Конспект урока по математике на тему «Счёт в пределах 100. Сложение и вычитание без перехода через разряд»

Тема: Счёт в пределах 100. Сложение и вычитание без перехода через разряд.

Цель: закрепление пройденного материала, выявление сформированных понятий о сложении и вычитании в пределах 100.

Задачи:

Образовательная:совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100;  повторить и закрепить умения решать задачи, закрепить знание геометрических фигур.

Коррекционно-развивающая: корригировать и развивать внимание, путем решения примеров на сложение и вычитание, логическое мышление, речи, развитие смысловой памяти, умения устанавливать закономерности; развитие мелкой моторики рук; создание условий для формирования умения самостоятельно выполнять задание (по устной инструкции учителя).Развитие познавательной активности, обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией;

Воспитательная: воспитание умения слушать и понимать учителя, умения работать в коллективе, чувства взаимопомощи, самостоятельность, интерес к урокам математики.

Оборудование:мультимедийный проектор, тетрадь. компьютер, магнитная доска, учебник.

Ход урока.

Орг. Момент. Психологический настрой.

Мы пришли сюда учиться не лениться, а трудится. Работаем старательно, слушаем внимательно.

Ребята, создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь. Как будем работать на уроке? Слажено, дружно.

Устный счёт.

От 1 до 20, вместе, хором, далее счет по цепочке до 100.

-Назовите соседей числа 15, 27, 30, 69?

-Сколько десятков и единиц в числе 14, 30, 55?

-Какое число больше 15…20? На сколько число 20 больше числа 15? Как вы узнали? Запишите пример на доске.

-Какое число меньше 51…31? На сколько число 31 меньше числа 51? Как вы узнали? Запишите пример на доске. Делаем вывод: чтобы узнать какое число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

Сообщение темы и цели урока.

Что вы видите на доске? (цифры от 1 до ста)

Что мы делаем когда называем цифры по порядку? (считаем)

- Для чего нам необходимо уметь считать, выполнять действия сложения и вычитания? (решать примеры и задачи)

Догадались, чем мы займемся сегодня на уроке? Поможете мне сформулировать тему урока?

 Пальчиковая гимнастика

- Для того чтобы руки вас хорошо слушались, и вы красиво писали в тетрадях, выполним разминку для пальчиков.

  “Цветок”. Руки на локтях, раскрывают пальчики, сжимают.                                    “Красим забор”. Плавные движения кистями рук вверх и вниз.                             “Гладим кошку”. Плавные движения кистями рук влево, вправо.                             “Нарисуем солнышко”. Круговые движения кистями рук.

3.Запись числа в тетрадь. Минутка чистописания.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Онозначное, двузначное, чётное нечётное?

4. Работа по теме урока

Ребята, давайте с вами посчитаем до 100 (хором)

Работаем в тетрадях, один ученик решает примеры у доски, комментирует.

Примеры

13+26 43-12

25+43 44-20

33+64 57-40

6. Зрительная гимнастика

Ах, как долго мы решали

Глазоньки у вас устали.
(Поморгать глазами)
Посмотрите сейчас в окно,
(Посмотреть влево - вправо)
Ах, как солнце высоко.
(Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,
(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз)
Жмурьтесь сильно, но держитесь.
(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им)

Задача

Отправляемся в магазин:

Список: купить ручку и тетрадь Есть 50 рублей

Что поможет нам быстро решать? Проверить себя? калькулятор

В магазине: ручка 12 руб, тетрадь 10 руб.

Каким выражением заменим: 50-(12+10) 50-(12-10) 50+12+12

Что купили? Сколько сдачи получили?

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

7. Физминутка.

БЫСТРО все ребята встали
Руки БЫСТРО вверх подняли.
БЫСТРО хлопнули 5 раз.
А теперь морганье глаз:
БЫСТРО-БЫСТРО поморгали
И… ногами постучали.
БЫСТРО влево наклонились
И сейчас же распрямились!
Вправо-влево 10 раз –
Отдохнул уставший класс…
Как пингвины полетели
И за парты тихо сели!

8. Работа с учебником.

Решение примеров по учебнику.

Работа с геометрическим материалом.

Ребята, перед нами дом. Давайте посмотрим, из каких фигур он состоит? ( треугольник, квадрат, прямоугольник ).

-Назовите эти фигуры одним словом? ( геометрические фигуры).

Проговариваем хором: геометрические фигуры, 3 раза. Повторяют ученики, выборочно. - -Из какой геом. фигуры состоит домик? ( прямоугольник ), А что такое прямоугольник? ( фигура, у которой противоположные стороны равны)

9. Итог урока. Рефлексия.

- Вот и подошел наш урок к концу.

Вы хорошо сегодня поработали. Молодцы!

-Чему вы учились сегодня на уроке?

-Что было легко?

– Когда было трудно? Как вам удалось справиться с трудностями? (Ответы)
– Над чем еще надо поработать? Как вы будете это делать? (Ответы)
– Довольны сегодня собой? Почему? 

Спасибо за урок. Д/З.

Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410535-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-schjot-v