Мастер класс: «Волшебная химия цвета»

Мастер класс: «Волшебная химия цвета».

Цель проведения мастер-класса для педагогов: создание условий для полноценного проявления и развития мастерства его участников на основе организации пространства для профессионального общения по обмену опытом работы.

Задачи мастер-класса для педагогов:

передавать педагогом-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

совместная отработка методических приемов решения поставленной в теме педагога-мастера проблемы;

рефлексия собственного мастерства участниками мастер-класса.

Методы и приемы: репродуктивный, практический, словесный, наглядный.

Оборудование: мультимедийное оборудование, химические реактивы.

Посетив мастер-класс участники:

1. Познакомятся с минералами, используемыми в живописи и иконописи в качестве природных пигментов: малахитом, азуритом, охрой, лазуритом и другими минералами.

2. Изучат технологию приготовления акварельных красок и самостоятельно смогут приготовить их. Участники измельчат и перетрут в ступке минералы и реактивы, превратив их в мелкодисперсный порошок. На основе полученных сухих пигментов изготовят краску, смешав их со связующим веществом.

3. Попробуют свои силы в живописи с применением собственноручно приготовленных красок.

Ход мастер-класса: Приветствие(слайд 1)

Как учитель химии хочу задать вам вопрос: Кто любил химию? Считал её лёгким предметом? Имел отличные оценки?

Очень радует, что в зале есть такие люди . Но рук мало. Химию часто относят к числу трудных, сложных наук. И у детей нередко возникает антипатия к предмету химии.

Сегодня я постараюсь вам доказать, что химия — это интересная наука, которая соприкасается со всеми сферами нашей жизни.

(слайд 2) Начать своё выступление я хочу со слов учёного А.Е.Арбузова, у которого в жизни было три страсти: химия, музыка и живопись. Он писал: «Не могу себе представить химика, не знакомого с высотами поэзии, с картинами мастеров живописи, с хорошей литературой. Вряд ли он создаст что-либо значительное в своей области».

(слайд 3) Обратите внимание на следующий слайд. Что общего у химии и изобразительного искусства? О чем пойдет речь? (Предположительный ответ: о красках из химических веществ». Да, это действительно так.

Тема мастер класса «Волшебная химия цвета»(слайд 4). Не случайно я выбрала эту тему. В современных условиях жизни недостаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь применять их в реальной жизни.

Мир в котором мы живём прекрасен благодаря огромному количеству красок и оттенков.

Задумывались ли вы о том, что каждый цвет в природе обусловлен каким-то соединением (оксидом, основанием, солью, органическим соединением). Человек не только созерцал краски, но и всегда пытался их воссоздать.

Во все времена люди старались украсить своё жилище. Эта традиция сложилась ещё в доисторическую эпоху (слайд 5). Это были наскальные рисунки, где использовались самые примитивные краски, которые были получены с помощью сажи.

Затем рисунки создавались только с помощью пигментов мелко истолчённых твёрдых окрашенных веществ, природных минералов. Позднее в их состав стали вводить связующие вещества - кровь животных, яичный желток, крахмальный клейстер, масло льняное, оливковое, смолы.

Так получили краски. Постепенно процесс получения красок усовершенствовался. Начали появляться краски минеральные, органические и искусственные (слайд 6).

Благодаря долговечности минеральных красок, до наших дней дошли изображения, возраст которых исчисляется сотнями и тысячами лет.

(слайд 7).Давайте рассмотрим картину русского художника Куинджи Архипа Ивановича «Красный закат» с точки зрения химии. Посмотрим на неё новым взглядом. Как вы думаете, какие минералы здесь могли использовать для создания цветов.

Лимонит(смесь гидратов оксида железа(lll) - жёлтый цвет.

Охра(гидратированные окислы железа (lll)? бурый железняк) — красный цвет.

Азурит(основной карбонат меди 2Cu(CO₃)*Cu(OH)₂)— синий цвет.

Лазурит(Na[(AlSiO₄)SO₄], комплексная соль )— сине-фиолетовый цвет.

