Модульный урок по теме «Морфемика» 5 класс

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

У нас модульный урок, и работать мы будем   на  листах, а результаты работы заносить в лист самооценки, чтобы в конце урока у каждого был результат своей  деятельности. Критерии знакомы, мы уже использовали их в своей работе. Посмотрите. Запишите ФИО в оценочный лист.

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

Сегодня будет не обычный урок, а урок-сказка. Прежде, чем отправиться в сказку, давайте узнаем тему урока. Для этого нам надо отгадать загадки.

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов,

Я упрятан в темноту,

Я не вверх, а вниз расту….(корень)

В словах «отдал», «вошел», «подставка»

Перед корнем пишется... (приставка)

После корня он стоит,

Перед окончанием.

Его я если заменю,

Другое слово получу… (суффикс)

Часть слова, известная всем.

Не быть его может совсем,

Оно может быть звуковое,

А может быть и нулевое. (Окончание)

Она выражает значение слова

И называется просто — ... (основа)

Слова записываются в тетрадь через запятую с комментированием.

Что объединяет все эти слова? Как можно назвать их одним словом?

О каком разделе русского языка мы будем сегодня говорить? Почему мы опять вернулись к этим понятиям?

1. На основании этого задания сформулируйте тему урока. Как вы думаете, какая тема нашего урока (Обобщение и систематизация знаний по теме «Морфемика»). Запишите тему. (Запись темы урока, опрос учащихся).

2. Сформулируйте цели урока.Чтение целей. Опрос.

Как вы думаете, какие цели мы поставим перед собой при повторении и систематизации знаний по этой теме?

1.Повторить и систематизировать знания, полученные при изучении раздела «Морфемика. Орфография. Культура речи»;

2. Формировать умения самостоятельно применять знания при выполнении любых заданий и в любых текстах;

3.Развивать творческие способности, словарный запас.

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

10 мин.

А что бы нам было еще интереснее, я предлагаю вам отправиться в сказку. Как раз вчера получила письмо от Ивана Царевича, что Кощей Бессмертный похитил Василису Прекрасную и просит Иван Царевич помочь нам справиться с Кощеем и освободить Василису из плена. Давайте же скорее отправимся туда.

Ехали мы близко ли, далеко ли, низко ли, высоко ли, ехали день до вечера – с красна солнышка до закату и наезжаем на камень. А на камне том написано:

«Не угоди в ловушку!» Работа в парах.

Тест 1.

Какое утверждение является неверным?

1. 1) Морфема – значимая часть слова.

2) Однокоренными являются только те слова, которые имеют один и тот же корень с общим значением.

3) Все слова в русском языке имеют корень, суффикс и окончание.

4) Определение значения окончания помогает правильно назвать часть речи и форму слова.

2. Какие слова в ряду не являются однокоренными?

1) отец, отечество

2) доля, долина

3) известие, весточка

4) созвездие, звезда.

3. Какое слово имеет нулевое окончание?

1) берёза

2) назад

3) (нет) мест

4) облако

4. О каком слове можно сказать «оканчивается на …»?

1) страна

2) оттуда

3) (ночь) темна

4) прочитала

5. Укажите слово без приставки.

1) вырубить

2) высота

3) удивление

4) покатался.

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Устная работа в парах.

Самопроверка.

Полнота и правильность ответа - 1 балл.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

5 мин.

Повернулся камень, и Иван-царевич поехал дальше. Едет путем-дорогою, а навстречу ему седой старичок – боровичок.

- Здравствуй, дедушка! – говорит Иван.

- Здравствуй, добрый молодец! Что ищешь, куда путь держишь?

- Рассказал Иван старичку - боровичку о горе своем.

-Помогу тебе, Иван,- говорит дедушка,- если ты правильно выполнишь задание.

Давайте поможем Ивану быстрее справиться с заданием.

Ребята, перед вами текст, правильно вставьте буквы. Приставку выделяйте, где нужно, объясните выбор буквы.

Многие вещи наших предков _горели, и_тлели, _гнили, ра_сыпались в пыль. Человек бе_заботно выкидывал ра_битую тарелку, и_точенный нож. Но не все и_чезает бе_следно: ра_копки археологов напоминают об ушедших эпохах.

