталону.(презентаия)

8. Включение в систему знаний и повторение. (10 мин)

А) Старые буквари.

Первоначально книги на Руси были рукописные.

(12 слайд) Л.Н.Толстой

Б) Чтение рассказа из Азбуки Л.Н.Толстого «Таня»

Л.Н.Толстой в своём имении открыл школу для детей крестьян и создал учебники, по которым они учились.

(13 слайд)Г) Выставка современных букварей

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока). (2 мин)

- Сегодня наши знания пополнились новой информацией. О чем говорили на уроке?

- Сумели ли мы ответить на вопросы урока?

- Что узнали о старинной азбуке?

- Что обозначали буквы?

- Кто был основателем русской азбуки?

- Что заинтересовало на уроке?

Продолжите фразы и оцените свою работу на уроке:

Оцените свою работу на уроке при помощи сигнальных огоньков.

Красный – высокая активность на уроке, все получилось.

Зеленый – Хорошая активность на уроке, многое получилось, но присутствовали ошибки , недочеты.

Синий – многое на уроке осталось непонятным.

(14 слайд)Посмотрите на задания на листочках. 
Закрасьте букву и слово, которое она обозначает одним цветом. (Самостоятельная работа детей)

Проверка по эталону.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409957-literaturnoe-chtenie1-klass-perspektiva-stary