Сегодня мы окунёмся в мир химии и мир искусства. Что же нужно нам, чтобы ощутить себя художником? Карандаши, кисти, бумага, вдохновение и краски… Сейчас у нас есть все, кроме красок… Не волнуйтесь! Химия вам поможет! Ведь природа нам подарила столько красок! Я предлагаю вам стать одновременно и химиками и художниками. И создать краски, с помощью которых мы нарисуем картину.

Мне нужны помощники. 4 группы по 2 человека. Вызываю 8 человек(4+4). 4 стола с необходимым реквизитом, веществами и оборудованием. На столах имеются инструкции(2шт.) Каждой группе предоставляется получить свой цвет.

Сейчас мы с вами, используя химические вещества природных минералов и горных пород, получим акварельные краски в нашей волшебной лаборатории.

Вначале мы приготовим с вами основу, которую будем добавлять во все вещества

(слайд 8) Практическая часть.

(слайд 9) Инструкция по приготовлению основы.

Смешайте 4 ч. л. муки, 2 ч. л. соли, влейте воду до образования массы чуть гуще, чем блины, затем добавьте 2 ч. л. ПВА и все хорошенько разотрите в ступке пестиком.

Теперь приступайте к изготовлению красок. Каждой группе предоставляется получить свои цвета.

(слайд 10) Карточка для 1 группы.

Получение желтой краски. В фарфоровой ступке при помощи пестика измельчите жёлтый порошок хромата калия К2Cr04, добавьте связующего вещества и разотрите.

(слайд 11) Карточка для 2 группы.

Получение малиново-красной краски. В фарфоровую чашечку насыпьте немного перманганата калия КMnO4и разотрите хорошенько пестиком до однородной массы, добавьте связующего вещества и разотрите.

(Слайд 12) Карточка для 3 группы.

Получение фиолетовой краски.

В фарфоровую чашечку насыпьте немного хлорида железа (III) FeCl3, которую смешиваем с раствором гексацианоферрата калия K4[Fe(CN)4]. Мгновенно образуется синий осадок. Полученное вещество истолките в ступке, а затем тщательно разотрите с основой.

(слайд 13) Карточка для 4 группы.

Получение оранжевой краски.

В фарфоровой ступке при помощи пестика измельчите оранжевый порошок бихромата калия К₂Cr₂0₇, добавьте борную кислоту Н3ВО3, добавьте связующего вещества и разотрите.

После получения краски необходимо раскрасить представленные фрагменты картины на мольберте.

(Слайд 14)

У каждой области науки есть свой любимый юбилей. Для физиков это «Принципы Ньютона»1687, биология празднует дарвиновское «Происхождение видов»1859,

поклонники астрономии отмечают год, когда Каперник поместил солнце в центр солнечной системы.1543.

А что касается химии-это празднование происхождения ПСХЭ Д.И.Менделеева 1869.

И 2019 год был объявлен ООН международным годом ПТ ХЭ. Д.И.Менделеев был не только первооткрывателем ПЗ, создателем ПСХЭ, талантливым педагогом, но и известно, что он увлекался музыкой, шахматами, изготовлением чемоданов, но его главной любовью всё же было искусство.

Частым гостем Менделеева бы и художник Куинджи, которого он считал мастером по чувствительности глаза к тонким нюансам тонов.

Итак, краски приготовлены, фрагменты закрашены, картина готова.

Используя различные химические вещества, мы получили краски

Используя свои художественные навыки мы создали репродукцию к картине

Архипа Куинджа «Крассный закат» (слайд 15 )

Благодарю фокус группу, группу поддержки за работу. Всем спасибо. Можно пройти в зал.

Давайте вспомним с чего начинался наш мастер — класс. С вопроса: считаете ли вы химию сложной наукой. Я считаю, что подобная интеграция химии с другими предметами и с жизнью показывает, что она очень интересная, занимательная и у неё безграничные возможности.

С помощью химии мы из белого листа бумаги сотворили собственное произведение искусства.

Закончить своё выступления мне бы хотелось следующими строками:

Разукрашу жизнь яркими красками,

И улыбку вам всем подарю,

Пусть реальность красивою сказкою,

Где все счастливы я сотворю!

А попробуй и сам! Получается?

Ну не бойся, палитру бери!

Не волнуйся, они не кончаются,

И смелее! Твори же, твори!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409973-master-klass-volshebnaja-himija-cveta