Игровые приключения в мире математики: ФЭМП для старшей группы

Интегрированное занятие по математике

в старшей группе

Цели:

формировать представления о свойствах предмета (цвет, форма, размер),

развивать наблюдательность, познавательный интерес,

формировать навыки самостоятельной работы,

продолжать устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов.

Продолжать формировать пространственно – временные представления (слева, справа, вверху, внизу).

Закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Материалы и оборудование:

Набор карточек с изображением различного количества предметов, карточки с цифрами, листы бумаги, карандаши, большой мяч.

Ход занятия:

Сегодня к нам в гости придет один гость. А кто, вы сейчас узнаете. Перед вами ваши листочки с изображением кого-то, но кто же это , вы узнаете тогда, когда соедините точки с цифрами по порядку.

Молодцы! Все справились с заданием. Все любят котят? Да, это наши друзья и питомцы. Вот и котенок приготовил для вас задание.

1 задание

Сколько носов у трех котов?

Сколько ушей у двух мышей?

Какая цифра спряталась в слове СЕМЬЯ?

Сколько пальцев на одной руке?

Какой сегодня день недели?

Сколько раз в году бывает день рождения?

Какое сейчас время года?

Сколько углов в треугольнике?

Сколько дней в одной неделе?

Угадайте же загадку:

На крыльце сидит котенок

Греет свой мохнатый бок

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним

Сколько котят сидело на крыльце?

Молодцы! А сейчас вставайте, мы с вами немного поиграем.

Физминутка «А сейчас мы с вами дети..»

2 задание

Посмотрите-ка, ребята

У нас с вами здесь котята!

Но все разные размером,

Кто же из них будет первый?

Вам сейчас нужно поставить цифры от 1 до 10, начиная от самого маленького котенка.

Молодцы!

Ребята, а скажите пожалуйста, что же любят кушать котята?

Правильно, сосиски!

У меня вот в одной корзинке сколько сосисек? Давайте посчитаем дружно! правильно, 9!

А давайте переложим одну сосиску в другую корзинку, сколько останется в первой? Скажите, а как еще можно разложить сосиски по корзинкам? (дети составляют число 9 из двух меньших, называя всякий раз количество предметов.)

Пальчиковая гимнастика КОТЯТА
У кошечки нашей есть десять котят,(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу,
Локти опираются о стол. Покачиваем руками, не разъединяя их.)
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).

Задание 3

Ребята, сейчас у нас следующее задание: 1. Разложите перед собой числа от одного до десяти. Мы с вами сейчас поиграем:

(Перед детьми лежат порядковый ряд чисел от одного до 10).

- поднимите карточки соседей числа 3

- поднимите карточки соседей числа 5

- поднимите карточки соседей числа 6 и т.д.

- я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу, какое это число?

- я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число?

- поднимите число, которое находится между 7 и 9

- число, которое идет перед 4

- число, которое идет после 9

Молодцы! И с этим заданием вы справились!

А сейчас мы с вами немного поиграем в игру, которая называется

«Кто знает, пусть дальше считает!» (цель: формирование внимания, развитие скорости внимания, развитие мышления, закрепление порядкового счета в пределах 10) (в соответствии с командами взрослого ребенок, которому бросают мяч, считает по порядку до десяти.

Инструкция: посмотрите у меня в руках красивый мяч. Сейчас мы поиграем в игру «кто знает, пусть дальше считает». Все играющие должны встать в круг. Я с мячом встану в центр круга и буду называть числа, а вы, кому я брошу мяч, будете считать до 10.

Например, я скажу «5» и брошу мяч Полине. Как надо считать?

Полина: «Шесть, семь, восемь, девять десять».

Правильно, начинаем играть!

Молодцы, ребята! А теперь садимся на свои места.

4 задание.

Воспитатель показывает карту с геометрическими фигурами, затем убирает её.

А вам, ребята надо на столах выложить геометрические фигуры так, как они расположены на схеме.

Какая фигура расположена в левом верхнем углу?

Какая фигура расположена в правом нижнем углу?

Каких фигур на схеме по две?

Где расположен синий треугольник?

Какие фигуры расположены в левом нижнем углу?

Какого цвета овалы? И т.д.

Сколько всего фигур на схеме?

Давайте запишем наш ответ на листочке. Какая цифра у нас получилась?

Молодцы, ребята! Вы все успешно справились со всеми заданиями, и наш котенок может бежать на прогулку,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410653-matematicheskie-igry