- Над какой орфограммой работали? Сформулируйте правило. (Ученики формулируют правила написания букв З-С в приставках)

- Ребята, в тесте встретилось слово «археологи». Кто такие археологи? (Один из учащихся работал с толковым словарем и зачитывает понятие слова "археолог”) Послушаем, кто такие археологи.

(Археолог – специалист по археологии. Археология – наука, изучающая быт и культуру древних народов по сохранившимся древним памятникам.)

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Следующий УЭ -3. Прочитайте. Цель.

Взаимопроверка.

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ – 0,5 балла.(за 2 правильно написанных слова -1б)

УЭ -3

10мин

- Ну что ж, - говорит старичок, - задание ты мое выполнил. За это вот тебе перышко волшебное, оно приведет тебя к Бабе Яге, а она тебе поможет победить Кощея и освободить Василису. Полетело перышко, а Иван вслед за ним поскакал. Поспешим и мы за ним, Перышко привело нас к огненной реке, а там страшный Змей Горыныч преградил путь. Победить его можно, выполнив правильно задание.

Игра «Четвертый лишний». Работа в командах.

Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните лишнее слово в каждой строке.

1. Биостанц..я, вакц..на, ц..клон, ц..ган.

2. Дирекц..я, квитанц..я, кобылиц..н, ц..гейка.

3. Куриц..н, лекц..я, ц..вилизованный, ц..када.

4. Синиц_, порц_ей, ц_рк, принц_п.

5. Ц…плята, лисиц…н, с улиц…, на операц…ю.

Проверка задания. С каким правилом работали? Самооценка учащихся.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Переходим к УЭ – 4. Прочитайте. Цель.

Самостоятельная работа.

Самопроверка:

оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -4

10 мин

Все головы с нашей помощью срубил Иван-царевич Змею Горынычу и поехал дальше.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Въехал Иван в дремучий лес. Долго ехал он по лесу, пока перышко не привело его к избушке Бабы Яги. Она давно враждовала с Кощеем и согласилась помочь Ивану-царевичу, но только в том случае, если он с вашей помощью выполнит соответствующее задание.

Назовите одним словом:

1.Недавно появившийся из семени стебелёк - росток.

2.Число, которое складывается с одним или несколькими другими при сложении – слагаемое.

3.Количество лет от рождения – возраст.

4.Письменный пересказ чего-либо своими словами с учебной целью – изложение.

5.Отдельная область знаний, производства - отрасль.

Взаимопроверка. Выставление оценок в листы.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Взаимопроверка.

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ- 5

5 мин

Понравился Иван-царевич Бабе Яге и, прощаясь с ним, рассказала она, что смерть Кощея наступит, если Иван выполнит морфемный разбор слов, который находится на обратной стороне замка. Многие храбрые воины пытались разобрать слова, но не смогли и превратились в камни. Дала она Ивану клубочек, который приведет нас к дверям Кощеева замка. Поблагодарил Иван-царевич Бабу Ягу и поехал за клубочком. Двигаемся и мы за клубочком. Долго ли, коротко ли – прикатился клубочек к воротам замка Кощея. Вокруг замка камней видимо-невидимо.

Подошел Иван к замку, повернул его. А вот и морфемный разбор слов.

Бесшумный, выбегут, синеватый, перевозчик, поведёшься.

Как ни труден был морфемный разбор, но разгадал его с нашей помощью Иван Царевич.Умер Кощей. Освободил Иван-царевич Василису Прекрасную. После этого Иван с Василисой Прекрасной приехали домой и стали жить-поживать, да добра наживать.

Ребята, Иван-царевич попросил меня поблагодарить Вас за помощь, которую Вы ему оказали.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Критерии

25-23 баллов – «5».

22-20 балла – «4».

19-13 – «3».

12- 0 – «2».

Последний УЭ -5. Прочитайте название. Цель.

Самостоятельная работа.

Ответы у учителя

Самопроверка:

оценку поставь в оценочный лист.

