Домбыра қазақтың рухы. Тұйық етістіктің түрленуі

Бөлім атауы

Мектеп:Шалқар қаласы №5 мектеп-лицей

Сабақ тақырыбы:

Домбыра – қазақтың рухы. Тұйық етістіктің түрленуі

Күні:13.12.19

Мұғалімніңаты-жөні:Піралина Гүлжанат Жәрдембергенқызы

СЫНЫП: 7 ^в

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

Т/А 7.1.5.1 – проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау;

ӘТН 7.4.4.1 – етістіктің есімше, көсемше,тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

мәтінді мұқият тыңдайды, тұйық етістіктің түрленуін біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға болжаммен жауап береді, тұйық етістіктің түрленуін ескереді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

тыңдалым мәтініндегі көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіреді, тұйық етістікті таба алады және оның түрленуін дәлелдей алады;

Бағалау критерийлері

Білім алушы:

тыңдалым мәтініндегі көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіре алады;

тұйық етістіктің түрленуін дәлелдей біледі;

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

мұқият тыңдау дағдысы қалыптасады.

Нақты тақырыпқа арналған сөздік қор мен терминология:

Домбыра, нағыз қазақ,ұлттық рух,

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

- Менің пікірімше, ...

- Дәлірек айтқанда, ...

- Менің пайымдауымша, ...

Талқылауға арналған сұрақтар:

Тыңдалған мәтіндегі ой не жайында?

Негізгі ойды жеткізіп тұрған қандай сөздер?

«Нағыз қазақ қазақ емес, нағыз қазақ – домбыра»дегенді қалай түсінесіздер?

Домбыра қалай рухтандырады?

Құндылыққа баулу

«Нағыз қазақ қазақ емес, нағыз қазақ – домбыра»

Пәнаралық байланыс:

Қазақ әдебиеті, мәдениеттану

Алдыңғы оқу: «Бір сөйлемде қорыту» стратегиясымен жүзеге асырылады. Не? Қалай? Неге?

(3 мин)

Ж О С П А Р

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

4 мин

С. Ой шақыру.«Стоп-кадр» стратегиясы арқылы сабақ тақырыбы анықталады.

Топқа бөлу. Тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым дағдыларына сәйкес суреттер арқылы 4 топқа бөлінеді.

Тыңдалым алды.4 топқа берілген атаулар негізінде тыңдалым мәтінінің тақырыбын болжату әрекеті жүзеге асырылады.

№1 тапсырма. Тірек сөздер арқылы мәтіннің тақырыбын анықта.

Дескриптор:

Ұсынылған тірек сөздер арқылы мәтіннің тақырыбын болжайды.

Формасы: сыныптық жұмыс

Кері байланыс: графикалық: смайлик

https://www.youtube.com/watch?v=6SMvAireyHY

Ортасы

25 мин

Тыңдалым кезі

С. Мақсатқа негізделген №2 тапсырма.Мәтінді мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап бер де, көтерілген мәселе бойынша өз ойыңды білдір.

Стратегиясы:«Тыңдайтын үштік»

Дескриптор:

мәтінді мұқият тыңдайды;

сұрақтарға болжаммен жауап береді.

көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіреді;

Формасы: топтық жұмыс

Кері байланыс: «Үздік үштік»

С. Тілдік бағдар.

Стратегиясы:«Аквариум»

Дескриптор:

Тілдік бағдармен танысады;

Жеке, жұпта, топта талқылайды;

Формасы: топтық жұмыс

Кері байланыс: «Үздік топ»

https://www.youtube.com/watch?v=YGNacj9olcw

Соңы

8 минут

Тыңдалымнан кейін

Мақсатқа негізделген №3 тапсырма. Тыңдалған мәтіндегі тұйық етістік жұрнағы жалғанған сөздерді теріп жаз, түрленуін дәлелде.

Дескриптор:

Тыңдалған мәтіннен тұйық етістіктерді табады;

Тұйық етістіктің түрленуін дәлелдейді;

Формасы: жұптық жұмыс

Кері байланыс: «Жабық сұрақ»

Рефлексия. «Бес саусақ»

https://www.youtube.com/watch?v=YGNacj9olcw

Қосымша ақпарат

https://www.youtube.com/watch?v=6SMvAireyHY

https://www.youtube.com/watch?v=YGNacj9olcw