Модульный урок «А. С. Пушкин. Отрывок из поэмы» Полтава «. 7 класс»

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

У нас модульный урок, и работать мы будем   на  листах, а результаты работы заносить в лист самооценки, чтобы в конце урока у каждого был результат своей  деятельности. Запишите ФИО в оценочный лист. Познакомимся с критериями, будем использовать их в своей работе.

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

Чей портрет здесь представлен? Какая картина?

« Полтавская баталия». С мозаичной картины М.Ломоносова.

1 . На основании этого задания сформулируйтетему урока. Как вы думаете, какая тема нашего урока ( А.С.Пушкин. Отрывок из поэмы «Полтава». ). Запишите на своих листах.

2. Сформулируйтецели урока. Какие цели можем поставить?

Цель урока: 1. формировать навыки выразительного чтения, самостоятельной исследовательской работы с текстом, работы с терминами, учебником, иллюстрациями, лексической работы;

2.воспитывать внимательного, вдумчивого читателя; 3.формировать интерес к истории и культуре России.

Чтение целей. Опрос.

Давайте работать. УЭ -1. Прочитайте. Цель.

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

мин.

1.Работа с биографией поэта.

Цель: изучить биографию А.С.Пушкина.

Задание. Прочитать биографию Пушкина на с.93-94. Вопросы.

1)Где и когда родился Пушкин? (в Москве в 1799 г, в семье старинного дворянского рода)

2)Что является источником духовного развития Пушкина? (семья, в кот.отец увлекался литературой, брат его –известный поэт, в семье побывали Карамзин, Жуковский, рассказы бабушки о старине, сказки няни )

3)Где учился будущий поэт?(Царскосельский лицей)

4)Какие произведения , посвященные историческим событиям, написаны Пушкиным?(Борис Годунов, Полтава, Медный всадник, Арап Петра Великого)

5)Назовите одного из любимых исторических деятелей Пушкина.(Пётр 1)

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Переходим к УЭ – 2. Прочитайте, как он называется. Цель.

Работа в паре.

Коллективная проверка.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

8 мин.

2. Отрывок из поэмы «Полтава». Чтение.

Цель: прочитать отрывок из поэмы «Полтава», изучить содержание.

Чаще всего Пушкин обращался к времени Петра I. Он высоко ценил личность царя - преобразователя. Поэт внимательно изучал документы петровской эпохи, знакомился с петровскими указами, чтобы яснее представить себе положение народа, характер и поступки царя. Вот Пётр простым плотником трудится на голландских верфях, чтобы постичь секреты корабельного мастерства, вот он на уральском пушечном заводе, а сейчас на коне с высоко поднятой шпагой мчится впереди войска на врага.

Одному из важнейших событий Петровской эпохи, победе русского народа над шведскими войсками, вторгшимися в Россию в 1709 г, (в Полтавской битве), посвятил Пушкин поэму "Полтава", написанную в 1828 году.

Задание. Составить план.

Начало боя.

Появление Петра.

Передышка в бою.

Образы Петра и Карла.

Битва в разгаре.

Победа.

Пир Петра.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Следующий УЭ -3. Прочитайте. Цель.

Работа в паре.

Самопроверка:

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -3

10 мин.

3. Изображение образа Петра и образа Карла.

Цель: описать внешность героя, настроение, поступки.

1)Какие средства выразительности использует автор при описании Петра? (эпитеты:лик ужасен, движения быстры,он прекрасен, могущ и радостен; сравнения: он,как божия гроза,могущ как бой; метафоры:глаза сияют, поле пожирал глазами)

2) Какие средства выразительности использует автор при описании Карла?( эпитеты:бледен, недвижим, несомый верными слугами,смущенный взор, необычайное волнение, слабым манием руки)

3)Какие предложения использует поэт? (простые, нераспр.)

4)Чем выражены сказуемые в этих предложениях?(крат прил)

5)Какой приём использует поэт при описании Петра и Карла? (противопоставление)

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Переходим к УЭ – 4. Прочитайте. Цель.

Взаимопроверка:

Чтение ответов группами.

Каждый правильный ответ – 1 балл.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -4

7 мин.

4.Описание Полтавского боя.

Цель: рассмотреть картину боя.

1)Как рисует Пушкин начало боя? (Образ "горит восток зарею новой" имеет скрытый смысл: образ зари как начала новой жизни,

победы Востока над Западом.)