Суммируй количество баллов за 4 задания. Поставь оценку.

УЭ- 6

2 мин

6.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Прочитай цели урока (УЭ-0).
Как ты считаешь, достигнуты ли цели урока ?
Как бы ты оценил результаты своей работы на уроке? Поставь галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание. Упр. (на выбор)

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

Сегодня будет не обычный урок, а урок-сказка. Прежде, чем отправиться в сказку, давайте узнаем тему урока. Для этого нам надо отгадать загадки.

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов,

Я упрятан в темноту,

Я не вверх, а вниз расту….

В словах «отдал», «вошел», «подставка»

Перед корнем пишется...

После корня он стоит,

Перед окончанием.

Его я если заменю,

Другое слово получу…

Часть слова, известная всем.

Не быть его может совсем,

Оно может быть звуковое,

А может быть и нулевое.

Она выражает значение слова

И называется просто — ..

1. На основании этого задания сформулируйте тему урока. Как вы думаете, какая тема нашего урока?

2. Сформулируйте цели урока.

1.________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

10 мин.

Тест.«Не угоди в ловушку!»

Какое утверждение является неверным?

1. 1) Морфема – значимая часть слова.

2) Однокоренными являются только те слова, которые имеют один и тот же корень с общим значением.

3) Все слова в русском языке имеют корень, суффикс и окончание.

4) Определение значения окончания помогает правильно назвать часть речи и форму слова.

2. Какие слова в ряду не являются однокоренными?

1) отец, отечество

2) доля, долина

3) известие, весточка

4) созвездие, звезда.

3. Какое слово имеет нулевое окончание?

1) берёза

2) назад

3) (нет) мест

4) облако

4. О каком слове можно сказать «оканчивается на …»?

1) страна

2) оттуда

3) (ночь) темна

4) прочитала

5. Укажите слово без приставки.

1) вырубить

2) высота

3) удивление

4) покатался.

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

работа в парах.

Самопроверка.

Полнота и правильность ответа - 1 балл.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

5 мин.

2. Текст. правильно вставьте буквы. Приставку выделяйте, где нужно, объясните выбор буквы.

Многие вещи наших предков _горели, и_тлели, _гнили, ра_сыпались в пыль. Человек бе_заботно выкидывал ра_битую тарелку, и_точенный нож. Но не все и_чезает бе_следно: ра_копки археологов напоминают об ушедших эпохах.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Взаимопроверка.

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ – 0,5 балла.(за 2 правильно написанных слова -1б)

УЭ -3

10мин

3.Игра «Четвертый лишний».

Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните лишнее слово в каждой строке.

1. Биостанц..я, вакц..на, ц..клон, ц..ган.

2. Дирекц..я, квитанц..я, кобылиц..н, ц..гейка.

3. Куриц..н, лекц..я, ц..вилизованный, ц..када.

4. Синиц_, порц_ей, ц_рк, принц_п.

5. Ц…плята, лисиц…н, с улиц…, на операц…ю.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Самостоятельная работа.

Самопроверка:

оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -4

10 мин

4.Назовите одним словом:

1.Недавно появившийся из семени стебелёк - 

2.Число, которое складывается с одним или несколькими другими при сложении – 

3.Количество лет от рождения – 

4.Письменный пересказ чего-либо своими словами с учебной целью – 

5.Отдельная область знаний, производства - 

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Взаимопроверка.

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ- 5

5 мин

5. морфемный разбор слов.

Бесшумный, выбегут, синеватый, перевозчик, поведёшься.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Критерии

25-23 баллов – «5».

22-20 балла – «4».

19-13 – «3».

12- 0 – «2».

Последний УЭ -5. Прочитайте название. Цель.

Самостоятельная работа.

Ответы у учителя

Самопроверка:

оценку поставь в оценочный лист.

Суммируй количество баллов за 4 задания. Поставь оценку.

УЭ- 6

2 мин

6.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Прочитай цели урока (УЭ-0).
Как ты считаешь, достигнуты ли цели урока ?
Как бы ты оценил результаты своей работы на уроке? Поставь галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание. Упр. (на выбор)

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог