Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник 16.09.

Утро:

П

Р

Ф

Беседы об утренней погоде. Цель: учить детей составлять рассказ, говорить полными предложениями, вести диалогическую речь.

Дидактические игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга.Утрен-ая гим-ка: хор. игра «Колпачок». Цель:повышение эмоц. тонуса, развитие чувства ритма.Пальчиковая гимнастика «Овощи».Цель:развивать мелкую моторику рук, речь.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Практи­ческое упражнение «Моем, моем чисто-чисто».

Задачи. Вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скри­пят», когда чистые), формировать привычку следить за своим вне­шним видом.

( Арсений, Лева)

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику Цель: уточнять представления детей о времени года осень.

Атрибуты к играм.

Занятия

П

1.Познавательное развитие. (Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы., РПИД)

Тема:Что бывает осенью.

Цель. Систематизировать знания об осени, ее периодах, подготовке растений и животных к зиме

Голицына Н.С. стр. 47

Голицына Н.С. стр. 47

М

2. Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану специалиста.

Прогулка 1:

П

Р

Ф

СК

Наблюдение за погодой

Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в жизни расте­ний.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик». Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Д/и«Какая, какой, какое?».

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению

Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. «Кто дальше бросит?». Цель:развивать координацию движений.

Захар, Полина.

Собрать осенний букет на прогулке.

Цель:вызвать эмоциональный отклик, насладиться красотой Осени

Игры с выносным материалом. Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: закреплять навыки работы на участке.

Мячи, прыгалки, мыльные пузыри, машинки, ведерки, совочки.

Вторая половина дня:

ХЭ

П

Ф

Пробуждение: комплекс № 12 «Просыпающиеся котята» - доставить детям радость. Закаливание:ходьба по дорожкам здоровья – проф. плоскостопия. Пальчиковые игры: «Солнышко», «Замок», «Мы делили апельсин». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь. Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказ­ки «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля.

Задачи. Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации (драматизация с привлечением де­тей, использование мягких игрушек и кукол би-ба-бо, пальчикового те­атра), правильно воспринимать содержание произведения.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Учить детей рисовать отдельные предметы и создавать сю­жетные композиции.

Мариана, Ансат, Дима..

Строительные игры. «Строим забор и ворота».

Задачи. Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, ис­ходя из величины определенной игрушки

Строитель, книга, дорожка здоровья; альбом, гуашь.

Прогулка 2:

П

Ф

Р

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Поддерживать желание детей наблюдать за насекомыми, от­мечая многообразие насекомых, учить детей выделять различные груп­пы (летающие и нелетающие насекомые). Подводить детей к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду.

П/И: «Птичка и кошка», «Цветные автомобили».Цель:учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Словесная игра «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности.

«Прыжки через предмет». Цель: развивать двигательную активность.

Вика К., Маша О., Есения

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель:Учить детей самостоятельно выбирать игровой и спортивный инвентарь в соответствии со своими интереса­ми, договариваться с товарищами о совместной игре, уби­рать игрушки на место. Учить детей применять свой двига­тельный опыт.

Трудовые поручения: уборка песка возле песочницы. Задачи: Формировать у детей навыки работы с детской ло­паткой, учить действовать сообща. Продолжать знакомить детей со свойствами песка

Мячи, прыгалки, мыльные пузыри, машинки, ведерки, совочки, кегли.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник 17.09.

Утро:

П

Р

Ф

1.Работа в уголке природы. Рассматривание букетов, состав­ленных из осенних цветов.

Задачи. Познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений (астра, бархатцы); предложить обследовать их при помощи глаз, носа и паль­чиков; помочь детям понять, зачем срезанные цветы ставят в вазу с водой. Д/и "Кто живёт с тобой в квартире"

Цель: закрепить знания детей о членах семьи.Утрен-ая гим-ка: комплекс упражнений «Чудесные погремушки». Цель: выполнять действия в соответ. с текстом.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Дидактическая игра «Разведчики».

Задачи. Закрепление и активизация словаря, развитие внимания, са­мостоятельности.

Дамир, Кирилл.

Сюжетно-ролевая игра «Куклы собираются на прогул­ку».

Задами. Продолжать учить детей создавать игровые ситуации, обыгры­вать их с игрушками, разворачивать сюжет, активизировать речь детей.

Осенние букеты, куклы, одежда для кукол, погрумушки.

Занятия

Ф

1. Физическое развитие (физическая культура в помещении)

По плану специалиста.

Р

2.Речевое развитие (развитие речи)

Тема:Чтение стихотворения И. Бунина "Листопад". Составление рассказа о кукле

Цель. Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Гербова В.В. стр. 30

Прогулка 1:

П

Р

Ф

СК

Наблюдение за солнцем.

Задачи. Уточнить представления детей о солнце. Расспросить детей, почему сейчас они одеты в куртки и шапки, формировать понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивиду­альных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность. Рассказывание из коллективного опыта «Как мы гуляли в парке»

Уточнять представления детей о двух временах года - лете и осени. Формировать навыки рассказывания.

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель:закреплять представления о длине.

Радмир, Василиса Г., Вика П.

Создать условия для с/р игры « Путешествие в осенний лес» Цель: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада.

Трудовые поручения. Наведение порядка в песочнице.

Задачи. Учить детей собирать после игры песок в горочку, формиро­вать осознанное отношение к порядку.

Корзинка с игрушками, совочки, веники.

Вторая половина дня:

Ф

П

СК

Гимнастика пробуждения: «Пробуждение котят». Цели: продолжать знакомить детей с упражнениями, укрепляющими организм; дать представление о том, что зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Артикуляционная гимнастика: упражнение «Почистим зубы», «Лошадка», «Надуем шарик».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. Двигать им слева направо, формировать умение управлять языком. Ознакомление с художественной литературой: стихотворе­ние Ю. Тувима «Чудеса».

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге, учить пересказывать запомнившиеся фрагменты произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Формировать у детей временные представления, учить по­нимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

Максим Ш., Маша О.

Сюжетно ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Атрибуты к играм.

Прогулка 2:

П

Ф

Р

Наблюдение за березой.Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Подвижная игра «Зайцы и волк». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

Музыкальная игра «Дети и волк» (слова и музыка М. Картушиной).

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с образом: собирать грибы, прислушиваться, оглядываться, услышав вой волка и т.д.

Толя, Милана, Маргарита.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой, энергично отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперед, развивать внимание, уверенность в себе. Трудовые поручения: уборка на участке. Цель:Организовать осмотр участка детьми, обсуждение, что необходимо привести в порядок. Формировать осознан­ное отношение к порядку, поддерживать стремление детей приносить пользу.

Выносной материал.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям отразить впечатления от посещения парка в рисунках

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Среда.18.09.

Утро:

П

Р

Ф

Беседа на тему Быть послушным – хорошо” Цель: закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице.

Дежурство в уголке природы. Наблюдение за работой де журных в уголке природы (полив цветов, рыхление почвы).

Задачи. Учить дежурных самостоятельно и ответственно выполнять В обязанности дежурного в уголке природы, формировать соответствую­щие навыки трудовой деятельности, учить наблюдающих анализировать деятельность дежурных.Утрен-ая гим-ка: С.Р.И. «Лягушонок». Цель: учить детей по сигналу педагога двигаться в опре­деленном направлении, выполнять задания.

Дидактическая игра «Разбери посуду».

Задачи. Ознакомление детей с классами, на которые делят предме­ты, объединяемые понятием «посуда» (чайная, столовая, кухонная), уточ­нение названий отдельных предметов, развитие внимания, речи.

Кира, Олеся

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Лейки, грабельки, атрибуты к игре, посуда.

Занятия

П

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 2

Цель. Учить сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета, учить обозначать результаты сравнения словами больше меньше, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть части суток.

Помораева И. А.С 13

М

2 Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану специалиста.

Прогулка 1:

П

Р

Ф

СК

Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить различать птиц по внешнему виду (по величине, опе­рению, повадкам), выделять зимующих и перелетных птиц, обсудить, по­чему птицы улетают на зиму в теплые края. Подвижная игра «Стоп».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согла­совывать свои действия с сигналами. Дидактическая игра «Спрячь игрушку». Цель: Закреплять понимание детьми предложно-падежных конструкций (предлоги «в», «на», «за», «под», «ме­жду»), учить понимать устную инструкцию, при помощи воспитателя выступать в роли водящего. Формировать грамма­тический строй речи.

Спортивное упражнение «Не урони».

Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом. Развитие ловкости, координации движений.

Максим Л., Миша П.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» («Овощной магазин»).

Задачи. Актуализация знаний детей о том, какие бывают магазины, что в них продают, помощь детям в подборе предетов-заместителей де­нег (можно использовать листья).Труд в природе. Уборка веток и камней на участке.

Задачи. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспиты­вать в детях трудолюбие.

Выносной материал

Вторая половина дня:

Ф

ХЭ

П

Бодрящая гимнастика. Цель: вызвать бодрость, радость. Укрепить иммунитет. Пальчиковая гимнастика: упражнение «Осенний лес». Цель: Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость.Ознакомление с художественной литературой. Чтение рус­ской народной потешки «Гуси, вы гуси».

Задачи. Учить детей внимательно слушать стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию произведения.

Дидактическая игра «Какой ветер?»

Задачи. Организовать обсуждение: каким может быть ветер, как оп­ределить, какой ветер сегодня, научить подбирать относительные прила­гательные, составлять описание ветра

Артем, Вероника.

Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «У врача».

Задачи. Углубить знания детей о деятельности врача, активизировать в речи названия медицинских инструментов.

Атрибуты к игре.

Прогулка 2:

П

Ф

Р

Наблюдение характеристики ветра. Чтение: Н. Некрасов «Заунывный ветер гонит...»

Задачи. Конкретизировать знания детей о ветре, учить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия.

Подвижная игра «Море волнуется».

Задачи. Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.Дидактическая игра «Игрушки».

Задачи. Обратить внимание детей на то, что один и тот же цвет имеют различные предметы.

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Василиса С., Захар

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель:Учить правилам безопасного передвижения на территории детского сада.. Формировать элементарные нормы общения со сверстниками: не обижать детей, не отбирать игрушки.

Трудовая деятельность. Сбор каштанов для изготовления поделок.

Задачи. Воспитывать желание самостоятельно заготавливать природ­ный материал для изготовления различных поделок на занятиях по кон­струированию, ручному труду.

Выносной материал.

Работа с родителями

Предложить родителям по дороге в детский сад, обратить внимание на изменения в природе.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Четверг 19.09.

Утро:

П

Р

Ф

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Игра «Маша пьёт чай». Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. Зарядка. П/и «Курица и цыплята». Цель: показать заботливое отношение мамы к своим детям; создать положительное эмоциональное настроение у детей.Дидактическая игра «Назови одним словом». Задачи. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Практи­ческое упражнение «Чтобы смеялся роток».

Задачи. Учить детей умываться аккуратно, не забрызгивая одежду, воспитывать у детей опрятность.

Лева, Дамир, Мариана

1.Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Формировать у детей умение создавать и использовать ат­рибуты для игры, учить готовить обстановку для игры.

Атрибуты к играм

Занятия

Ф

1.. Физическое развитие (физическая культура в помещении)

По плану специалиста.

ХЭ

2. Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

Тема:Красные цветы на нашей клумбе

Цель. Закрепить представление о растениях цветника. Познакомить с осенними работами в цветнике (сбор семян).

Закрепить название растений: астра, настурция, космея, ноготки. Учить изображать предмет, ориентируясь на натуру, рисовать середину и лепестки приемом примакивания или тычком.

Голицына Н.С. стр15

Прогулка 1:

П

Р

Ф

СК

Наблюдение «Осенний дождь».

Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы, обра­тить внимание детей на характер дождя (мелкий, затяжной, холодный), изменение окружающей обстановки (появляются лужи, все вокруг стано­виться мокрым). Спортивная игра «Серсо».Задачи. Способствовать развитию у детей интереса к занятиям спортивными играми, развивать ловкость, тренировать вестибулярный аппарат, формировать соответствующие двигательные навыки.Дидактическая игра «Подбери себе товарищей».Задачи. Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Вика К., Миша М.

Ходьба на носках.

Цель:закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Аделина, Ильдар, Дима.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель – доставить детям радость.

Труд в природе. Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Задачи. Формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление детей наводить порядок, приносить пользу.

Выносной материал, игрушки.

Вторая половина дня:

Ф

ХЭ

П

Ходьба по закаливающей дорожке.

Бодрящая гимнастика. Цель: вызвать бодрость, радость. Укрепить иммунитет.

Артикуляционная гимнастика: «Надуй шарик», «Лошадка», «Ветерок», «Заборчик», «Поцелуйчики». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Вызвать интерес к игре.

Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Три поросенка» (в обработке С. Михалкова).

Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге, по­мочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая их.

Дидактическая игра «Домино фигур».

Задачи. Организовать применение знаний детей о геометрических к фигурах, учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, х называть её.

Кира, Есения, Люба..

Создать условия для Конструирования «Осенние веточки»

Учить создавать композицию из бумаги и природных материалов. Познакомить с разными способами соединения деталей.

Сказка, домино, геометрические фигуры, дорожка здоровья, бумага, природные материалы.

Прогулка 2:

П

Ф

Р

Экспериментирование. Выявление свойств воздуха.

Задачи. В ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначения одежды для улицы) помочь де­тям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивле­ния движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице - холодный). Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цели: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

Игровое упражнение «Шаг - приставить, шаг - приста­вить».

Задачи. Учить детей ходьбе приставными шагами вправо и влево, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способство­вать формированию правильной осанки.

Юля, Клим, Алеша.

Подвижная игра «Такси».

Задачи. Учить детей двигаться парами, соотносить свои действия с действиями партнера, упражнять в беге с изменением направления и темпа движения. Труд на прогулке: уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Воспитывать желание трудиться на общую пользу, форми­ровать представление о порядке, осознанное стремление его поддер­живать.

Выносной материал.

Работа с родителями

Предложить родителям дома вместе с детьми нарисовать рисунок «Красивые цветы на нашей клумбе».

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Пятница 20.09.

Утро:

П

Р

Ф

Беседа по экологии с подгруппой детей «Времена года».

Задачи. Продолжать знакомить детей с последовательностью жизнен­ных процессов в природе, с помощью поэтического слова показать кра­соту природы в любое время года. Дидактическая игра «Радуга».

Задачи. Познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре, упражнять ребят в сопоставлении предметов по цвету. Познакомить со стихотворением, которое поможет детям запомнить последовательность цветов радуги («Каждый охотник желает знать, где до­сидит фазан»), обратить внимание детей на то, что цвета радуги дают- к ся в одинаковой последовательности, как в стихотворении, так и на х картинке.Зарядка.Р/у «Танец веселых утят». Цель: вызвать желание заниматься зарядкой. Воспитывать интерес к ЗОЖ. Вызвать радостное настроение.

Дидактическая игра «Найди своего товарища».

Задачи. Развитие речи, внимания, формирование умения сопостав­лять свои действия с правилами игры.

Миша М., Олеся, Люба

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Альбом «времена года». Атрибуты к играм.

Занятия

ХЗ

Художественно – эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Листья по ветру летят»

Цель. Закрепить представление о листопаде. Активизировать в речи слово «листопад». Учить создавать полуобъемную картину, распределяя пластилин по поверхности основы, упражнять в образной передаче явлений природы.

Голицына Н.С.

Стр.53

Ф

2. Физическое развитие (физическая культура в помещении)

По плану специалиста.

Прогулка 1:

П

Р

Ф

СК

Наблюдение «Почва на огороде».

Задачи. Расширять представления детей о свойствах почвы, по­знакомить детей с многообразием видов почв (песчаные, черноземы). Рассмотреть с детьми структуру почвы: найти камни, песок, комья глины, влагу. П/и «У медведя во бору» Цель: Учитьдетей бегать не наталкиваясьдруг на друга.Выполнять правила игры. Д/и «Соберем красивый букет из листьев» Цель: развивать умение детей анализировать, закреплять названия дерева, расширять словарный запас.

П/и «Птицы и дождь» Цель: развивать ловкость и быстроту.

Д/и «С какого дерева листок?» Цель: закрепить знания о деревьях (клён, берёза) с Кирой, Вероникой, Максимом Ш.

Нерегламентированная деятельность детей.

Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапря­жения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конст­руктивно общаться со сверстниками. Трудовая деятельность. Сбор семян цветов (календула).Задачи. Учить детей различать части растений, находить семена, фор­мировать умение правильно, аккуратно собирать семена, рассказывать, для чего мы это делаем

Выносной материал, коробочки для семян.

Вторая половина дня:

Ф

П

Ходьба по закаливающей дорожке.

Бодрящая гимнастика. Цель: вызвать бодрость, радость. Укрепить иммунитет. Дидактические игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга.

Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки» с Машей П., Ромой.

Самостоятельные игры по выбору детей.

Задачи. Побуждать детей создавать постройки разной сложности, под­водить к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Атрибуты к играм, закаливающие дорожки.

Прогулка 2:

П

Ф

Р

Наблюдение «Астры осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии раститель­ного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду, познако­мить с таким цветком как астра, обратить внимание на разнообразный окрас цветков, рассказать, что астры цветут только осенью. Русская народная игра «Утка и селезень».Цель: развитие быстроты движения.Словесная игра «Добрые слова».Цель: развитие речевой активности

Подвижные игры«Ловишки», «Найди свой домик».Цель:развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Труд в природе. Уборка листьев.

Задачи. Стимулировать желание детей трудиться, формирование на­выков выполнения соответствующих трудовых операций, использования необходимого инвентаря.

Корзина с игрушками, веники, совки.

Работа с родителями

Выставка рисунков: «Красивые цветы на нашей клумбе».

Примечание