2)Каким образом поэт достигает живости, динамичности повествования ? (использует нераспр.предл., много глаголов, сущ.)

3) Выберите из описания глаголы, передающие напряженность, стремительность рукопашного боя.( Штыки смыкает, Браздами, саблями звуча, Сшибаясь, рубятся с плеча. Бросая груды тел на груду, Шары чугунные повсюдуМеж ними прыгают, разят,

Прах роют и в крови шипят. - колет, рубит, режет.)

4) выберите существительные (Бой барабанный, клики, скрежет,

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть и ад со всех сторон.)

5)Найти в описании боя звукопись.(повторение однородных звуков) Волнуясь, конница летит;

Пехота движется за нею

И тяжкой твёрдостью своею

Её стремление крепит.(н,т, д, п -ощущение топота множества ног)

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Выводы: Пётр является героем, как и народ.

Критерии:

11 и меньше б – «2»

12-14 б –«3»

15-17 б – «4»

18-20 б – «5»

Последний УЭ -5. Прочитайте название. Цель.

Самостоятельная индивидуальная работа.

Взаимопроверка.

Ключ называет учитель.

Оцени работу соседа по парте.

Каждый правильный ответ – 1 балл.

УЭ – 5

2 мин

5.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке? Поставьте галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание.

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

Запишите ФИО в оценочный лист. Познакомимся с критериями, будем использовать их в своей работе.

Чей портрет здесь представлен? Какая картина?

« Полтавская баталия». С мозаичной картины М.Ломоносова.

1 . На основании этого задания сформулируйтетему урока.

2. Сформулируйтецели урока.

Цель урока: 1.

2.

3.

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

мин.

1.Работа с биографией поэта.

Цель: изучить биографию А.С.Пушкина.

Задание. Прочитать биографию Пушкина на с.93-94. Вопросы.

1)Где и когда родился Пушкин?

2)Что является источником духовного развития Пушкина?

3)Где учился будущий поэт?

4)Какие произведения , посвященные историческим событиям, написаны Пушкиным?

5)Назовите одного из любимых исторических деятелей Пушкина.

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Работа в паре.

Ответы называются группами.

Коллективная проверка.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

8 мин.

2. Отрывок из поэмы «Полтава». Чтение.

Цель: прочитать отрывок из поэмы «Полтава», изучить содержание.

Чаще всего Пушкин обращался к времени Петра I. Он высоко ценил личность царя - преобразователя. Поэт внимательно изучал документы петровской эпохи, знакомился с петровскими указами, чтобы яснее представить себе положение народа, характер и поступки царя. Вот Пётр простым плотником трудится на голландских верфях, чтобы постичь секреты корабельного мастерства, вот он на уральском пушечном заводе, а сейчас на коне с высоко поднятой шпагой мчится впереди войска на врага.

Одному из важнейших событий Петровской эпохи, победе русского народа над шведскими войсками, вторгшимися в Россию в 1709 г, (в Полтавской битве), посвятил Пушкин поэму "Полтава", написанную в 1828 году.

Задание. Составить план.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Работа в паре.

Самопроверка:

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -3

10 мин.

3. Изображение образа Петра и образа Карла.

Цель: описать внешность героя, настроение, поступки.

1)Какие средства выразительности использует автор при описании Петра?

2) Какие средства выразительности использует автор при описании Карла?

3)Какие предложения использует поэт?

4)Чем выражены сказуемые в этих предложениях?

5)Какой приём использует поэт при описании Петра и Карла?

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Взаимопроверка:

Чтение ответов группами.

Каждый правильный ответ – 1 балл.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -4

7 мин.

4.Описание Полтавского боя.

Цель: рассмотреть картину боя.

1)Как рисует Пушкин начало боя?

2)Каким образом поэт достигает живости, динамичности повествования?

3) Выберите из описания глаголы, передающие напряженность, стремительность рукопашного боя.

4) Выберите существительные.

5)Найти в описании боя звукопись.(повторение однородных звуков)

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Выводы:

Критерии:

11 и меньше б – «2»

12-14 б –«3»

15-17 б – «4»

18-20 б – «5»

Самостоятельная индивидуальная работа.

Взаимопроверка.

Ключ называет учитель.

Оцени работу соседа по парте.

Каждый правильный ответ – 1 балл.

УЭ – 5

2 мин

5.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке? Поставьте галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание.

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог