Конспект итоговой образовательной деятельности по кружку "Веселая математика"" на тему: "Путешествие к трем медведям"

Тема: «В гости к трем медведям».

Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей полученные в течение года.

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал);

-закрепить понятия: «один», «много», «больше», «меньше», «столько же»;

-закрепить умение устанавливать отношения между понятиями: «большой», «поменьше», «самый маленький»;

-способствовать закреплению понятий: «длинный –короткий»,«узкий», «широкий»; «на», «за», «рядом», «под»;

-совершенствовать умение считать до 5;

-закрепить знания детей о последовательности частей суток.

Развивающие:

-развивать умения: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать;

-способствовать развитию конструктивных способностей (составлять изображение конфет из геометрических фигур);

-развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

Воспитательные:

-воспитывать, чувство сострадания и дружеское отношение друг к другу;

-воспитывать интерес к математическим занятиям, самостоятельность.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Методические приёмы: психологический настрой; словесные инструкции; наглядные, игровые, практические - действия с дидактическим материалом, конструирование.

Демонстрационный материал:ленты разного цвета и длины; широкая и узкая ленты голубого цвета; дощечки для мостика; театральная кукла «волк»; игрушка заяц; изображения 3 медведей, домика; три коробки и предметы разного размера; картинки березы, ели и пенька, 5 зайчат – картинки; иллюстрации частей суток; цветы по количеству детей.

Раздаточный материал:геометрические фигуры; листы бумаги квадратной формы; бабочки по количеству детей.

Ход деятельности:

I. Организационный момент:

Воспитатель. Ребята, давайте мы с вами поздороваемся с гостями!

Игра«Здравствуйте, гости!»

Доброе утро-солнцу и птицам.

Доброе утро-улыбчивым лицам.

Доброе утро нашим гостям.

Света и радости желаем вам.

Воспитатель. Ребята, подарите друг другу улыбку, а также гостям, которые к нам сегодня пришли.

II.Основная часть.

Сюрпризный момент. Проблемная ситуация.

Воспитатель. Ребята, посмотрите кто залетел к нам в группу? (запись «Ворона»)

Дети. Ворона.

Воспитатель. Ворона залетела к нам с приглашением в гости. А к кому вы сейчас узнаете, отгадав загадку.

Неуклюжие, косолапые,

Когда спят, сосут они лапу,

Едят малину, любят мед.

А зовут их? (мишки).

Воспитатель. Правильно. Ворона принесла приглашение в гости к трем медведям. А где живут медведи?

Воспитатель. В лесу.

Воспитатель. Чтобы в лес нам попасть, нужно сказать волшебные слова.

Звучит мелодия«В гостях у сказки».

(Дети выполняют движения в соответствии со словами).

-Друг друга за руки возьмем, по кругу вправо мы пойдем,

Чтобы в лес дружно всем прийти считать мы будем до пяти 12345.

Воспитатель.Вот мы и очутились на красивой лесной полянке. Ребята, посмотрите, чего больше цветочков или бабочек, как можно определить это?

Дети. Посадить бабочек на цветочки.

Воспитатель. Что вы видите на полянке?

Дети.Цветы и бабочки.

Воспитатель. Сколько цветочков на полянке?

Дети. Много.

Воспитатель. А бабочек сколько? 

Дети.Тоже много.

Воспитатель: Ребята, бабочки предлагают нам поиграть, давайте их посадим на цветочки.

Игра «Бабочки и цветочки»

Бабочки порхают,

Над цветочками летают!

(Звучит музыка, дети сажают бабочек на цветы)

(*бабочек на одну меньше)

Воспитатель. Сколько бабочек вы посадили?

Дети.Много.

Воспитатель. На каждом цветке есть бабочка? 

Дети. Нет. На одном цветке нет бабочки.

Воспитатель. Чего больше цветочков или бабочек?

Дети. Цветов.

Воспитатель. Чего меньше? Бабочек или цветочков?

Дети. Бабочек.

Воспитатель. Как сделать что бы их стало поровну?

Дети.Посадить еще одну бабочку.

Воспитатель сажает еще одну бабочку на цветок

Воспитатель. А что сейчас можно сказать о количестве бабочек и цветов?

Дети.Цветов столько же сколько бабочек.

Воспитатель. А продолжаем свой путь к домику медвежат. Идем дальше.

Поднимайте ноги выше.

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Мы к лесной речке вышли,

Воспитатель. На нашем пути – река и ручей. Ой, ребята, смотрите, Зайчик сидит, плачет? Что случилось, Зайка?

Воспитатель (за зайца). На том берегу зайчатки мои, а я плавать не умею.

Воспитатель.Не печалься, зайка, ребята подскажут, как перебраться. Ребята, какая река по ширине?

Дети. Широкая.

Воспитатель. А ручей?

Дети. Узкий.

Воспитатель. Что мы с легкостью перешагнем, а что нет?

Дети. Ручеек. А речку нет.

Воспитатель. Что можно сделать, чтоб перейти через реку?

Дети. Мост.

Конструирование«Мостик».

Воспитатель. Давайте перейдём через него вместе с зайчиком на другой берег реки. Идем осторожно, чтобы не промочить ножки.

Все вместе перебираются на другую сторону«реки».

Воспитатель. Ребята, зайчик просить своих зайчат от волка. Поможем ему?

Игра «Спрячь зайчонка»

(На доске береза, ель, пенек.)

Воспитатель. Давайте сосчитаем, сколько зайчат нам надо спрятать (Счет до 5.)

Воспитатель. Спрячем зайчика за березой, рядом с елью, перед кустиком, на пеньке, под елью. (дети по очереди выполняют задания на доске).

Появляется «волк».Воспитатель одевает театральную «волка».

Воспитатель (за волка) Привет ребятишки, девчонки и мальчишки!

Воспитатель. Здравствуй волк, помоги нам найти дорогу к домику трех медведей.

Воспитатель (за волка) Помогу, если вы мне поможете рассудить меня с друзьями, кто прав.

Воспитатель. Ребята, поможем?

Воспитатель (за волка) Я поспорил со своими друзьями, что ночью – мы гуляем и играем, вечером – идем в детский сад, днем – ужинаем, а утром – спим.

Дети. Нет, не так.

Воспитатель. Ребята, давайте поможем волку. Что мы делаем и когда? (показ слайдов)

Игра «Что бывает и когда?»

-Когда мы идем в д/с – утром.

-Когда в садике обедают? – Днем.

-Когда мы уходим из садика домой? – Вечером.

-Спать мы, когда ложимся? – Ночью.

Воспитатель (за волка). Вот, молодцы, спасибо вам. Теперь я знаю, что сейчас утро, и еще не делал зарядку, сделаем ее вместе со мной.:

Физкультминутка «Зарядка»

Каждый день по утрам

Делаем зарядку,

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать,

Весело шагать.

Руки поднимать,

Руки опускать.

Приседать и вставать,

Приседать и вставать.

Прыгать и скакать,

Прыгать и скакать

Воспитатель (за волка). Спасибо, ребята. А до домика медведя. нужно идти по самой длинной дорожке.

Игра «Выбери дорожку»

Воспитатель. А вот и дорожки. Сколько их, давайте сосчитаем (Счет).

Дети. Три.

Воспитатель. Какого они цвета?

Дети. Красная, желтая и зеленая.

Воспитатель. Одинаковые ли они по длине?

Дети. Нет, не одинаковые.

Воспитатель. Какая же дорожка самая длинная?

Дети. Красная.

Воспитатель. А какая дорожка самая короткая?

Дети. Желтая.

Воспитатель. По какой же дорожке нам надо идти?

Дети. По самой длинной, по красной.

Воспитатель. Идем по очереди, друг за другом по красной дорожке.

А вот и домик трех медведей. Давайте присядем и отдохнем.

(Дети садятся за столы)

Воспитатель (показывая на медведя)

Мишка бурый, отчего такой ты хмурый?

Воспитатель. Мишка говорит, что пока он, Настасья Петровна и сынок Мишутка были в лесу, к ним в дом пришла Маша и навела беспорядок. И теперь они сами не могут разобраться, где чья кружка, где чья ложка, подушка. Медведи очень просят помочь им навести порядок. Давайте вспомним, какой Михайло Иванович?

Дети. Самый большой. И вещи его самые большие.

Воспитатель. А Настасья Петровна?

Дети. Поменьше, и вещи ее поменьше.

Воспитатель. А Мишутка какой?

Дети. Маленький. И вещи его маленькие.

Воспитатель. Давайте в большую коробку положим вещи большие, для Михаила Ивановича, в коробку поменьше – вещи для Настасьи Петровны, а в самую маленькую – вещи маленькие – для Мишутки.

Игра «Разложи вещи в коробки».

Воспитатель. Медведи приглашают нас попить с ними чай. Но девочка Маша съела все конфеты. Давайте сделаем для медведей новые конфеты.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, на столе у вас лежат разные геометрические фигуры. Какие? (опрос 3 детей). Какого они цвета?

Воспитатель. Посмотрите, как мы будем делать конфеты. (показ воспитателя).

Воспитатель. Из квадрата, овала, или круга конфеты, а из треугольников -края фантика.

Воспитатель. А прежде чем приступить к работе, сделаем гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики».

Раз, два, три, четыре, пять! (поднять кисть одной руки вверх, широко раздвинуть пальцы)

Будемпальчики считать. (показ пальцем другой руки)

Крепкие, дружные, (поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого.)

Все такие нужные.

Конструирование «Конфеты из геометрических фигур».

Воспитатель:Из каких геометрических фигур вы сделали конфеты для медвежат?

Индивидуальные ответы детей (из треугольников -края фантика, а из квадрата, овала, или круга конфеты).

Воспитатель.Вы сделали замечательные конфеты. Медвежата сами выберут, какой формы конфеты им больше понравились.

Воспитатель.А нам пора возвращаться в детский сад.

Звучит мелодия «В гостях у сказки»

Воспитатель.Давайте с вами встанем в круг.

Друг друга за руки возьмём, по кругу влево мы пойдем.

Считать начнём.12345, без ошибок посчитали, снова в группу мы попали.

III. Итог.

Воспитатель.Ребята, где мы свами сегодня были?

Дети. В гостях у 3 медведей.

Воспитатель. Кого мы встретили по дороге к медведям?

Дети. Зайца, волка.

Воспитатель. А что вам понравилось?

Дети.Выполнять задания зверей, помогать медведям, делать конфеты.

Воспитатель.Ребята, вы молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410759-konspekt-itogovoj-obrazovatelnoj-dejatelnosti