Летняя прогулка без риска: как уберечь ребенка от опасностей на улице

Консультация для родителей «Безопасность детей летом»

Елена Иштубаева 
Консультация для родителей «Безопасность детей летом»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «ПИН и ГВИН» ГО г. Агидель

Консультация для родителей

Тема: «Безопасность детей летом»

Цель: профилактика несчастных случаев с детьми на прогулках летом

Задачи:

Обобщить и систематизировать знания родителей об опасности на свежем воздухе летом;

Развивать умение взрослых воспитывать в ребенке внимательное отношение и осторожное поведение на улице;

Воспитывать интерес к взаимодействию и сотрудничеству родителя-ребенка-воспитателя; внимательное отношение к повседневной ситуации во время прогулок на свежем воздухе.

Наступило долгожданное лето! Возрастает двигательная активность ребят. Дети больше времени проводят на улице: гуляют, играют на свежем воздухе, купаются в водоемах, ходят в походы. Но прогулки на свежем воздухе бывают не безопасны.

В чем же опасность прогулок на свежем воздухе?

•Травмы.

•Отравление ядовитыми грибами и растениями.

•Тепловойудар.

• Укусы насекомых.

Как же обезопасить своего ребенка от опасности на прогулке летом?

Уважаемые родители, ниже даны рекомендации для вас по обеспечению безопасности прогулки на свежем воздухе.

1. Систематически проводите беседы, разъяснения с детьми на темы: «Лазание на деревья», «Опасность дорог», «Раны и ссадины», «Почему нельзя уходить далеко от дома?», «Воровство детей», «Плавать и утонуть», «Опасность пожара», «Ядовитые грибы», «Ядовитые травы», «Признаки отравления», «Тепловой удар. Что это?», «Укус насекомых».

2. Подберите соответствующую литературу с красочными иллюстрациями на данную тематику. Позвольте ребенку посмотреть картинки самостоятельно и сделать соответствующие выводы. Дополните его выводы своим личным примером из своего личного опыта, из опыта своих близких.

3. Организуйте совместные прогулки с ребенком к водоему, на луг с множеством растений, среди которых есть ядовитые. Расскажите об особенностях и лекарственных и ядовитых растений. Покажите насекомых, безобидных и опасных, расскажите, в чем заключается опасность. Подведите к водоему, расскажите о том, что купаться нужно только под присмотром взрослых и о правилах поведения и игры в воде.

4. Отправляйте на прогулку только в светлом головном уборе, сшитом только из натуральных тканей. Организуйте пребывание ребенка на свежем воздухе в утреннее и вечернее время, когда солнечная активность снижена. Чередуйте отдых на улице и в помещении. Следите за тем, чтобы в жару ребенок употреблял как можно больше жидкости, лучше всего чистой воды. Внимательно отнеситесь к выбору одежды, что избежать перегрева.

5. При совместных семейных походах приобщайте к «правильному отношению» к костру. Рассказывайте и показывайте, как правильно разводить и затушить за собой костер. Объясните, что костер разводится только взрослыми в специально отведенных и разрешенных для этого местах.

6. Учите быть внимательным на дороге, переходить дорогу только по пешеходному переходу и только после того, как убедишься в отсутствии приближающегося транспорта.

7. Учите осторожности, чтобы избежать травмы тела.

8. Подберите соответствующие познавательные мультфильмы, фильмы, просмотр которых и беседы помогут научить внимательности и осторожности.

9. Постарайтесь стать и быть самым близким и дорогим другом своему ребенку, чтобы все свои самые сокровенные страхи, опасения и мечты, он доверял Вам в первую очередь!

Проект «Правила пожарной безопасности» во второй младшей группе

Елена Шубина 
Проект «Правила пожарной безопасности» во второй младшей группе

Проект «Правила пожарной безопасности» во второй младшей группе (3–4 года)

Цель проекта: дать представление о том, что огонь не только "друг" человеку, но и "враг"; углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара; закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности

Задачи:

1. формировать правила пожарной безопасности;

2. сформировать чувство опасности огня;

3. воспитывать у детей ответственное отношение к своей безопасности;

В нашей группе есть мальчик Вова. Он мечтает стать пожарным, т. к. все пожарные - смелые, храбрые, сильные. Мальчик много знает об этой профессии. Он смотрит ТВ, беседует с родителями. Но однажды Вова пришёл в детский сад и попросил рассказать, что нужно делать детям, если случится пожар. Так в нашей группе начался проект "Правила пожарной безопасности". Воспитатель рассказала о причинах пожара. Дети рассматривали картинки, что можно и чего нельзя делать при пожаре.

Попросили родителей принести книги в книжный уголок. Дети с удовольствием рассматривали новые книги.

Вместе с ребятами создали макет "Пожар в городе".

Дети строили пожарную машину.

С ребятами мы разобрали стихотворение "Кошкин дом", а затем нарисовали его.

Вместе с ребятами мы выучили стихотворение по теме.

Дети слепили пожарные лестницы в помощь пожарным.

В конце проекта состоялась учебная эвакуация детей. Дети поняли, как важно слушать старшего, быстро одеваться и выполнять все правила.

Берегите себя и своё жилище. Помните, при пожаре звони - 01

Развлечение-игра по пожарной безопасности во второй младшей группе «Кошкин дом»

Татьяна Лимаева 
Развлечение-игра по пожарной безопасности во второй младшей группе «Кошкин дом»

Конспект НОД

по пожарной безопасности «Кошкин дом»

во второй младшей группе

Цель: Ознакомить детей с основными правилами пожарной безопасности, познакомить с профессией пожарного, с инструментами, используемыми при тушении пожара, с предметами, приводящими к возгоранию.

Задачи:

1. сформировать чувство опасности огня;

2. закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар;

3. углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара;

4. воспитывать чувство осторожности и самосохранения, умение сочувствовать, сопереживать попавшим в беду;

Предварительная работа:

1. чтение потешки «Кошкин дом» ;

2. заучивание с детьми стихотворений о пожаре;

3. д/и «огонь хороший – огонь плохой»;

4. рассматривание предметов, помогающих тушить огонь,

5. Беседа о правилах пожарной безопасности.

Материалы к занятию: костюм пожарного, игрушка – кошка, маски театральные животных, инструменты для тушения пожара, воспламеняющие предметы, мягкие модули.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети играют, раздается голос кошки : Спасите, помогите, горю!

Дети подходят к домику.

2. В. : Что такое, что случилось?

Д. : пожар, горит домик кошки.

В. : давайте попробуем потушить, превратившись в волшебных зверушек. (Дети выбирают маски, тушат огонь подручными предметами, огонь продолжает гореть.)

В. : Что же нам делать?

Д. : вызвать пожарного.

В. : А я сейчас превращусь в пожарного, помогите мне переодеться. А какие предметы я возьму с собой? (Дети называют: жилет, каска, рация, рупор, огнетушитель).

Физминутка:

Выше-выше, высоко,

Посмотрю я далеко-

Вижу, там огонь горит,

Вижу – черный дым валит.

В руки телефон возьму

И пожарным позвоню.

Виу-виу, быстро, быстро,

Едет красная машина.

В ней пожарный к нам спешит,

Громко в рупор говорит.

В руки взял огнетушитель

И огонь весь погасил,

Наш пожарный – наш спаситель,

Мы тебя благодарим.

Дети «помогают» тушить огонь с помощью огнетушителя.

В. : интересно, а почему у кошки загорелся дом? Давайте посмотрим.

(Дети заходят в кошкин дом и видят: спички, зажигалки, свечи)

Д. : как много у кошки всего, от чего может загореться дом! Так нельзя!

В. : давайте спрячем все эти предметы.

Д. : положим их высоко на шкаф, чтобы никто не достал.

В. : Дети, кошка хочет что-то вам сказать.

Кошка: я не понимаю, почему сгорел мой дом, я просто играла, зажигалки такие красивые золотые, а плита-то горит таким красивым светом.

Д. : Нельзя играть спичками, зажигалками, можно обжечься и можно устроить пожар.

Кошка: я все поняла. Но нет теперь у меня домика, так грустно.

В. : а давайте построим кошечке дом, из чего можно построить?

Д. : Из конструктора (дети уходят строить «дом»)

Беседа по пожарной безопасности в младшей группе «Загорелся кошкин дом»

Ирина Стасилович 
Беседа по пожарной безопасности в младшей группе «Загорелся кошкин дом»

Цель: формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

Задачи: - способствовать формированию элементарных знаний о пожаре, его последствиях, действиях во время пожара; формировать понятия о профессии пожарного; учить отвечать на поставленный вопрос, активизировать в речи детей слова по теме: пожар, пожарные;

Ход занятия.

Организационный момент

В. Предлагаю вашему вниманию инсценировку потешки «Кошкин дом».

Инсценировка.

Беседа.

В. Скажите, а почему загорелся дом?

В. Кто помогал тушить огонь?

Игра «Спички – детям не игрушка»

(Дети сидят полукругом. Воспитатель показывает большую коробку с игрушками, среди которых лежит коробок спичек.)

В. У меня для вас подарок – вот эта большая коробка с игрушками.

В. Мишка, машина, мячик, кубики – это ….? (Игрушки)

В. А это что такое? (Коробок спичек)

В. А спички можно назвать игрушкой? Почему нет?

Беседа «Чем опасен огонь»

В. От неосторожного обращения с огнём может возникнуть пожар. В наших квартирах, ребята, много предметов, которые могут легко загореться, поэтому все взрослые и дети должны быть очень осторожными с огнём. Пожары очень опасны. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути. (Показ иллюстраций)

В. Вот, оказывается, какая большая беда от маленькой спички! Запомните - детям спички брать нельзя! Это не игрушки!

Физкультминутка

В. Мы будем бабочками.

Тут бабочка прилетела,

Крылышками помахала.

Стало море потухать-

И потухло.

Вот обрадовались звери!

Засмеялись и запели,

Ушками захлопали,

Ножками затопали.

В. Ребята, а если случилась беда - пожар, куда мы должны позвонить?

В. Ребята, а сейчас мы с вами будем «вызывать» пожарных. Необходимо набрать номер «01» и сообщить свой адрес и что горит.

(Воспитатель вместе с детьми набирает несколько раз номер 01, при этом дети стараются правильно назвать свой адрес.)

Знакомство с профессией пожарного

В. Дети, посмотрите, к нам приехала машина. Как она называется? (Пожарная машина).

В. Какого цвета машина?

В. Правильно, ребята, пожарная машина всегда красного цвета, чтобы ее было видно издалека.

В. А как едет она? (Быстро)

В. И когда она едет, звучит сирена.

В. Как называем людей, которые тушат пожар? (Пожарные)

В. Это смелые, мужественные люди.

В. Пожарные одеты в защитную одежду: на голове каска, аппарат для дыхания, на руках рукавицы, на ногах сапоги. (Показ картины)

В. Пожарные машины заливают огонь водой, вода в цистернах, бочках, вода побеждает огонь. (Показ картины)

Итог занятия

В. Давайте ещё раз вспомним можно ли брать спички детям?

В. Правильно, ребята со спичками играть нельзя. Хорошо запомните:

- Нельзя брать в руки спички, зажигалки.

- Нельзя зажигать газовую плиту.

- Не включать утюг и другие электроприборы.

- Не влезать предметами в розетки.

(Показ карточек).

Конспект развлечения по ПДД во второй младшей группе «Светофор — наш друг»

Елена Грицай 
Конспект развлечения по ПДД во второй младшей группе «Светофор — наш друг»

Конспект развлечения по ПДД во второй младшей группе

«Светофор – наш друг».

Цель:

- познакомить с предназначением светофора; уточнить, что обозначают (цвета красного, желтого, зеленого) в какой последовательности они загораются;

- развивать речь и мышление;

- формировать умение рисовать предметы круглой формы, закреплять умение пользоваться кистью и красками;

- Создать хорошее настроение, вызывать интерес к ПДД;

- воспитывать культуру поведения детей на дорогах.

Оборудование: макет светофора, макет «автомобильного города», краски (красная, желтая, зеленая, рисунки-заготовки светофоров, кисти, подставки для кисточек, стаканчики с водой, салфетки.

Ход развлечения:

Дети сидят полукругом, перед ними стол, на котором стоит макет «автомобильного городка» с машинками и пешеходами.

- Ребята, вы помните, что это такое? (Макет автомобильного города) (воспитатель указывает на макет улицы) На какие части делится улица? Как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили? А как называется дорожка, по которой ходят пешеходы? (Ответы детей).

Далее воспитатель создаёт игровую ситуацию, предлагая желающим ребятам (2-3 быть пешеходами, 2-3 быть водителями).

- Пешеходы, покажите, по какой части дороги вы будете идти? А вы, водители, покажите, по какой части дороги вы будете ехать. Еще раз повторите, как называются эти части дороги.

Дети показывают на макете проезжую часть и тротуар, повторяют, проговаривают эти слова хором.

- Ребята, посмотрите, какое большое движение машин на нашей улице! Как же пешеходам перейти дорогу? Кто им поможет?

Вызывается ребенок. Он показывает на макете, где можно перейти дорогу.

- Что это такое? Как называется? Это пешеходный переход «зебра». Здесь можно безопасно перейти дорогу.

- А сейчас, ребята, послушайте внимательно и отгадайте мою загадку:

Он стоит на перекрёстках,

Светит для детей и взрослых.

Тот, кто плохо его знает,

На дороге пострадает!

У него всего три цвета.

Светит он для всей планеты.

Он машин решает спор,

Всем знакомый (светофор).

- Для чего нужен светофор? (Ответы детей)

- Ребята, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу пешеходам? Что делать пешеходам, если загорелся красный? Что надо делать на желтый сигнал? (Ответы детей).

- Ребята, я предлагаю послушать замечательное стихотворение:

«Светофор - наш друг» (А. Рахимов)

Помогает с давних пор

Детям, друг наш, светофор!

Объяснит без напряженья

Детям правила движенья.

Слушай и запоминай

И всегда их соблюдай:

Загорелся красный свет,

Стой, Малыш, прохода нет.

Желтый свет, смотри, горит

Приготовься, говорит.

А зажегся свет зеленый,

Проходи, мой друг ученый.

Помни правила движенья,

Как таблицу умноженья!

- Ребята, обратите внимание, светофор бывает не только в центре перекрестка, но и по бокам тротуаров и даже около пешеходных переходов, где останавливаются машины, чтобы пропустить людей.

- Скажите, на какой свет машины едут, а на какой стоят? (Ответы детей) Светофоры нужны на улице: ведь машины едут в разные стороны, и людям надо переходить дорогу. Для того, чтобы был порядок на улице, устанавливают светофор. Он своими огнями управляет движением. Все его должны слушаться.

- Итак, сегодня мы говорили о светофоре, о том, для чего он нам нужен.

- А теперь я хочу узнать, как вы умеете слушаться указаний светофора.

Игра «Светофор» (на зеленый свет дети маршируют, на желтый - останавливаются и хлопают в ладоши, на красный - стоят, соблюдая тишину.)

Затем воспитатель просит детей подойти к своим столам и нарисовать светофору его сигналы. Рисование «Светофор».

Звучит аудиозапись песни «Песенка о светофоре».

Воспитатель подводит итог занятию, благодарит всех детей за «помощь светофору».

Картотека бесед для малышей 3–4 лет по ОБЖ «Как вести себя в незнакомых ситуациях?» Часть 2

Виктория Андреевна 
Картотека бесед для малышей 3–4 лет по ОБЖ «Как вести себя в незнакомых ситуациях?» Часть 2

Картотека бесед

Для малышей 3-4 лет по ОБЖ

«Как вести себя в незнакомых ситуациях?»

Беседа № 11. Тема: «Как песок может стать опасным»

Беседа № 12. Тема: «Кошка и собака - наши соседи»

Беседа № 13. Тема: «Дежурство по столовой»

Беседа № 14. Тема: «Трудовая деятельность»

Беседа № 15. Тема: «Правила поведения на участке детского

сада во время прогулки»

Беседа № 16. Тема: «Насекомые - польза и вред»

Беседа № 17. Тема: «Осторожно: грибы и растения на участке

детского сада»

Беседа № 18. Тема: «Как вести себя во время проведения

подвижных игр?»

Беседа № 19. Тема «Мы любим праздники в детском саду»

Беседа № 20. Тема «Как себя вести в группе»

Беседа № 21. Тема: «Передвигаемся по детскому саду»

Беседа № 11.

Тема: «Как песок может стать опасным»

Задачи: Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Материал: 2 куклы-неумейки, доктор Айболит, игрушки и пособия для игры с песком.

Ход:

Игровая ситуация: Приходят 2 куклы-неумейки. Играют с песком и все время балуются: кидаются друг в друга песком и попадают в глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и пачкают волосы - приходится мыть; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимали руки слишком высоко и попали песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы - можно заболеть или задохнуться, запачкали одежду друг друга - вся одежда в песке, грязная.

И другие ситуации.

Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат Неумеек) – как

надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда.

Запомнить правила:

- не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно,

- не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка

спокойно, аккуратно,

- не толкаться в песочнице и возле песочницы,

- не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими

бережно;

- ни в коем случае не три грязными (после игр с песком) руками глаза, лицо,

вымой сначала руки.

- если все-таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, надо обязательно

сказать об этом взрослым (воспитателю).

Беседа № 12.

Тема: «Кошка и собака - наши соседи»

Задачи:

- объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;

- учить заботиться о своей безопасности.

Материал: картинки для дидактического упражнения «Как это случилось?»

Ход:

1. Загадки:

Мордочка усатая,

шубка полосатая,

часто умывается,

а с водой не знается» (кошка).

Гладишь - ласкается,

дразнишь - кусается

(Собака).

2. Рассказ воспитателя.

Иногда, когда мы играем на участке детского сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.

- Можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?

Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным, гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.

Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.

Запомнить правила:

- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих людей.

- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут

оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить.

- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.

- Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.

- Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с

твоей стороны, они могут чего-то испугаться и в целях самозащиты

оцарапать или укусить.

- не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много микробов) и не дразните животных (они могут терять терпение и укусить);

- не подходите к ним сзади.

3. Дидактическое упражнение «Как это случилось?».

Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин):

Дразнили собаку - она укусила. Ребенок попал в больницу.

Беседа № 13.

Тема: «Дежурство по столовой»

Задачи:

- учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы;

- учить соблюдать правила безопасности при обращении с вилкой;

- закрепить представление о необходимости для человека столовых предметов, об опасных предметах.

Материал: для дидактической игры: «Накроем кукле стол» или «Что сначала, что потом» (можно использовать значки-символы: картонный лист - стол, маленькие кружки - блюдца, большие - тарелки, полоски - вилки, ножи и т. д.)

Ход:

1. Дидактическая игра «Накроем кукле стол» с использованием знаков-символов или кукольной посуды, и обязательным объяснением правил безопасности.

2. Чтение стихотворения:

Мы дежурные сегодня.

Будем няне помогать,

Аккуратно и красиво

Все столы сервировать.

Мы тарелки всем поставим

Вилки, ложки и ножи.

Не спеши, как класть, подумай,

А потом уж разложи.

От тарелки справа нож,

Ложка рядышком лежит,

Нож от ложки отвернулся,

На тарелочку глядит.

Ну а слева от тарелки

Нужно вилку положить.

Когда станем, есть второе,

Будет с вилкой нож дружить.

3. Запомнить правила:

- Не размахивай вилкой, ножом или другим столовым прибором;

- Всегда бери по одному предмету и неси аккуратно;

- Накрывая столы, не торопись, не бегай, не играй, делай все спокойно;

- Нож и вилку неси острием вниз;

- Не поднимай высоко и не подноси к глазам вилку, нож;

- Не подходи и не притрагивайся к кастрюлям и чайникам с горячей пищей;

- Накрывая столы, не отвлекайся;

- Не мешайте дежурным накрывать столы;

- Не бегайте, когда накрывают столы.

Беседа № 14.

Тема: «Трудовая деятельность»

Задачи:

- учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности (лейки, тряпочки, палочки - труд в уголке природы; стеки, ножницы, карандаши, кисточки – ручной труд; грабельки, лопаточки, совочки, венички - труд в природе).

Материал: «Волшебный сундучок» с предметами и инструментами

Ход:

1. Игра с «Волшебным сундучком».

Загадать загадку о предмете.

Обсудить полезные и опасные стороны этого предмета:

- Для чего он нужен?

- Когда невозможно обойтись без этого предмета?

- Чем он может быть опасен, и что делать, чтобы предотвратить травму или опасную

ситуацию?

- Как правильно им пользоваться?

2. Выучить пословицу: «Каждой вещи - свое место».

3. Подвести детей к мысли, что, если подчиняться правилам безопасности при использовании этих опасных предметов, они приносят много радости и пользы.

Запомнить правила:

- Соблюдай осторожность при обращении с любым из предметов (орудий)

труда;

- Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места;

- Нельзя размахивать этими палочками, ножницами, кисточками и другими предметами;

- Ножницы при работе должны быть направлены от себя и находиться на

уровне груди;

- Неси ножницы закрытыми, острые концы зажаты в кулаке (показ);

- После работы ни один из этих предметов не оставляй без присмотра, убери на место;

- Не отвлекай других, если они работают с ножницами, граблями, лопаточкой и др. ;

- Не толкайся, не отбирай у других;

- Не бегай с опасными предметами;

- Делай свою работу спокойно, не отвлекаясь!

Беседа № 15.

Тема: «Правила поведения на участке детского сада во время

прогулки»

Задачи:

- учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада;

- знать границы своего участка;

- напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Материал: Иллюстрации

Ход:

1. Воспитатель демонстрирует детям иллюстрации и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения.

Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают.

- Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей.

2. Проигрывание ситуаций: попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.

3. Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!

И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!

Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций, стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

Запомнить правила:

- Выходить на участок детского сада с и возвращаться с прогулки нужно

спокойным шагом.

- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.

- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не дерись.

- Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.

- Не играть с острыми предметами.

- Не бегай с игрушками и не отбирай их у других.

- Не разбрасывай игрушки - это нужно не только для порядка, а в целях

безопасности, так как кто-нибудь может наступить на игрушку, упасть и травмироваться.

- Не кидайся песком, землей, снегом.

- Не подходи к собакам и кошкам.

- Не трогай грибы и ягоды и не ешь их.

- Не ломай деревья, кусты.

- Не махай руками на насекомых, не лови и не убивай их.

- Не подходи к незнакомым людям, если даже они зовут.

Беседа № 16.

Тема: «Насекомые - польза и вред»

Задачи:

- дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: предметные картинки с изображением насекомых; сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.

Ход:

Вопросы к детям:

- Каких насекомых вы знаете?

- Когда появляются насекомые?

- Где они живут?

- Чем они отличаются от птиц?

- Что случится, если не будет насекомых?

- Чем могут быть опасны насекомые?

- Как себя вести при встрече с ними?

Стихотворение:

Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла!»

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжаснонужжен:

Я берегла его на ужжин!»

Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

Запомнить правила:

- Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для

детей, отпугивающими насекомых

- Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо

- Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место

- Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место

протереть содовым раствором.

- Не ловите и не убивайте насекомых

- Не стойте около муравейника

Беседа № 17.

Тема: «Осторожно: грибы и растения на участке детского сада»

Задачи:

- познакомить с растениями участка

- научить различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться.

Материал: Игра «Распутай путаницу», «Гербарий».

Ход:

1. Игра «Распутай путаницу»

На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.

2. Показать детям на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.

3. Спросить у детей, какие растения на участке детского сада им знакомы.

Показ растений из «Гербария».

Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки.

Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб. Сбор грибов - увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и вгороде, в парке и на участке детского сада. Такие грибы – опасны: грибы в городе,даже если они и съедобные, содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы,

радиацию.

4. Рассказ воспитателя: У некоторых детей есть привычка - покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью

Запомнить правила:

- Лучшее средство защиты от ядовитых растений - не трогать ни одинцветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.

- Встретив гриб на участке детского сада - не трогайте его, а покажите

воспитателю.

- Если вы все-таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть

руки с мылом.

Беседа № 18.

Тема: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

Задачи:

- учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми;

- учить согласовывать свои действия с действиями партнера.

Ход:

Проблемная ситуация: «Испорченная игра» (можно, использовать сюжетную картину).

Вопросы к детям:

- Почему у ребят не получилась игра?

- Что им можно посоветовать?

- Что нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и травм?

- Как вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг друга, можно о чем-то договориться?

- А вам нравится, когда в игре кто-то один командует, не слушая мнения других детей?

Нет? Почему?

Запомнить правила:

- Говорите по очереди, не перебивая друг друга

- Когда скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы согласны?», «А как вы думаете?»

- Считайся с мнением друзей

- Делись игрушками, не жадничай

- Надо уступать друг другу, не проявлять упрямства, гордости

- Никогда не толкайся и не наталкивайся на других во время игры. Смотри под ноги, будь осторожен.

Беседа № 19.

Тема «Мы любим праздники в детском саду»

Задачи:

- познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице;

- формировать навыки безопасного поведения;

- воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

Материал: картинки или фотографии с изображением праздников в детском саду, с участием детей.

Ход:

1. Дидактическое упражнение «Назови праздник» (с мячом).

2. Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:

- Что дети делают? Где они находятся?

- За что мы любим праздники?

- Какие праздники мы проводим в музыкальном зале? Спортивном зале?

- А какие праздники мы проводим на улице?

- Как дети себя ведут на празднике?

- А как еще можно и нужно себя вести?

Запомнить правила:

- Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов;

- Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;

- Не загораживать обзор другим детям;

- Не выскакивать вперед без приглашения;

- Не хватать и не дергать героев за одежду;

- Не наталкиваться друг на друга при беге;

- Строго выполнять все правила на спортивных соревнованиях

Беседа № 20.

Тема «Как себя вести в группе»

Задачи:

- воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной).

- развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Материал: сюжетная картина

Ход:

1. Обсудить ситуации:

- пока ребенок «бежит» в группе (а не идет) - ударяется об угол стола;

- ребенок спотыкается об брошенную игрушку;

- ребенок захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;

- ребенок чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);

- ребенок сидит и раскачивается.

2. Рассматривание сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т. д.

Беседа по ней. Также рассказать (обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.

Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т. к. это нужно для сохранения жизни и здоровья - своего и других людей!

Запомнить правила:

- Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба. Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности

- Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы. Если не можешь достать, попроси воспитателя

- Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб

- Не бери мелкие игрушки в рот - ты можешь нечаянно проглотить их и

подавиться

- Раскачиваться на стуле нельзя - потеряв равновесие, можно упасть и

удариться

- Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол. Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя

- Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу

- Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков

Беседа № 21.

Тема: «Передвигаемся по детскому саду»

Задачи:

- научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду;

- воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении детского сада.

Материал: карта-схема детского сада; фотографии (иллюстрации,

видеофрагменты): дети идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театральных представлений в музыкальном зале; заходят в спортивный зал, и т. д.

Ход:

1. Вопросы к детям:

- Какие помещения есть в детском саду? (Музыкальный зал, спортивный зал, медицинский кабинет и др.)

- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по детскому саду?

2. Рассматривание и обсуждение фотографий (иллюстраций, видеофрагментов) – разные ситуации: ребенок толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и кричит, не здоровается со взрослыми

в коридоре, на лестнице не держится за перила).

3. Воспитатель показывает детям карту-схему помещений детского сада, объясняет, где что находится.

Запомнить правила:

- Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не

толкаясь, держаться за перила

- Двигаться по коридорам надо спокойно

- Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе навстречу

- При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на взрослых, например помощников воспитателя, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно

- Коридоры и лестница - не место для игр и баловства

- Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т. к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь.

Картотека бесед для малышей 3–4 лет по ОБЖ «Как вести себя в незнакомых ситуациях?». Часть 1

Виктория Андреевна 
Картотека бесед для малышей 3–4 лет по ОБЖ «Как вести себя в незнакомых ситуациях?». Часть 1

№1–10

Номера и темы бесед:

Беседа № 1. Тема: «Пожарная безопасность»

Беседа № 2. Тема: «Огонь добрый и злой»

Беседа № 3. Тема: «Профессия пожарный»

Беседа № 4. Тема: «Как вести себя в жару на участке?»

Беседа № 5. Тема: «Гололед»

Беседа № 6. Тема: «Осторожно сосульки /снег с крыши/»

Беседа № 7. Тема: «Зимой на горке»

Беседа № 8. Тема: «Зимние дороги»

Беседа № 9. Тема: «Морозы жестокие в этом году»

Беседа № 10. Тема: «Как был наказан любопытный язычок»

Беседа № 1.

Тема: «Пожарная безопасность»

Цель: познакомить c основами пожарной безопасности и самосохранения человека, научить пользоваться правилами пожарной безопасности.

Предварительная работа: Чтение сказки «Кошкин дом».

Оборудование: игрушечная пожарная машина, макет инструментов для тушения пожаров, костюмы животных, макет дома, ведро, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи, колокольчик.

Ход:

-Ребята посмотрите, какая новая игрушка появилась у нас в зале? (Машина).

-Кто догадался, как она называется? (Пожарная).

-По каким признакам вы догадались, что это пожарная машина? (Она красная, с лестницей, с номером 01).

-Правильно, пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет тревоги, цвет огня.

-Как едет пожарная машина, быстро или медленно? (Быстро).

-Почему быстро? (Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей).

-Когда машина едет по дороги, её не только видно, но и слышно сирену.

-Как звучит сирена? (У-у-у, у-у-у).

-Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? (Инструменты для тушения пожара: топор, лопата, шланг, огнетушитель и т. д).

-Ребята, как вы думаете, почему возникают пожары? (Разные ответы детей).

-Да, много пожаров от неосторожности обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют.

-Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас мы вместе повторим правила для детей.

Спички нельзя (Брать).

Газ нельзя зажигать (Зажигать).

Утюг нельзя (Включать).

В розетку пальцы нельзя (Вставлять).

- Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдайте, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.

-Пожарная машина от слова «пожар». А люди, которые тушат пожар, называются пожарники.

-Какие должны быть пожарники? (Смелые, сильные, ловкие, мужественные и т. д).

Игра – инсценировка «Загорелся Кошкин дом».

Ход игры: Дети идут по кругу и поют песенку:

Тили - бом! Тили - бом!

Загорелся Кошкин дом!

Бежит курочка с ведром,

А лошадка с помелом,

А собачка с фонарём,

Серый заюшка с листом.

Воспитатель громко звонит в колокольчик (дети переодетые в персонажей бегут туда, где лежат, ведёрко, лейка и т. д.) берут игрушки и «гасят огонь» (огонь изображается с помощью красной материи, наброшенной на домик).

Все вместе произносят:

Раз! Раз! Раз! Раз!

И огонь погас!

Игра продолжается с желающими детьми.

Беседа № 2.

Тема: «Огонь добрый и злой»

Цель: Дать детям представление о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни людей.

Материал: Карандаши, бумага.

Ход:

Беседа о возникновении пожара

Воспитатель: Ребята сегодня я хочу с вами поговорить про огонь. Скажите мне огонь наш друг, или враг?

Дети: Огонь может быть и другом и врагом!

Воспитатель: Да ребята огонь- это и наш друг и наш враг. Скажите мне, как огонь помогает человеку?

Дети: На огне можно приготовить пищу, согреться.

Воспитатель: Правильно дети, огонь очень помогает человеку, но если с ним неправильно обращаться он может и навредить. И превратиться из хорошего друга в злого врага который уничтожает всё на своём пути! Ребята, скажите мне, как неправильно обращаться с огнём?

Дети: Нельзя играть со спичками, нужно тушить после себя костёр.

Воспитатель: Правильно, а ещё детям нельзя включать электроприборы (утюг, фен и т. д.).

Правила поведения при пожаре

Воспитатель: Ребята если вы остались одни дома и вдруг случился пожар нужно выбежать из дома и позвать на помощь соседей. Ни в коем случае нельзя прятаться от огня. Обратно домой заходить нельзя потому что огонь очень быстро распространяется, а ещё при пожаре возникает очень ядовитый дым от которого человек может задохнуться.

Воспитатель: Ребята скажите что нужно делать если возник пожар?

Дети: Нужно звать на помощь, выбежать из дома.

Воспитатель: А чего нельзя делать если возник пожар?

Дети: Нельзя прятаться от огня, пытаться самому затушить огонь.

Воспитатель: Молодцы ребята вы правильно рассказали мне как нужно и как нельзя себя вести при возникновении пожара.

Беседа № 3.

Тема: «Профессия пожарный»

Цель:Дать представление детям о работе пожарных.

Итак, в чём же заключается работа пожарных?

Ответы ребёнка (Помогают людям тушить пожар.)

Всё правильно. А ты знаешь, что пожар легче предупредить, чем потушить? Пожарные занимаются не только тушением пожаров, но ещё и их предупреждением. Без разрешения пожарных, без их тщательного осмотра не строится ни один дом. Пожарные участвуют в осмотре магазинов, школ, детских садов, заводов, кафе и ресторанов перед их открытием.

А ты видел, в какой одежде ходят пожарные?

Ответ ребёнка. (В защитных костюмах.)

Правильно, у пожарных есть специальная одежда, которая защищает их во время пожара. Она сделана из специальной ткани, которая почти не горит. На голове у них стальная каска, на ногах — прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный бесстрашно идет в огонь!

Сложнее всего пожарным приходится весной и летом, когда начинают гореть трава и леса. Как ты думаешь почему?

Ответ ребёнка. (Люди разжигают везде костры.)

Как ты думаешь, а из-за чего может случиться пожар? Можно ли избежать пожара?

Ответ ребёнка. (Бросают спички.)

Конечно, чаще всего пожар случается из-за невнимательности людей, из-за неосторожного обращения с огнём. Причиной лесного пожара может быть плохо затушенный костёр, брошенная горящая сигарета, молния во время грозы и даже осколок стекла, собирающий солнечные лучи.

Примерные вопросы, которые ещё можно задать ребёнку для закрепления знаний о профессии пожарного:

1. Какими качествами должен обладать пожарный? Почему? (Сильный, храбрый.)

2. Почему работа пожарного бывает опасной? (Работают с огнем, высоко по лестнице поднимаются)

3. Как пожарные тушат огонь? (Из шланга пеной или водой)

4. По какому телефону нужно звонить при пожаре(112)

5. Кто принимает звонки по телефону 112.

Беседа № 4.

Тема: «Как вести себя в жару на участке?»

Задачи:

- учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др. ,

- закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку,

- закреплять правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек - одна сидит под

«грибом», а вторая загорает под палящим солнцем, и получила солнечный ожог (можно придумать и нарисовать другие картинки)

Ход:

1. Рассматривание картины.

Вопросы к детям:

- Что изображено на картинке?

- Кто из девочек поступил правильно? Почему?

- А что случилось со второй девочкой? Как это произошло?

- Что нужно делать теперь?

- А как мы ведем себя на улице в жару?

- Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный ожог?

2. Составление рассказов из жизненного опыта детей.

3. Игра «Закончи предложение»

- Чтобы не обидеть папу, я одену с лентой (шляпу).

Неразлучные друзья

Веревка и прищепка.

Неразлучные в жару

Я и моя (кепка)

Сильно солнышко печет?-

Спрашиваю маму.

Одеваю я в жару

Белую (панамку)

4. Запомнить правила:

- На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор (шляпку,

косынку, кепку, панамку)

- В жару пей больше жидкости - воды, морсов или соков

- Нельзя находиться долго на солнце - играть лучше в тени.

- В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и грудь от солнечных ожогов.

- Не бегай босиком в жару по асфальту.

- Не увлекайся в жару подвижными играми: не доводи до того, чтобы тело

было мокрым от пота.

- Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или тошноту -

немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о своем самочувствии.

- Смотри за товарищами - не покраснели ли лицо и тело, если замечаешь

такое, пригласи их в тенек и скажи об этом воспитателю.

Беседа № 5.

Тема: «Гололед»

Задачи:

закреплять правила безопасности в зимнее время - в гололед;

учить определять по картинкам опасную ситуацию, описывать ее, и правила,

которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Материал: картинки, знаки с изображением гололедицы.

Ход:

1. Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:

Подморозило с утра,

Нет вчерашнего тепла,

На дорогах гололед,

И машины все несет.

Тротуары, как каток,

Сделать бы еще шажок,

Но подошва подвела-

Очень скользкая она.

Сколько бед от гололеда!

Есть для дворников работа-

Соль насыпать и песок,

Чтоб пройти прохожий мог.

2. Рассказ воспитателя о гололеде. Объяснение слова «гололед».

3. Вопросы к детям:

- Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?

- Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?

- Почему в гололед люди часто получают травмы?

- Как обезопасить себя в гололед?

- Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?

4. Рассматривание картинок, знаков с изображением гололедицы - предложить

детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как

предупредить получение травмы зимой в гололед?

Запомнить правила:

- не толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге,

- не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не

кататься;

- если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого!

5. На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком.

Беседа № 6.

Тема: «Осторожно сосульки /снег с крыши/»

Задачи: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если

упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина); учить уберечься от

сосулек в конце зимы - начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь

предвидеть опасность.

Материал: сюжетная картина (тетрадь «Безопасность»№4, зад. 7);

логическая картина «Как Вася заболел?» (тетрадь «Безопасность» №3,стр. 7)

Ход:

1. Загадка:

Я прозрачна, как хрусталь,

С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль,

Что в тепле я быстро таю.

(Сосулька)

2. Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.

Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с

детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или

обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить

правильно, как можно оградить себя от опасности?

Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто-либо пострадал в подобных

ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно

принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к

выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды

ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические

заграждения, щиты или заборы.

Запомнить правила:

- нельзя играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег

- нельзя подходить и трогать свисающие сосульки

- нельзя есть сосульки

- нельзя кидать друг в друга сосульками или твердым снегом

- надо заранее предвидеть опасность и избегать ее

- помимо собственной безопасности, надо заботиться о безопасности других

(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)

3. Игра «Сосулька»

Вниз головой висит сосулька, Руки опущены вниз, пальцы рук смыкают домиком.

От солнца насморк у нее. Трогают себя за нос.

То от тепла она заплачет, Собирают «слезы» в ладонь.

То платьице ушьет свое. Проводят руками по телу сверху вниз,

горизонтальным движением «обрезают» длину.

Придет мороз - заледенеет, Обнимают себя руками, дрожат

Немного за ночь подрастет, Руки вытягивают вверх, встают на носочки

Окрепнет телом, потолстеет, Руки округляют по бокам.

Тяжелой станет - упадет. Приседают.

Беседа № 7.

Тема: «Зимой на горке»

Задачи:

- учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки;

- развивать выдержку и терпение - умение дожидаться своей очереди;

- выработать желание избегать травм опасных ситуаций.

Ход:

1. Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.

2. Обсуждение ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по

иллюстрации или картине.

3. Игра (словесная) «Хорошо - плохо». Дети оценивают ситуации, предложенные

воспитателем, и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения.

4. Рассматривание санки-ледянки и обычных санок.

Запомнить правила:

- Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на обычных санках;

- Подниматься на горку только по ступенькам;

- Не подниматься по скользкому скату горки и с боков;

- Не кататься стоя, а только сидя;

- Не толкать, не цепляться за товарищей;

- Соблюдать очередность;

- Не спрыгивать с горки;

- Не стой на верхней площадке;

- Не поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с предметами в руках;

- Прокатился, быстрее вставай и уходи - следом за тобой скатится другой и

может сбить тебя;

- Не спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги предыдущий ребенок;

- Не балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни около горки;

- Не сбегай по скату;

- Не кидайся снегом в сторону горки.

Беседа № 8.

Тема: «Зимние дороги»

Задачи:

- расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.

- дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро

остановить транспортное средство.

- воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

Ход:

1. Рассматривание сюжетных картин с изображением зимних дорог, улиц.

2. Беседа о правилах поведения на дороге и улице в зимних условиях:

- в гололедицу: На дорогах скользко. Вполне можно упасть. Водителю трудно

остановить машину (автобус). В такую погоду надо быть очень осторожным. Нельзя

перебегать перед близко идущим транспортом, так как даже если водитель

затормозит, машина будет на скользкой дороге передвигаться какое-то время

дальше. Надо терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть

светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины

успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу.

- в снегопад: стекло машины залеплено снегом и водителю плохо видно пешеходов и светофор, пешеходу также трудно правильно оценить ситуацию.

3. Объяснение слов: «снегопад», «гололед», «гололедица». Объяснить, чем они

отличаются, чем опасны эти явления для водителя и пешехода?

4. Вопросы: В какие игры вы любите играть зимой? (Ответы детей)

5. Чтение стихотворения:

Скрылись под снегом газоны с

травой.

Скользко машинам на мостовой,

Льдом затянуло русло реки,

Плюшевый мишка встал на коньки.

-Только катается не на катке…

Вышел на улицу с клюшкой в руке.

Долго ли, дети, здесь до беды?

Есть для хоккея катки и пруды.

Только ботинки с коньками надень,

Лед будет петь под коньками весь

день.

-А мостовая - опасный каток.

Нужно во двор возвращаться,

дружок.

Попросить детей объяснить, почему нельзя кататься на мостовой? (Ответы детей)

Запомнить правила:

- надо быть очень осторожным

- нельзя перебегать перед близко идущим транспортом

- нельзя перебегать перед близко идущим транспортом

- надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины

успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу.

Беседа № 9.

Тема: «Морозы жестокие в этом году»

Задачи: учить правильно вести себя в морозную погоду.

Ход:

1. Дидактическое упражнение (словесное) «Какая зима»

2. Рассматривание зимней одежды

3. Беседа о том, как можно уберечься от сильных холодов.

Запомнить правила:

- В сильные морозы надо одеваться очень тепло

- Нельзя без взрослых выходить на улицу

- Нельзя оставаться на улице долго

- Нельзя открывать дома и в садике окна.

- Лицо смазывать специальным детским кремом от холода

Беседа № 10.

Тема: «Как был наказан любопытный язычок»

Задачи:

- дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что

нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками;

- учить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

Материал: сюжетная картина.

Ход:

Рассматривание и обсуждение сюжетной картины.

Объяснение, почему так случается зимой с железными предметами.

Придумывание рассказов.

Показать (если это все-таки случилось, как помочь пострадавшему (с помощью

чистого пальца или носового платка, осторожно отогревать предмет рядом с

языком или губами, ни в коем случае не отрывать насильно)

Запомнить правила:

- Никогда зимой не прикасайся языком, губами и голыми руками к железным

предметам! Это очень опасно для здоровья.

- Не отрывай с силой, если несчастье все-таки с тобой случилось.

- Звать на помощь взрослого, если с кем-то из твоих товарищей произошло

такое.

Проведение опыта: Показать на улице, как мокрая тряпочка приклеивается к

металлическому предмету и не отрывается.

Развлечение по ПДД «Свет зелёный всем мигает — в путь-дорогу приглашает»

Любовь Сальникова 
Развлечение по ПДД «Свет зелёный всем мигает — в путь-дорогу приглашает»

Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения.

Задачи:- рассказать детям о правилах перехода через дорогу;

- познакомить с сигналами светофора и действиями пешехода, соответствующим определённым сигналам светофора;

- учить детей вести себя правильно в различных жизненных ситуациях.

Начинаем разговор

Про трёхглазый Светофор.

Он не зря горит над нами

Разноцветными огнями.

Красный глаз его горит -

«Сядь поближе», - говорит.

Вот он смотрит жёлтым глазом:

«Приготовиться к рассказу!»

А горит зелёный глаз –

Начинается рассказ.

Светофор:

Светофор веселый я,

Есть три глаза у меня,

За дорогой я слежу

И порядок навожу.

И хочу я вам сказать,

Что дорогу надо знать,

Правила движения

Нужно уважать!

По дороге кошка шла

И котят с собой вела,

А котята разыгрались,

Без хвостов чуть не остались!

Ох! Ох! Ох!

Стала кошка их учить.

По дороге как ходить.

Кошка.

Если я скажу вам «ш-ш-ш!»

Стой на месте, малыши! (Красный свет)

Если я скажу вам «мяу!»-

Тоже стой, я умоляю. (Жёлтый свет)

Если я скажу вам «МУР!», (Зелёный свет)

То идите, только чур,

По дороге не бегите,

Не спеша переходите!

- Ребята, а везде ли можно переходить улицу?

Переходить улицу можно только по пешеходному переходу (рисунок знака)- «зебре».

По полоскам чёрно-белым

Человек шагает смело.

Знает: там, где он идёт-

Пешеходный пешеход!

- Скажите мне, что означает красный сигнал светофора?

- А зелёный сигнал?

Для пешеходов на перекрёстках устанавливают специальные светофоры.

- Кто видел такие светофоры?

Показ рисунка светофора для пешеходов.

- Что обозначают эти сигналы?

Игра «Светофор»

Воспитатель поочерёдно показывает кружки красного, жёлтого, зелёного цвета.

Красный цвет – дети стоят, жёлтый – хлопки, зелёный – маршируют.

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья.

Это всем вам говорит

Добрый доктор Айболит!

Доктор Айболит

Здравствуйте, дети!

Правила движенья

Все без исключения

Знать должны зверюшки

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята,

Пони и котята.

Дети переходят дорогу, допуская ошибки. Светофор объясняет правила перехода улицы. Дети переходят ещё раз.

Доктор Айболит

На улице будьте внимательны, дети!

Твёрдо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Сейчас я вам покажу, как я лечил зайчика. Прибежала ко мне зайчиха и закричала.

Зайчиха.

Ай,ай! Мой зайчик

Попал под трамвайчик!

Мой зайчик, мой мальчик.

Попал под трамвайчик!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки,

И теперь он хромой,

Маленький заинька мой!

Воспитатель

И сказал Айболит.

Айболит

Не беда!

Подавай- ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит по дорожке!

Воспитатель

И принесли к нему зайку,

Такого больного, хромого. (Айболит лечит зайку)

И доктор пришил ему ножки,

И заинька прыгает снова,

А с ним и зайчиха –мать

Тоже пошла танцевать,

И смеётся она и кричит:

Зайчиха

Ну, спасибо тебе, Айболит!

Вывод:

-переходить улицу на зелёный сигнал светофора

- переходить улицу только по пешеходному переходу.

Всем, кто любит погулять,

Всем без исключения –

Нужно помнить,

Нужно знать

Правила движения.

Конспект открытого занятия по правилам безопасности дорожного движения во второй младшей группе «Теремок на новый лад»

Оксана Смяцкая 
Конспект открытого занятия по правилам безопасности дорожного движения во второй младшей группе «Теремок на новый лад»

Конспект открытого занятия по правилам безопасности дорожного движения во второй младшей группе «Теремок на новый лад»

Программное содержание

Цель: Формирование представлений о безопасности движения и правильностиповедения у проезжей части.

Задачи:

Образовательные: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах; уточнить, что обозначают его цвета: красный, желтый, зеленый; сформировать у детей представление об организации движения пешеходов на дороге.

Развивающие: развивать речевую и двигательную активность детей.

Воспитательные: воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.

Демонстрационный материал: светофор, сигнальные цвета светофора, дорожные знаки, теремок, машинки, пешеходный переход.

Предварительная работа:

1. Рассматривание картинок, иллюстраций по правилам дорожного движения.

2. Беседа с детьми по правилам дорожного движения.

Ход занятия

Ведущий:

Сказки любят все на света,

Любят взрослые и дети!

Сказки учат нас добру

И прилежному труду,

Говорят, как надо жить,

Чтобы всем вокруг дружить!

«Теремок» на новый лад

Вам покажет детский сад!

Стоит у дороги теремок- теремок!

Он не низок,не высок,не высок,

Вдруг по полю-полю мышка спешит…

Подбежала к дороге и говорит.

Мышка:

Я маленькая мышка,

Я по лесу брожу,

Ищу себе домишко,

Ищу-не нахожу.

Там за дорогой терем- теремок?

Он не низок,не высок!

По дороге машины мчатся,

Как же к домику мне перебраться?

Машины ездят и снуют,

Мне пройти не дают.

Что же делать,как же быть?

Светофор выходит на сцену и громко свистит в свисток.

На одной стою ноге я,

Говорить без слов умею-

У меня язык простой:

Красный глаз открою-стой.

А зажгу зеленый глаз,

Значить, путь открыт для вас.

Жить хотите,так без споров

Подчиняйтесь светофору.

Вот внимательно смотри

Зеленый-гори!

Ну ка мышка проходи!

Переходит

Мышка:

По дорожке я пойду

В теремочке заживу.

Лягушка:

Ква-ква-ква-ква-ква!

Пожелтела вся трава!

Мерзнут лапки и живот…

Там за дорогой терем- теремок?

Он не низок,не высок!

По дороге машины мчатся,

Как же к домику мне перебраться?

Машины ездят и снуют,

Мне пройти не дают.

Что же делать,как же быть?

Светофор:

Зебра под ноги легла:

Проходите, детвора.

Безопасен этот путь,

Ты про это не забудь.

Лягушка:

Ква-ква-ква уже иду,

По дороге побегу!

Светофор:

Лучше подожди немного,

И машину пропусти!

Лишь потом переходи!

Зайчишки-шалунишка(1)

Мы зайчишки-шалунишки,

Мы по ельничку бежали,

В мячик весело играли,

Раз удар, и два удар,

На дорогу мяч попал,

Ой скорее к нам бегите!

Помогите!Помогите!

Светофор:

Мяч случайно укатился,

На дороге очутился,

Зайцы бросились в догонку,

Завизжали зайки громко…

Футболистам стало ясно:

У мостовой играть опасно!

Гуляй всегда ты во дворе-

Не бегай на дорогу!

Площадке есть,там детворе,

Для игр места много!

Зайчишки-шалунишка(2)

Мы больше не будем шалить обещаем

На дороге в мяч мы не играем!

Лиса:

По лесам, по кустам

Езди рыжая лиса!

Светофор:

На проезжей части

Не катайтесь дети,

Ни на самокате,

Ни на велосипеде.

Мчатся по дороге

Быстрые машинки,

Там вы попадете

Прямо ним под шины!

Лиса и медведь:

Я понимаю и точно обещаю,

Кататься по дороге не буду, я не буду.

И даже в дом соседний к деду

Я через улицу не еду.

А на зеленый свет иду,

Велосипед за руль веду.

Лиса:

Я педали кручу-кручу

На велосипеде я лечу,

Ух…блестят,вращаясь спицы,

Руль на солнце серебриться,

На песке остался след,

Быстрый мой велосипед!

Медведь:

Я гоню на самокате-

На машинке не догнать!

По дорожке, по газону

И по луже номер пять!

Светофор:

Светофор большой помощник!

Лучший друг для всех в пути!

Он всегда предупреждает,

Когда можно нам пройти!

Развлечение по ПДД для детей второй младшей группы «Научим Незнайку ПДД»

Анна Михайловна Гордина 
Развлечение по ПДД для детей второй младшей группы «Научим Незнайку ПДД»

Развлечение по ПДД для детей второй младшей группы "Научим Незнайку ПДД"

Гордина А. М.

«Незнайка вместе с детьми учит ПДД»

Цель:

- Пополнить знания детей о правилах дорожного движения.

— Учить детей отвечать на вопросы воспитателя.

— Закрепить в памяти детей, чем опасны нарушения на дороге

— воспитывать грамотного пешехода.

— обогатить словарный запас.

ловарная работа: Светофор, зебра, пешеходный переход.

Оборудование: Рули, «зебра», дорожный знак, светофор, игрушка - лиса.

Ход занятия:

Воспитатель: - Дети, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Незнайка рассказал мне, что сегодня по дороге к нам, она едва не попала под колеса машины. А все это произошло из-за незнания правил дорожного движения. Давайте мы с вами научим Незнайку, как нужно вести себя на дороге, за одно и сами повторим знакомые нам правила.

(Появляется Незнайка с перебинтованной лапкой).

Незнайка: — Здравствуйте, ребята! Я Незнайка, сяду я к ребяткам ближе. Вы меня не прогоняйте, к вам спешила я, друзья. Мне так хотелось поиграть с вами, я к вам так торопилась, что чуть –чуть не попала под машину. Теперь у меня болит лапка и я боюсь гулять по улице. Воспитатель: — Дети, как вы думаете, а почему с Незнайкой чуть не случилась беда? (Ответы детей: Незнайка не знает правила дорожного движения.)

Незнайка: — Девочки и мальчики, а вы знаете правила дороги?

Воспитатель: — Незнайка, не правила дороги, а правила дорожного движения. Конечно, знают, ведь без их знания нельзя перейти дорогу, не попав в беду. Наши дети еще не большие, но некоторые правила уже хорошо знают, а со временем мы выучим и другие. Если хочешь, мы и тебя научим, и ты сможешь выучить ПДД, и не будешь попадать в беду. Ребята, поможем Незнайке?

Незнайка: —На улице такая чудесная погода, может мы с вами погуляем?

Воспитатель: — Ну, что же, можно и погулять. Мы с ребятами перед твоим приходом собирались на прогулку, ты можешь составить нам компанию. Только знаешь ли ты, что гулять надо по тротуару, а не по дороге?

Незнайка: — Ну и почему же я должна гулять только по тротуару? У нас на поляне только деревья и лесные тропинки, а тротуаров я не видела и даже не знаю, что это такое?

Воспитатель: — Ребята, давайте расскажем Незнайке, что такое тротуар. Покажем ей его и объясним, для чего он нужен.

Игра машины.

(Дети берут в руки рули и двигаются с воспитателем по кругу, периодически нажимают на воображаемый звуковой сигнал. Зайка испуганно бегает среди детей.)

Воспитатель: — Ну, что, заезжаем все в гараж.

Незнайка: — Ух, испугали же вы меня. Машин было так много, да как поехали со всех сторон, не до прогулки мне стало, думала, как бы самой целой и невредимой остаться.

Воспитатель: — Вот видишь Незнайка, чуть – чуть не случилась с тобою беда, под колесами машин, ты погибнуть мог. Именно поэтому, надо ходить по тротуару!

Незнайка: — Ну, ладно, так уж и быть, буду я гулять по вашему тротуару. А вдруг,я увижу что-то интересное на другой стороне улицы и мне надо будет перейти на другую сторону, как мне быть, что же мне делать?

Воспитатель: — Незнайка, нет ничего сложного, тебе просто надо искать “Зебру”.

Незнайка: — Кто такая зебра я знаю, но она же в жарких странах живет, где я ее буду искать?

Воспитатель: —Да, Незнайка, ты прав

Зебра в Африке живет в полосатой майке.

Воду пьет, траву жует, порезвиться любит.

А на наших улицах, здесь у перекрестка,

Точно - зебра, в самый раз, переход в полоску.

Незнайка: — Ну и зачем она мне нужна?

Воспитатель: — “Зебра” – это участок дороги, по которому нам пешеходам разрешается переходить улицу, обозначается широкими белыми линиями: белая полоса, черная полоса и опять белая, и т. д.

Незнайка: — Все понял. Нужно переходить дорогу по зебре.

Воспитатель: — Да, а рядом с «зеброй» знак есть. Дети, на какой геометрической фигуре нарисован человек, идущий по пешеходному переходу?

Дети: — квадрат.

Незнайка: Подождите, а если я не найду такой знак и эту вашу зебру, как же мне тогда улицу переходить?

Воспитатель: Ребята, скажите, зачем нужен светофор?

(Ответы детей).

Воспитатель отбирает правильные ответы детей и подытоживает их.

– Да, ребята, вы правы. Переходами командует светофор (дети повторяют слово светофор). Он все видит. У него три глаза: красный, желтый, зеленый. (Дети повторяют цвета “глаз” светофора: красный, желтый, зеленый). Каждый глаз светофора горит один за другим! (Что делает глаз светофора? Дети:– Горит.

Воспитатель: — Незнайка, слушай, что такое светофор.

Он не зря горит над нами разноцветными огнями!

Незнайка: — Это еще одно животное жарких стран?

Воспитатель: — Нет, Незнайка, это - не животное. Светофор поможет перейти дорогу. Он подсказывает нам, когда можно переходить через дорогу.

Незнайка: —Вот это да, он еще и говорить умеет?

Воспитатель: — Нет, говорить он не умеет, он нам глазками своими подсказывает.

Незнайка: — А как можно глазками подсказывать, у меня тоже они есть, но я не могу ими подсказывать.

Воспитатель: У светофора есть три огонька – сигнала: красный, желтый и зеленый. (Воспитатель показывает цвета). Их и называют глазками, но они загораются не сразу, а по очереди.

Незнайка, как ты думаешь, на какой свет можно переходить дорогу?

Незнайка: — Не знаю я, ребята, помогайте.

Стихи детей

• Красный свет – проезда нет

И прохода тоже.

Никогда на красный свет

Ты идти не должен!

• Желтый свет – сигнал простой:

Ты еще чуть-чуть постой.

Вот зеленый загорится –

И тогда смелей вперед!

На зеленый свет все лица

Совершают переход

• Но не смей идти на красный!

Это может быть опасно!

Если сделаешь неверно

И на красный перейдешь –

Знай, в беду ты непременно,

Непременно попадешь!

В ГИБДД твердят нам хором:

«Надо быть внимательным

И сигналы светофора

Помнить обязательно!»

Воспитатель: Давайте закрепим…На какой переходим дорогу?

Дети: — Зеленый.

Воспитатель: — А на какой нельзя переходить дорогу?

Дети: — красный.

Воспитатель: — А если горит желтый?

Незнайка: — Мне подумать нужно.

Воспитатель: — Да, надо становиться и подождать когда загорится красный свет.

Игра «Собери светофор»

Незнайка: — Вот теперь я все понял. Если гулять, без соблюдая правил дорожного движения, может случиться беда.

Дети делятся на 2 команды по 3 человека. Каждый участник подбегает к «светофору»(на 2 команды лежат 2 желтых, 2 зеленых, 2 красных кружочка, выкладывает каждый один цветной кружок. Какая команда быстрее и правильно выложит цвета светофора.

Незнайка: Спасибо, что рассказали мне о правилах дорожного движения. Теперь я знаю, как переходить дорогу и поделюсь полученными знаниями с остальными обитателями леса, что бы они тоже знали ПДД. Пойду гулять дальше.

Воспитатель: — Пожалуйста, приходи, Незнайка, к нам еще. Мы тебе много интересного расскажем. До свидания!

А, вы, ребята, будете соблюдать правила поведения на проезжей части?

Воспитатель:

Ребята, Незнайка уходит, а нам с вами пора возвращаться в группу. Вы такие молодцы, знаете правила дорожного движения, да еще и Незнайку научили. Спасибо Вам!

Конспект занятия по ПДД «Машины на нашей улице»

Людмила Кайгородова 
Конспект занятия по ПДД «Машины на нашей улице»

Задачи:

1. Расширять представление детей о пассажирском транспорте.

2. Продолжать закреплять знания о грузовом транспорте и машинах специального назначения.

3. Развивать мышление, память.

4. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

Материал: Картинки с изображением машин, игрушечные грузовые машины, игрушечный телефон.

Ход занятия

- На улице нашей машины, машины-

Машины-малютки, машины большие

У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

- По дорогам и улицам днём и ночью непрерывным потоком движутся транспортные

средства. Как называется часть дороги по которой едут машины?

- Проезжая часть дороги

-Как называется транспорт, который перевозит пассажиров?

- Пассажирский транспорт

-Назовите какой пассажирский транспорт вы знаете?

-Автобус, троллейбус, трамвай, пассажирское такси.

-Где мы ожидаем пассажирский транспот?

-Мы ждём его на остановке

-Как определить, что здемь находится остановка?

-Это мжно определить по знаку.

-Что за чудо-синий дом,

Окна светятся кругом,

Носит обувь на резине,

А питается бензином?

-Автобус

-Найдите картинку «Автобус»

Сверху жёлтый, снизу синий,

На груди его – звезда

А над ним воздушных линий

Протянулись провода.

-Троллейбус

-Найдём картинку с изображением троллейбуса, Что общего между троллейбусом и автобусом?

-Они предназначены для перевозки людей

-Чем они отличаются?

-Троллейбус движется при помощи электричества, а автобус заправляют бензином.

-Незнакомец краснокожий

С яркой жёлтой полосой,

На автобус чуть похожий

На троллейбус чуть похожий

Кто же всё же он такой?

-Трамвай

-Как передвигается трамвай?

-Трамвай ходит по железнодорожному полотну и останавливается посередине проезжей части дороги

-Когда мы едем в общественном транспорте, кем мы становимся?

-Мы становимся пассажирами

-Какие правила мы должны помнить, когда становимся пассажирами?

-В автобусе надо вести себя спокойно, разговаривать тихим голосом, уступать место старшим, нельзя высовываться из окна, нужно крепко держаться за поручни, нельзя ходить по автобусу, когда он движется. Выйдя из транспорта, нужно дойти до пешеходного перехода и там перейти дорогу.

Физминутка «Цветные автомобили»

-Назовите машины специального назначения. Чем они оснащены? На какой сигнал светофора они могут ехать?

Наберите номер телефона «скорой помощи», пожарной охраны, полиции.

(набирают номер на игрушечном телефоне)

-Какие машины перевозят грузы?

-Грузовые машины

-Какие грузы они могут перевозить?

-Песок, дрова, щебень и т. д.

Итог: Теперь вы знаете, какие машины ходят по улицам нашего города.

Игры с машинами разного назначения.

Конспект занятия по безопасности «Волшебное электричество»

Ольга Койло 
Конспект занятия по безопасности «Волшебное электричество»

Волшебное электричество"

Цели:

дать представление детям об электричестве, электроэнергии,

знакомить с причиной появления статического электричества;

учить понимать связь между прошлым и настоящим, анализировать, сравнивать, познавать;

расширять представления детей о том, где "живет" электричество и как оно помогает человеку,

закреплять правила безопасного поведения в обращении с бытовыми электроприборами;

способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами,

развивать мыслительную активность, наблюдательность;

воспитывать желание экономить электроэнергию, развивать интерес к познанию окружающего мира.

Интеграция: познание, коммуникация, безопасность, социализация, чтение художественной литературы, музыка. Материал: цветные воздушные шарики, пластмассовые палочки, мелко нарезанная бумага в форме бабочек, кусочки шерстяной ткани, мультимедийное оборудование, запись песни "Добрый жук" из кинофильма "Золушка".

Словарь: электричество, электроэнергия, электроприборы, электрический ток, провода, батарейка. Предварительная работа: беседы о бытовых электроприборах, рассматривание соответствующих картинок, изучение правил безопасного поведения при обращении с электроприборами. Формы работы: беседа, рассматривание, наблюдение, экспериментирование, отгадывание загадок, исполнение танца.

Ход занятия.

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Улыбнитесь! Ваши улыбки зажглись, словно электрические лампочки, и озарили все вокруг. Пусть сегодня на занятии вам поможет сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Ведь мы сегодня отправимся в страну волшебных предметов. Согласны? Дети садятся на стульчики.

2. Беседа. Ребята, сегодня у нас необычное занятие. А тему вы узнаете, отгадав загадки:

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество.

Это (электричество)

Без ног бежит

Без огня горит,

Без зубов, а кусается.

(Электричество)

По тропинкам я бегу,

Без тропинки не могу.

Где меня, ребята, нет,

Не зажжется в доме свет.

(Электрический ток)

Вот этот предмет

К потолку повесили,

Стало в доме весело.

Она снаружи вроде груша,

Висит без дела днем,

А ночью освещает дом.

(Лампочка)

- Есть одна сказочная героиня. Отгадайте, кто она? Она не боится работы, Красива и очень мила. Всё время в трудах и заботах У мачехи злобной была. Но крестная фея однажды На бал ей попасть помогла. Там принца она повстречала Но туфельку там потеряла. (Золушка). - Про бедную Золушку сказку читаю, Но как ей помочь, к сожаленью, не знаю. Не справиться золушке с тяжкой работой, А на балу во дворце оказаться охота. Никто не оценит стараний бедняжки! Однако работает, сил не жалея, Надеется только на добрую фею. - Поможем Золушке? Как помочь ей? Что поможет золушке быстрее справиться с тяжелой работой? Дети: наши помощники – электроприборы. - Да, действительно, электроприборы окружают нас повсюду. Они, как добрые волшебники, помогают нам везде. Без них человеку было бы трудно. Вот и тебе, Золушка, помогут электроприборы.

3. Отгадывание загадок.

Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет. (Холодильник)

Посмотри на меня

В брюхе жарко у меня,

А в носу моем дыра.

Когда все во мне кипит,

Из нее пар валит. (чайник)

Если кнопочку нажать,

Будет музыка звучать. (Магнитофон)

Есть у меня в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер "ТУ"

Он охотно пыль глотает, Не болеет, не чихает. (Пылесос)

Что говорить – не солнце я,

Но освещать умею.

Меня лишь включите, друзья,

И станет жизнь светлее.

Не будет времени для сна

Всегда, когда я включена. (лампочка)

Только я, только я,

Я на кухне главная.

Без меня, как ни трудитесь,

Без обеда насидитесь. (плита)

На столе я нахожусь,

Вам, ребята, пригожусь.

Меня вечером включите

Когда читать вы захотите. (лампа)

По сатиновому полю

В рейс пошел электроход.

Он плывет, с волнами споря,

То назад, а то вперед…

Там, где он оставил след,

Ни одной морщинки нет! (Утюг)

Вот так дом —

Одно окно:

Каждый день

В окне кино! (Телевизор)

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам —

Скажешь здесь,

А слышно там. (телефон)

Посмотри на бочок

Во мне вертится волчок.

Ни кого он не бьёт,

Зато всё собьёт. (Миксер)

4. Рассказ воспитателя об электричестве. - А что же такое невидимое заставляет эти приборы трудиться? Дети: Электрический ток. - А откуда берется электричество? - Электричество вырабатывается на электростанциях и приходит к нам в дом по проводам. Он чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут очень маленькие частицы-электроны. Подробнее об электричестве вы узнаете на уроках физики, когда пойдете в школу. А пока мы с вами поиграем. -- Ребята, скажите, а в природе, где можно встретить электричество? Молния – это такой мощный заряд электричества. А вы когда-нибудь слышали, как трещит ваша одежда, когда ее снимаешь? В нашем зале тоже есть электричество. По каким предметам можно догадаться о наличии электричества? Дети: розетки, выключатели, музыкальный центр, светильники и т. п. - Сейчас электричество есть в каждом доме. Он - наш помощник. С его помощью работают все электроприборы. А вот много лет назад человек не знал, что электричеством можно пользоваться. Трудно приходилось человеку. Вот как нашей Золушке. Давайте вернемся в прошлое и посмотрим, как люди обходились без электричества.

5. Игра "Что есть, что было" Дети на слайдах видят современный электроприбор и называют, предмет, какой заменял его в прошлом. Настольная лампа- свеча Пылесос - веник Электроплита – очаг (костер) Стиральная машина- корыто - Да, посмотрите, сколько бытовой техники усовершенствовал человек с помощью электричества. Электричество – это великое открытие. Ученые научились получать электрический ток около 200 лет назад. Сейчас все предприятия в городе работают с помощью электричества. Человеку помогают компьютеры, станки, роботы.

6. Беседа о безопасном обращении с электричеством.

Человек не может обнаружить электрический ток: он не имеет запаха, цвета и действует бесшумно. Электричество – наш друг и помощник, но он может превратиться во врага. Почему, ребята? Чтобы электричество было другом и помощником, надо запомнить несколько простых правил.

Электричество опасно – Это каждый должен знать! Чтобы пальчик или гвоздик Вдруг в розетку не совать!

Если ты включил утюг, Убегать не надо вдруг. Закрывая в доме дверь, Все ли выключил, проверь!

Тостер, миксер, пылесос, Телевизор и утюг Пусть включает только взрослый, Наш надежный старший друг!

Правила: 1. Выходя из дома, необходимо выключить телевизор, магнитофон, утюг и другую бытовую технику. Включенные и оставленные без присмотра электроприборымогут стать причиной пожара. 2. Нельзя тянуть руками электрический провод, нужно брать в руки только вилку. 3. Ни в коем случае нельзя подходить к оголенным проводам и дотрагиваться до них. Это опасно для жизни. 4. Нельзя прикасаться мокрыми руками к электроприборам. 5. Нельзя вставлять в розетку никакие предметы. Гвоздики и пальчики В розетку не вставлять. Электричество опасно- Это каждый должен знать! 6. Нельзя пользоваться электроприборами с поврежденными проводами. - Я думаю, Золушке понятно, как стоит обращаться с электроприборами. Они помогут быстро справиться с трудной работой.

Нужно всем хорошо выучить правила обращения с электроприборами, а то недалеко и до пожара. А разве от электроприборов может возникнуть пожар?

Нередко причиной пожара становится наша забывчивость, невнимательность, торопливость, например, оставленный включенный утюг, электрочайник, телевизор. Постарайтесь запомнить простое правило. Уходя из дома, нужно не спеша пройти по всем комнатам, зайти на кухню. Выключить из розеток все электроприборы, погасить всюду свет.

Нельзя включать все электроприборы сразу. Может произойти короткое замыкание – одна из причин пожара.

Я знаю игру, которая позволит лучше усвоить всё, о чем мы говорили.

Давайте вместе вспомним, какие действия совершают разными электроприборами.

Утюгом – гладят бельё,

Миксером – взбивают крем

Феном – сушат волосы,

Лампой – освещают книгу,

Пылесосом – пылесосят ковры,

Вентилятором – охлаждают воздух,

В холодильнике – хранят продукты,

В микроволновке – разогревают еду,

В чайнике – кипятят воду,

На электроплите – готовят еду,

По телефону – звонят,

На магнитофоне – слушают музыку.

- А есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно поиграть. Я приглашаю вас в страну волшебных предметов, где мы научимся ловить электричество. Дети подходят к воспитателю. - Чтобы попасть в эту страну надо закрыть глаза, сосчитать до десяти и обратно. (Дети выполняют, звучит музыка). Вот мы и в волшебной стране! 9. Экспериментальная деятельность. 1 опыт. Воспитатель обращает внимание детей на стену, на которой висит воздушный шар, а на полу лежат разноцветные шарики. Воспитатель предлагает повесить воздушные шарики на стену. Дети пытаются это сделать. - Почему это шарик висит, а остальные – нет? Превратим их в волшебные, я вам покажу, как это сделать. Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, какой натирали. Вот и ваши шарики висят, стали волшебными. Это произошло из-за того, что в ваших волосах живет электричество, и мы его поймали, когда терли шариком о волосы. Он стал электрическим и притянулся к стене. Вывод: в волосах "живет" электричество. 2 опыт. А сейчас попробуем сделать волшебными другие предметы. Возьмите пластмассовые палочки и прикоснитесь ими к мелко нарезанной бумаге - конфетти, цветным маленьким бабочкам. Что вы видите? А сейчас мы сделаем обычные палочки волшебными, и они будут притягивать. Возьмите кусочек шерстяной ткани и натрите палочку. Медленно поднесите ее к бумажкам и потихоньку поднимите. Что случилось? Почему? Вывод: электричество живет не только в волосах, но и в одежде. 3 опыт. У меня в руках часы, но они не ходят, почему? Действительно, в них нет батарейки. Надо вставить батарейку правильно плюс к плюсу, а минус к минусу. Часы заработали? Почему? Когда мы вставили батарейку, через часы пошел электрический ток, и они заработали. Вывод: в батарейках живет неопасное электричество. - В каких еще предметах есть батарейки, неопасное электричество? - Молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными. Нам пора прощаться с волшебной страной и возвращаться в детский сад. Закройте глаза, сосчитайте до 10 и обратно. (Дети выполняют, звучит музыка) Вот мы в садике опять. -Посмотрите на Золушку. Какая она стала красивая, нарядная. Золушка благодарит нас за то, что при помощи электроприборов, она все успела сделать и попала на бал. У нее прекрасное настроение, и она хочет показать нам мультфильм. 10. Подведение итогов. - С чем мы сегодня познакомились на занятии? (с электричеством) - Где "живет" электричество? - Электричество – наш друг или враг? - Что будет, если не электричество кончится? Поэтому, ребята, надо электроэнергию беречь. А как это сделать? (уходя гасить свет, отключать электроприборы, без надобности не включать свет везде и т. п.) Так давайте же, друзья, Возьмемся очень дружно Электричество беречь И экономить нужно!

В конце– показ мультипликационного фильма об электробезопасности.

Конспект занятия по художественно-эстетической деятельности «Пожарная машина»

Волобуева Екатерина Алексеевна 
Конспект занятия по художественно-эстетической деятельности «Пожарная машина»

Художественно-эстетическое развитие 2 младшая группа

Аппликация Тема: «Пожарная машина»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе художественно – эстетической деятельности.

Задачи:

1. Уточнить представление об устройстве и назначении пожарной машины;

2. Повторить правила поведения при пожаре;

3. Развивать познавательный интерес, образное воображение;

4. Воспитывать уважение к профессии пожарного, самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Ход занятия:

- Дети, хотите услышать одну поучительную историю про мальчика Лёшу.

- А вы мне будете помогать?

«Лёшу оставили дома одного всего на час. Бабушка с дедушкой были на работе и папа тоже, а мама повела младшего брата в больницу. Лёша и раньше уже оставался дома один, и все было хорошо. Как и раньше, ему поставили мультфильмы. Еще раз напомнили, чтобы из дома не выходил, дверь чужим не открывал. Неожиданно задымилась розетка. Затем пошёл дым из телевизора.»

- Как вы думаете, что стал делать Лёша?

«Но Лёша не растерялся, не испугался, не спрятался под кровать. Он схватил цветочные горшки и попытался затушить пламя землей. Но ничего не получалось. Пожар подкрался уже близко. Тогда Лёша подбежал к телефону и набрал «01» и сообщил пожарным свой домашний адрес и номер дома, и выбежал из дома на улицу и стал ждать пожарных.

Мчится красная машина

Всё быстрее, быстрее вперёд!

Командир сидит в кабине

И секундам счёт ведёт.

Но вот и приехали пожарные машины.»

(Одновременно ставит пожарную машину).

Физкультминутка:

Мы теперь насос включаем,

Воду из реки качаем

Влево – раз, вправо – два,

Потекла ручьём вода,

Раз, два, три, четыре

Хорошо мы потрудились.

-Давайте, сядем за стол и сделаем пожарную машину.

- Раз, раз, раз, и огонь погас!

Самостоятельная деятельность детей.

При пожаре, при пожаре

Набирают «01».

При пожаре, при пожаре

Не будь дома ты один.

Ты из дома выбегай,

И соседям сообщай.

-Молодцы, вот и огонь мы все вместе потушили.

Конспект ОД «Огонь — наш друг, огонь — наш враг»

Ольга Бородина 
Конспект ОД «Огонь — наш друг, огонь — наш враг»

Цель: Закреплений знаний детей об огне, правилах пожарной безопасности.

Задачи:

1. Знакомить детей с огнем и его свойствами;

2. Развивать любознательность, память, логическое мышление.

3. Развивать память;

4. Воспитывать устойчивое внимание.

5. Обогащать словарный запас воспитанников;

6. Формировать умение отгадывать загадки.

7. Закреплять знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре;

8. Развивать умение детей ориентировке в проблемных ситуациях.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром в наш детский сад, Почтальон Печкин принес письмо. Хотите узнать, что в нем написано?

Дети: да

Воспитатель: (читает письмо)

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам кот Матроскин и пес Шарик из Простоквашино. Дело в том, что мы не можем решить затопить нам печь или нет. Шарик считает, что это опасно, а я, Матроскин, думаю, что - безопасно. Помогите нам, пожалуйста, разобраться в нашем спорном вопросе: «Огонь нам друг или враг?»»

Воспитатель: Ребята, а вы хотите помочь Матроскину и Шарику?

Дети: Да!

Воспитатель: Расскажите, дети, что вы знаете об огне? Что мы можем почувствовать, если его потрогать? Какого цвета пламя огня? (Ответы детей)

Воспитатель: Верно, огонь ярко-красный или оранжевый, он очень горячий.

Воспитатель: Огонь без дыма не живет. Попробуйте угадать загадку.

Красный платок — на земле лежит,

Голубой платок— к небу тянется.

Дети: Красный платок-это огонь, а голубой — это дым.

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужен огонь? (Для тепла, чтоб готовить еду, для света)

- Правильно, огонь дарит человеку тепло, свет, согревает, на нем мы готовим пищу, в лесу он защищает от диких зверей и т. д. Огонь, который помогает людям, мы можем назвать «Добрым огнем- другом»

А без доброго огня не обойтись нам ни дня,

Он надежно дружит с нами: гонит холод, гонит мрак,

Он ребятам греет ужин, вот для этого он нужен.

(Звучит фонограмма пожарной сирены)

Воспитатель: - Ой, ребята, слышите? Что это за звук? (Д- пожарная машина)

Воспитатель: - Правильно. Это звучит сирена пожарной машины. О чем вы подумали, когда услышали этот звук? (Д- мы подумали, что где то пожар)

Посмотрите, в одном из домов загорелась квартира.

(Воспитатель показывает детям иллюстрацию с изображением пожара в доме)

Воспитатель: - Ребята, что вы знаете о пожаре? Что является его причиной? (Д- пожар начинается, если люди не тушат огонь, не выключают утюг)

Воспитатель: Все верно, причиной возникновения пожара, чаще всего, является неосторожное обращение с огнем. Пожар очень опасен, при пожаре могут погибнуть люди, сгореть вещи, и тогда огонь для нас становится врагом.

Воспитатель: – Скажите, а что делать, если у вас в доме всё - таки что - то загорелось?

Дети: Надо сказать маме или папе. Надо вызвать пожарную службу, по номеру 101.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А еще можно обратиться к соседям. Если нет телефона, выйти на балкон и звать на помощь, если взрослых нет рядом. Но в никогда нельзя просто наблюдать. Если вы заметили пожар, обязательно сообщите взрослым.

Физкультминутка: Дружно мы насос включаем,

Воду из реки качаем.

Влево – раз, вправо – два,

Потекла ручьем вода.

Раз, два, три, четыре

Весь пожар потушили,

Хорошо мы потрудились.

Воспитатель: Дети, хотите поиграть? Дети: Да

Воспитатель: Я буду зачитывать предложение, если вы согласны с его содержанием, то хлопаете, если нет-топаете. Готовы?

Игра «Хлопай, топай»

Знаю я сейчас друзья, что с огнем шутить нельзя! (хлопают)

Спички весело горят, буду с ними я играть. (топают)

Саша убежал за дом, там играет он с костром (топают)

Он опасен, Маша знает, утюг больше не включает. (хлопают)

Аня с Дашею играют, на печи газ зажигают. (топают)

Серафим увидел дом горит, мальчик 01 звонит (хлопают)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм, про то, как Спасик и его друзья справились с пожаром. Мультфильм «Спасик и его друзья»

Рефлексия:

Воспитатель: Давайте повторим несложные правила пожарной безопасности, которые необходимо строго соблюдать в жилище.

Дети:

- не включать утюг и другие электроприборы без взрослых;

- не оставлять включенным электроприборы (утюг, прибор для выжигания) после работы с ними;

- нельзя закрывать электролампы и другие электросветильники бумагой;

- нельзя использовать бензин для растопки печи;

- не играть бенгальскими огнями, зажигалками, хлопушками, даже в новогодние праздники;

- нельзя играть со спичками;

- не подходить к газовой плите;

- не влезать предметами в розетку;

- при пожаре звонить 101.

Воспитатель: Ребята, вы должны запомнить, что пожар – это неслучайность, а результат неправильного поведения. Сегодня вы узнали, что огонь может быть для нас и другом, и врагом, но всё-таки пользы от огня больше, чем вреда. Огонь делает нашу жизнь интереснее, теплее, уютнее. Я очень хочу, чтобы вы были очень осторожны с огнём, внимательны, помнили об опасности, всегда соблюдали правила и беда обойдёт вас стороной.

Но давайте вспомним о наших друзьях, Матроскине и Шарике, которые к нам обратились с просьбой о помощи. Как вы думаете, огонь в печи, который дает тепло их дому, друг или враг? (Д- Друг). А это значит, что друзья могут развести огонь в печи? (Да). Мы обязательно напишем об этом в письме нашим друзьям Матроскину и Шарику и если, хотите, вы можете отразить правила пожарной безопасности в рисунках, которые мы вложим в конверт с письмом.

Конспект занятия по валеологии во второй младшей группе «В городе здоровячков»

елена ярлыкова 
Конспект занятия по валеологии во второй младшей группе «В городе здоровячков»

Цель: Формировать сознательное отношение к собственному здоровью, воспитывать желание заботиться о своем здоровье. Показать детям какую роль играет зрение в жизни человека, ознакомить с приемами оказания первой помощи при травме, способствовать развитию связной грамматически правильной речи.

Материалы, оборудование: картинка с изображением глаза, гимнастическая палочка с подвешенными к ней на ленточках бабочками, телефон, большая игровая машина с бутылкой воды и коробкой гигиенических принадлежностей, тазик, указка с бабочкой на конце.

Ход

Воспитатель: (обращаясь к детям). Ребята вы хотите побывать в необычном городе здоровячков? (Да). А как вы думаете почему город так называется? Кто такие здоровячки? Что нужно делать чтобы быть здоровым? Ну тогда отправляемся вперед.

Отправляемся вперед.

Много нас открытий ждет.

Мы шагаем друг за другом,

Лесом и зеленым лугом.

(Обычная ходьба)

Мостик в стороны качался,

А под ним ручей смеялся,

На носочках мы пойдем,

На тот берег попадем.

(Ходьба на носочках)

Друг за другом мы идем,

И к болоту попадем,

Перейдем преграду в миг –

И по кочкам прыг, прыг, прыг.

(Прыжки на двух ногах)

Дальше, дльше мы шагаем,

И медведя мы встречаем,

Руки за спину кладем,

И в развалочку идем.

(Руки за спину, ходьба с наклоном вправо, влево)

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно,глубоко.

Видим, как идти легко!

(Поднимают руки через стороны вверх, опускают вниз).

Вот мы с вами и пришли. В городе здоровячков есть много необычных улочек, но чтобы попасть на нужную нам улицу, нужно отгадать загадку: «Два брата ночью спят, а днем на мир глядят»

Дети: Глаза.

(Воспитательи дети подходят к изображению глаза).

Вот мы и оказались на улице Глазная и поговорим сейчас о глазах. Кто из вас знает для чего онинужны человеку? (Ответы). Попробуйте выполнить простое упражнение достать бабочек, висящих на веревочке. Но сначало сделайте это с открытыми глазами, а потом – с закрытыми.

(Дети выполняют задание).

Скажите, когда вам было легче поймать бабочек и почему?

(С открытыми глазами легче поймать мы бабочек видим, а с закрытыми ничего не видно поэтому сложнее).

Вот видите, как трудно жить когда человек не видит.

Звучит музыка входит Грязнуля плачет.

План-программа НОД по валеологии во второй младшей группе «Учимся правильно дышать»

людмила пархоменко 
План-программа НОД по валеологии во второй младшей группе «Учимся правильно дышать»

Цель:

-дать детям представление об одном из важнейших органов чувств-обонянии, раскрыть важность работы органов дыхания.

-освоить приёмы сбережения органов дыхания: самомассаж, дыхательная гимнастика.

Задачи:

1. Способствовать накоплению у детей знаний об органах чувств.

2. Дать первичные представления о правилах обеспечения безопасности органов дыхания.

3. Развивать речь детей, умение делать умозаключения и выводы.

4. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Оборудование: кукла Буратино, картинки животных и птиц, картинки «форма носа», модуль «Подуй на снежинки», игры и тренажёры для дыхательной гимнастики, поднос с различными предметами: бусинка, ватная палочка, горошинка, спичка и др.

Предварительная работа: беседы о здоровом образе жизни, безопасном поведении с различными предметами, рассматривание картинок, чтение художественной литературы, загадывание загадок; фиксирование запахов разнообразных продуктов (лук, чеснок, лимон, шоколад, духи и др.); консультация для родителей «Роль дыхательной гимнастики в оздоровлении детей», консультация для воспитателей «Дыхательная гимнастика, как средство оздоровления детей дошкольного возраста»

Ход НОД

Стук в дверь. В гости к детям приходит игрушка Буратино с шарфом на горле. Здоровается хриплым голосом. (Дети отвечают)

Вос. Ребята, а вы знаете, ведь слово «здравствуйте», не только приветствие, но ещё и слово пожелание. Пожелание здоровья! Я желаю вам здоровья! Будьте здоровы! А здоровье нам сейчас понадобится.

-Какое сейчас время года (Ответы детей)

-Зимой холодно, люди часто простужаются и болеют. Вот и Буратино пришёл к нам с хриплым голосом. Он не умеет правильно дышать, поэтому заболел. Поможем ему (Ответы детей)

Вос. Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы попробуйте догадаться о чём оно.

Задаём себе вопрос:

Как работает наш нос?

Не простой вопрос тот, дети

Всё ж мы на него ответим.

Он на вдохе-пылесос,

А на выдохе-насос,

Фильтром служит от болезней,

Нету органа полезней.

Любит чистый он платок,

По утрам-воды поток,

Любит нюхать он цветы

Любит он тебя, а ты…

Пальцем в нём не ковыряй

И по лужам не гуляй!

А не то любимый нос

Запыхтит как паровоз.

-И так ребята, как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить (Если дети будут затрудняться с ответом, обратить их внимание на картинки-подсказки)

-Правильно. Сегодня мы поговорим об органах обоняния, то есть о наших носиках, благодаря которым мы можем дышать и чувствовать различные запахи.

-А сейчас мы с вами покажем Буратино как надо правильно дышать носиками: медленный вдох (через нос)-выдох (через рот, быстрый вдох-выдох.

А что будет, если мы не будем дышать (Варианты ответов детей).

-Давайте закроем нос, рот тоже будет закрыт и попробуем не дышать. (Дети выполняют). Если вам трудно, откройте нос и рот.

-Человек не может жить без дыхания! Давайте ещё раз глубоко вдохнём и медленно выдохнем. Конечно, можно дышать и ртом, но это неудобно и не полезно. Буратино дышал ртом и поэтому заболел. А вот нос помогает нам правильно дышать.

Физкультминутка (дыхательная гимнастика)

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже-

Руки за спину положим, (дети выполняют движения воспитателя)

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим. (Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять, ладони вместе, потянуться вверх. Медленный выдох со звуком ААААА, руки в такт выдоха опускаются вниз).

-И так, ребята, для чего же нам нужен нос (Ответы детей: дышать, нюхать, говорить)

-А кому ещё нужен нос для дыхания (Если дети будут затрудняться, обратить их внимание на картинки животных, птиц)

Игра «Где чей нос?»(дети берут картинку животных, птиц и называют чей это нос)

Вос. Посмотрите все друг на друга. Одинаковые у вас носы (дети рассматривают, отвечают)

-Правильно, они похожие, но всё же они у вас разные. Носы бывают длинные, широкие, курносые, узкие, прямые. (Демонстрирует картинки «формы носа»)

-Ребята, а для того, чтобы не болеть, мы должны заботиться о наших носиках, уметь правильно дышать. А в этом нам помогут игры и тренажёры для дыхательной гимнастики. (Дети выполняют дыхательную гимнастику: вдох носом-выдох ртом, воспитатель следит за правильным выполнением упражнения)

-Ваши носики поработали и устали, давайте им поможем и сделаем массаж. (Дети повторяют за воспитателем массаж носа: потереть указательные пальцы и массировать ими ноздри сверху вниз и снизу вверх 10-20 раз.

-А ещё, ребята, важно помнить о том, что нельзя в нос засовывать различные предметы. (Показывает на подносе бусинку, ватную палочку, горошинку, спичку и др.)

- Как вы думаете, почему (Ответы детей, воспитатель делает вывод: посторонние предметы, попадая в нос, будут затруднять дыхание и могут причинить вред здоровью)

- Буратино, дети, вы запомнили, что нос нужно беречь и нельзя в него засовывать разные предметы!

-А дышать теперь вы будите правильно (Ответы детей)

-Дома расскажите своим близким - мамам, папам, бабушкам, дедушкам о том, как важен для нас нос, и как правильно о нём заботиться.

(Буратино прощается с детьми пожеланием «Будьте здоровы)

Конспект занятия по валеологии во второй младшей группе «Дружим с Водой»

Оксана Липатова 
Конспект занятия по валеологии во второй младшей группе «Дружим с Водой»

Тема: «Дружим с Водой».

Конспект занятия по валеологии во 2 мл. группе

Цели:

Формировать навыки здорового образа жизни, развитие речи детей и двигательной активности.

Образовательные задачи: закреплять знания детей в умывании; в знании предметов туалета и их назначении; закреплять знания о свойствах воды.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу.

Развивающие задачи: вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их соблюдению; развивать наблюдательность, любознательность.

Оборудование: письмо от Буратино, «Чудесный мешочек» с предметами личной гигиены, мел, доска, тазик с водой, тряпочка для пыли, игрушки солнце, и тучка.

Ход занятия:

Приветствие детей взрослых.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: ребята, а вы знаете в нашу группу пришло письмо от Буратино.

Здравствуйте детишки.

Девчонки и мальчишки.

К вам спешил я в детский сад.

Встрече с вами был бы рад.

Не люблю учиться, руки мыть, трудиться.

Вдруг я сильно заболел.

Добрый Доктор осмотрел.

И сказал, что вся беда.

Что с водой мы не друзья.

Вот ты руки не помыл.

Страшный вирус подхватил.

О воде мне расскажите.

И ответ мне напишите.

Вот я выздоровлю тогда,

И приеду к вам друзья.

Воспитатель:

Отвечайте мне.

Вы здоровенькие? Да.

Вы чистенькие? Да.

С мылом дружите? Да.

С водой дружите? Да.

Чтобы помочь Буратино я зашла к Мойдодыру и он подарил «Чудесный мешочек» с волшебными предметами которые помогут Буратино выздороветь.

Д/и «Чудесный мешочек»

Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены: мыло, расчёска, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста, зубная щётка. И рассказывают для чего они нужны и как ими пользоваться.

Затем предлагаю отгадать загадки, а ответы найти среди предметов, которые дети достали из мешочка.

Загадки:

Гладко и душисто, Я увидел свой портрет,

Моет очень чисто. Отошел-портрета нет.

(Мыло) (Зеркало)

Пластмассовая спинка, Лёг в карман и каракулю

Жёсткая щетинка, Реву, плаксу и грязнулю.

С зубной пастой дружит, Им утру потоки слёз

Нам усердно служит. Не забуду и про нос.

(Зубная щётка) (Носовой платок)

Вытираю я, стараюсь, Мы ей пользуемся часто

После ванной паренька. Хоть она, как волк, зубаста.

Всё намокло, всё измялось- Ей не хочется кусаться,

Нет сухого уголка. Ей бы зубки почесать. (Полотенце) (Расчёска)

Чудесный мешочек отправим Буратино для того, чтобы он побыстрей воздровел.

Физкульт минутка «Буратино»

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развёл.

Видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать.

Надо на носочки встать.

Воспитатель:

А чтобы нам не забыть о предметах помощниках, которые нам дал Мойдодыр Буратино, я хотела бы зарисовать на доске их, но посмотрите на ней что то нарисовано что нужно сделать чтоб доска была чистая? (Ответы детей)

Воспитатель берёт сухую тряпку и начинает вытирать доску получается грязное пятно.

Что же делать? (Ответы детей).

А что же поможет намочить тряпку? (Ответы детей).

Звучит музыка.

Заходит Вода. В руках у неё кувшин с водой.

Стихотворение Воды.

Я Волшебница Вода

Я на свете всех важней

Я волшебней всех на свете

Я на свете всех нужней.

Вода:

Я пришла к вам на помощь, принесла вам чистую воду.

Вода выливает воду из кувшина в тазик.

Воспитатель мочит тряпку в воде и вытирает доску и зарисовывает предметы личной гигиены.

Воспитатель:

Ребята, давайте покажем и расскажем, как вы любите воду и дружите с ней.

Потешки:

Водичка, водичка!

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Кран откройся нос умойся

Мойтесь сразу оба глаза

Мойтесь уши, мойся шейка,

Мойся шейка хорошенько.

Мойся, мойся, обливайся,

Грязь смывайся, грязь смывайся.

Вода:

А для чего нужно умываться?

Дети: Чтобы быть чистыми, красивыми, хорошо пахнуть.

Воспитатель:

Правильно. А ещё чтобы не заболеть у нас скапливаются вредные микробы, хотя мы их не видим.

Вода:

А вы знаете как умываются животные?

Дети: лапкой и язычком.

Воспитатель:

А хотите посмотреть, как умываются животные. (Показ слайдов) Как умываются животные.

Вода:

А для чего я еще нужна?

Дети:

Пить, мыть, поливать, готовить, стирать.

Вода:

Да правильно, а ещё я бываю в виде дождя поливаю растения, чтобы они быстрей росли.

Я предлагаю поиграть в игру «Солнышко и дождик».

Игра «Солнышко и дождик»

Вода:

Ребята я рада что вы меня любите.

Как весело мы свами по играли, а теперь пора мне уходить.

Досвидания дети.

Вода уходит.

Итог:

Вопросы детям.

1. От кого пришло письмо?

2. Кому сегодня помогли?

3. Какие предметы личной гигиены вы знаете?

4. Кто к нам приходил сегодня в гости?

5. Чем она вам помогла?

6. Что нового узнали?

7. Понравилось играть с Водой?

8. Ребята вы всегда будете умываться и руки мыть?

И вам в подарок Вода оставила мультфильм «Мойдодыр» за то, что вы чистые и красивые

Сценарий спортивно-валеологического развлечения во второй младшей группе «Как быть здоровым?»

Светлана Бойко 
Сценарий спортивно-валеологического развлечения во второй младшей группе «Как быть здоровым?»

Сценарий спортивного развлечения во второй младшей группе. Валеология: изучаем свой организм «Как быть здоровым?»

Цель: Учить детей бережно относится к своему здоровью: выполнять утреннюю гимнастику, чистить зубы, умываться.

Дети в спортивной форме заходят в зал.

Отгадайте загадку:

Шерстка гладкая, мягкая,

Спинка гнется, хвостик вьется,

Только лапки-цап-царапки.

(Дети отгадывают загадку).

- А сейчас я вас волшебной палочкой превращу всех в котят, и мы проведем день по-кошачьи.

Физкультминутка

Кошкины повадки.

Вам покажем мы немножко, как ступает мягко кошка. Еле слышно топ-топ-топ (ходьба на четвереньках).

Хвостик к низу ой-ой-ой,

Но подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно

Скок да скок, еще подскок

А потом мяукнет «мяу»

Я в свой домик убегаю

И там быстро засыпаю

Дети ложатся на ковер и засыпают

- Я сейчас пойду и котяток разбужу

- Ну-ка котики вставайте, быстро лапки умывайте

Котята: Мы не против гигиены мяу-мяу

Мы не против мыльной пеня мяу-мяу

(беседа с детьми как они умываются, чистят зубы).

Заходит кот (грустный)

Кошка: - Ой, кто это к нам пришел?

- Почему это ты такой грустный?

Ну-ка серый топни ножкой

Ну-ка котик топни ножкой

Вот так, этак топни ножкой

Всем котятам поклонись,

Всем котятам улыбнись.

Кот: - Вот еще чего сама топай

- Я кот Федот – хожу взад-вперед

Я усатый, я мохнатый

Я пушистый, бархатистый

Мяу-мяу, мяу-мяу

Никому я не служу

Только взад-вперед хожу.

Кошка: Вот поэтому тебе и грустно и скучно. А ты послушай, как котята время проводят

1 ребенок. Мы вставать, все любим рано,

Умываться из-под крана.

И зарядку очень любим

Со здоровьем все мы дружим

И нисколечко не тужим

2 ребенок. Всем известно, всем понятно

Что веселым быть приятно

Только надо знать, как веселым стать.

3 ребенок. Кто со спортом крепко дружит

О веселье тот не тужит

И живет 100 лет, вот и весь секрет.

Кошка: - Послушай, а теперь не ленись

Вставай с нами упражнения начинай

1) П. и. «Котятки»

2) Догони клубок.

Кот: Очень мне весело стало у вас

Ноги сами просятся в пляс. Танец «Веселые котятки».

Кот: Весело в вашем семействе

Но уходить мне пора, пожелайте

мне что-нибудь на дорогу детвора

Пожелайте дети коту Федоту.

Кошка и котята: - Котик, котик ловкий

Попаси коровку

Отведи на луга

Чтоб дала молока

Молока нам принеси,

Всех котяток угости.

Конспект НОД во второй младшей группе «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу!»

Елена Боброва 
Конспект НОД во второй младшей группе «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу!»

Цель: формировать у детей младшего дошкольного возраста потребность к здоровому образу жизни через употребление полезных продуктов.

Задачи:

1. Образовательные:

- формировать понятие, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

- закрепить знания о наличии витаминов в овощах, фруктах и продуктах питания;

- учить детей различать витаминосодержащие продукты.

2. Развивающие:

- развивать внимание, мышление, воображение; активный и пассивный словарь.

3. Воспитательные:

- воспитывать у детей желание заботится о своем здоровье.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура», «Здоровье».

Предварительная работа: отгадывание загадок об овощах и фруктах, рассматривание иллюстраций с их изображением, раскрашивание изображений с овощами и фруктами, д/игра «Найди полезный продукт», д/и "Сварим суп и компот".

Материалы и оборудование: интерактивная доска, презентация «Овощи и фрукты», картинки с полезными и вредными продуктами, дерево «Здоровья», две кастрюли, муляжи овощей и фруктов, витамины «Ревит».

Ход образовательной деятельности.

1. Организационный момент:

В круг скорее становитесь, крепче за руки держитесь.

Поиграть уже пора, вы играть хотите? (Да)

(Раздаётся стук в дверь).

Воспитатель: Ой, ребятки, к нам в гости кто – то пришел, кто же это? Присаживайтесь на стульчики, будем смотреть.

(В группу заходит доктор Витаминкина).

Доктор Витаминкина: Здравствуйте, дети! Я - Доктор Витаминкина. Я всё – всё знаю про витамины. Скажите, а зачем всем людям нужны витамины? Правильно, чтобы быть здоровыми, сильными, быстрыми, хорошо видеть и слышать. У меня есть сестренки – витаминки, только их нельзя увидеть, они живут в разных полезных продуктах, а в каких, вы узнаете, если отгадаете загадки:

2. Загадки:

1. Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож,

Скорей меня скушай

Я спелая…

2. Круглое, румяное

Я расту на ветке,

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

3. Это самый кислый фрукт,

Его в чай всегда кладут.

4. Длинный жёлтый,

Привезён из дальних стран

Называюсь я…

5. Что за скрип, что за хруст,

Как же быть без хруста

Если я…

6. Всех круглее и краснее,

Он в салате всех вкусней

И ребята с давних пор

Очень любят…

7. Заставит плакать всех вокруг

Не драчун, а горький…

8. Расту в земле на грядке я,

Длинная, сладкая, красная.

(Отгадки по мере отгадывания появляются на интерактивной доске).

Доктор Витаминкина: Молодцы, справились с загадками, а сейчас я научу вас делать зарядку, чтобы быть сильными и ловкими.

3. Физминутка:

Будешь кушать витамины.

Будешь ловким, очень сильным (показывают силу)

Будешь бегать далеко (бег на месте)

Будешь прыгать высоко (прыжки на двух ногах)

Будут ножки танцевать (выставляют ногу на носок)

И усталости не знать!

Воспитатель: Доктор Витаминкина, а наши дети умеют варить суп и компот и знают, какие овощи и фрукты для этого нужны, и сейчас они это покажут.

4. Дидактическая игра «Сварим суп и компот».

(Дети выходят по очереди и выбирают овощи для супа, а потом - фрукты для компота).

Доктор Витаминкина: Какие вы молодцы! Вкусные щи и компот сварили! А я в своём саду вырастила дерево «Здоровья» (показывает) и хочу, чтобы на нём росли только полезные продукты. Поможете мне?

5. Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты»

(Дети выбирают карточки с нарисованными продуктами. По ходу игры педагог спрашивает, почему ребенок выбрал ту или иную карточку, и вешают её на дерево).

Доктор Витаминкина: Дети, а почему вы не выбрали конфеты, пирожное, чипсы? Правильно, потому что в них нет витаминов, их есть можно, но понемногу. Я дарю вам дерево Здоровья, повесьте его в группе, чтобы не забывать какие продукты нужно есть, чтобы быть сильными и здоровыми. Ну, а мне пора прощаться и в больницу возвращаться, а вам от меня в подарок – витаминки. Ешьте их и не болейте! До свидания!

Воспитатель: Дети, давайте скажем спасибо доктору Витаминкиной и до свидания!

(Дети благодарят и прощаются)

Воспитатель: Ребята, а в группе нас ждёт очень вкусный фруктовый салат, который приготовили для нас ваши мамы.

(Дети проходят в группу).

Конспект НОД с детьми второй младшей группы на тему "Поможем Хрюше стать опрятным"

Белякова Людмила Викторовна, воспитатель

Головина Татьяна Владимировна, воспитатель

Разделы: Работа с дошкольниками

Цель:

формировать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков;

побуждать детей к постоянному их выполнению.

Образовательная область “Познание”:

раскрыть значимость выполнения культурно-гигиенических навыков в жизни ребенка;

Образовательная область “Здоровье”:

приобщать детей к основам здорового образа жизни через формирование культурно-гигиенических навыков; развивать представления о признаках здоровья человека, интерес к правилам здоровьесберегающего поведения.

Образовательная область “Коммуникация”:

упражнять детей в умении правильно называть предметы, их качества и действия с ними;

развивать умение громко произносить слова знакомых стихотворений, четко проговаривая окончание.

Образовательная область “Социализация”:

развивать желание включаться в процесс самообслуживания в коллективе сверстников; - воспитывать положительное отношение к самостоятельному соблюдению личной гигиены.

Образовательная область “Чтение художественной литературы”:

формировать желание использовать художественное слово в процессе выполнения культурно-гигиенических навыков.

Словарная работа: мыло, полотенце, расческа, вода, аккуратный, грязный, чистый, красивый, умываться, причесываться.

Предварительная работа:

Чтение произведения К.И. Чуковского "Мойдодыр"; разучивание потешек о формировании культурно - гигиенических навыков; беседы о здоровом образе жизни, рассматривание иллюстраций, с/р игра “Семья”.

Материал: ширма, кукла Хрюша, чудесный мешочек, мыло, расческа, полотенце, карточки-картинки для игры “Отгадай, чего не стало?”, раскраски на каждого ребенка, карандаши.

Ход деятельности

1. Сюрпризный момент

Дети играют в группе. За ширмой раздается хрюканье.

Воспитатель: ой, ребятки, вы слышите? Кто – то к нам в гости еще спешит! Давайте мы с вами уберём все игрушки на место, и посмотрим, кто к нам пожаловал.

На ширме появляется Хрюшка – весь грязный, лохматый, сильно плачет.

Воспитатель: Так вот это кто в гости к нам пришел! Здравствуй, Хрюша. Что с тобой случилось? Ты заболел? Почему ты плачешь?

Хрюша: Здравствуйте, ребята! Мне очень грустно. Я сегодня вышел во двор и хотел поиграть с друзьями. Но со мной никто не захотел играть, все отошли от меня в сторону…. (плачет)

Воспитатель: интересно! Ребята, а как вы думаете, почему с хрюшей не стали играть его друзья?

Дети: он грязный, неопрятный, не красивый, не аккуратный….

Воспитатель: конечно же, потому что он неопрятный! нужно ему срочно помочь.

Хрюша: а еще они мне дали вот этот мешочек, и сказали, что вещи, которые там лежат, мне очень пригодятся. Вот посмотрите? Ребята и помогите мне, пожалуйста!

Хрюша отдает мешочек воспитателю и детям, просит помочь ему.

Воспитатель: поможем ребятки хрюше?

Дети: да.

Воспитатель: тогда давайте присядем на стульчики, а ты Хрюша слушай нас внимательно и все запоминай!

2. Игра “Чудесный мешочек”

Проводится игра “Чудесный мешочек”.

Воспитатель: ребята, давайте посмотрим, что в мешке. Смотрите, что это? (Мыло.) Как вкусно пахнет. Какое мыло? (Душистое, белое, круглое.) Кто расскажет Хрюше, зачем нужно мыло?

Ребенок (по желанию) рассказывает, воспитатель помогает (Мыло нужно для того, чтобы умываться: мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы они были чистыми).

Хрюша: Ой, ребята, а как моют руки? Покажите мне, пожалуйста!

Воспитатель: что ребята нужно сначала сделать?

Дети: закатать рукава.

Воспитатель: правильно, смотри, Хрюша, и запоминай:

Воспитатель вместе с детьми имитируют мытье рук:

Руки надо с мылом мыть,
Рукава нельзя мочить.
Кто рукавчик не засучит,
тот водички не получит.
Надо, надо нам помыться,
Где тут чистая водица?
Кран откроем: Ш-Ш-Ш,
Руки моем: Ш-Ш-Ш,
Щечки, шейку мы потрем.
И водичкой обольем.

Хрюша: Как здорово!

Воспитатель: Ой, руки у нас мокрые! Что нам нужно, чтобы руки стали сухие? (Полотенце.) дети берут в руки воображаемое полотенце и “вытирают” руки.

Ну-ка, Хрюша давай посмотрим, а в твоем мешочке есть полотенце? Конечно же, есть. Вот оно! Полотенце какое, ребята? (Красивое, мягкое, пушистое, разноцветное)

Педагог предлагает детям достать из мешочка последний предмет, и тоже рассказать о нем (расческа): Это расческа. Она деревянная (пластмассовая, длинная, у нее есть ручка и зубья. Расческа нужна нам, чтобы расчесывать волосы вот так (ребенок показывает Хрюше, имитируя движения расчесывания, как нужно расчесываться).

Воспитатель: ну, вот хрюша, теперь ты понял для чего нужны эти предметы? (передает мешочек Хрюше)

Хрюша: я понял, я понял, что нужно делать с этими предметами! Теперь я знаю, как они могут мне помочь! Ребятки, пожалуйста, только никуда не уходите, я сейчас все исправлю….

убегает за ширму…

Воспитатель: надеюсь, ребята Хрюша ничего не перепутает, и сделает все правильно! Ребята, а вы не забываете утром умываться, причесываться, чистить зубки?

Дети: нет

Воспитатель: давайте с вами вспомним, как мы утром просыпаемся!

3. Физ. минутка “Не хотим мы больше спать".

Воспитатель показывает движения, читает текст стихотворения, дети повторяют движения вслед за педагогом

Воспитатель: умнички! Все проснулись и пришли в детский сад играть. А какие детки пришли в детский сад?

Дети: красивые, опрятные, чистые, причесанные и т.п.

4. Игра “Чего не стало?”

Воспитатель: Умнички! Ребята, посмотрите вот на эти картинки и скажите, какие еще предметы нам помогают стать чистыми, опрятными и аккуратными?

Дети подходят к столу, где разложены карточки с изображением предметов: мыло, зубная паста, зубная щетка, шампунь, расческа. Проводится игра “Чего не стало?”.

Воспитатель предлагает детям посмотреть, что лежит на столе, затем закрыть глаза, сам в это время убирает один предмет. На слова “раз, два, три – посмотри” дети открывают глаза, и отгадывает, какой предмет спрятал педагог: “Не стало, например, расчески!” Дети отгадывают по одному или все вместе.

Из-за ширмы доносится: хрю….хрю…хрю…..

Воспитатель: ребята, слышите, кажется Хрюша к нам спешит. Давайте мы с вами присядем на стульчики.

За ширмой появляется Хрюша, весь чистый, причёсанный, аккуратный и опрятный.

Хрюша: Ребята, ребята! Теперь я точно знаю, почему со мной никто не хотел играть! Вспомните, какой я был? (Дети перечисляют: грязный, неопрятный, чумазый, неряшливо одетый, непричесанный). А теперь я какой? (чистый, красивый, опрятный и т.д.) Мне очень понравилось умываться, вытираться полотенцем, чистить зубы, расчесываться. Спасибо вам огромное за вашу помощь, у меня теперь столько много появилось друзей, которые хотят со мной играть. Я хочу вам подарить их портреты, что бы вы их раскрасили и оставили себе на память.

5. Продуктивная деятельность

Хрюша раздает всем ребятам портреты своих друзей для раскрашивания.

Ну, а мне пора бежать меня друзья ждут. Спасибо ребята. До свидания!

Воспитатель и дети: до свидания!

Воспитатель: как здорово ребята, что мы с вами помогли Хрюше. Давайте сейчас возьмем карандаши и раскрасим всех его друзей.

Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе на тему: ««Молоко да каша – полезная пища наша»

Опубликовано 22.05.2013 - 21:13 - Прокопенко Надежда Ивановна

С помощью данного конспекта решаются следующие задачи: учить различать и называть виды круп: гречка, рис, манная крупа.  Закрепить знания детей о пользе молока и молочных продуктов в рационе детского питания; уточнить представления детей о разнообразии продуктов молочного происхождения. Воспитывать положительное отношение детей к здоровому питанию.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1

СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ  МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

Конспект

непосредственно образовательной  деятельности  во второй младшей  группе

на тему: ««Молоко да каша – полезная пища наша»

подготовила: воспитатель Н. И. Прокопенко

МБДОУ детский сад комбинированного вида №1

2013 г.

«Молоко да каша – полезная пища наша»

Программные задачи:  учить различать и называть виды круп: гречка, рис, манная крупа.  Закрепить знания детей о пользе молока и молочных продуктов в рационе детского питания; уточнить представления детей о разнообразии продуктов молочного происхождения. Воспитывать положительное отношение детей к здоровому питанию.

Оборудование: плоскостной домик с окошком, игрушка - кот, стол, стулья; разные виды круп; бумажные тарелки с наклеенными на дно крупами, заготовки изюма, орехов, клубники из бумаги для украшения каши; кисти для клея, клейстер, клеёнки, салфетки; стаканы с молоком, накрытые салфетками, трубочки для коктейля; модели продуктов: творог, кефир, йогурт, сыр, сливки, глазированные сырки, сметана, масло сливочное; глубокие мисочки с разными крупами.

 Предварительная работа: разучивание песни В. Абелян “Каша”, рассматривание разных круп, наклеивание крупы на бумажные тарелки.

Ход:

Воспитатель (обращает внимание на силуэт домика) 

- Что за домик? В доме свет горит, 
На окошке котик серенький сидит, 
Бабушка Алена в домике живет,
Наших ребятишек к себе в гости ждет!

(Воспитатель повязывает платок)

Бабушка

- Здравствуйте, внучата,

Милые ребята!

Ждем мы с котиком гостей,

Ну-ка, котик, выходи,
На ребяток погляди.

(Берёт котика - игрушку, дети здороваются с ним, гладят)

Воспитатель:  Расскажите о котике, какой он? 

Дети: Мягкий, пушистый, добрый, игривый, здоровый.

Воспитатель: Оттого мой котик такой шустрый и весёлый, что я кормлю его полезной пищей и забочусь о его здоровье. А что любите вы кушать?

Дети: яблоки, пельмени, мороженое и т. д.
Воспитатель: Я рада, что вы едите пищу, полезную для детского организма. Это поможет вам расти крепкими и здоровыми. Ребята, я вам хочу подарить один из секретов здоровья. Это полезный чудодейственный напиток, который называется…? А вот как он называется, вы догадаетесь сами. Приглашаю вас в дом, проходите, пожалуйста, гости дорогие, присаживайтесь за столы. Попробуйте волшебный напиток и угадайте его название по вкусу. Кто догадается, скажите мне на ушко. А теперь дружно, громко, чтобы все услышали: «Напиток здоровья - это…»

Дети:  молоко. 

Воспитатель: Пейте, дети, молоко – будете здоровы! 
                       Молоко коровье принесёт здоровье!

– Молоко даёт человеку силу, красоту, здоровье, потому что в нем самом много витаминов и других полезных для здоровья и роста детей веществ. Кто пьёт молоко - у того растут крепкие кости, белые зубки и появляется хорошее настроение. Скорее пейте молоко, запасайтесь витаминами.

– Какие продукты можно получить на основе молока? 

Дети: Творог, кефир, сметану, сыр, йогурт, сливочное масло, глазированные сырки.

 Игра «Магазин» 

Воспитатель:  Давайте поспешим в магазин «Бурёнушка» и купим полезные для здоровья молочные продукты.
Вот сколько их много в магазине. Но купить эти продукты вы сможете только после того, как отгадаете загадки.

1. Из него так много разных

Вкусных делают вещей!

И всегда, с пелёнок, сразу

Всех им кормят малышей.

Нам даёт его корова,

И, конечно, ты легко

Угадаешь это слово:

Это слово … (Молоко)


2. Он жёлтым и солёным вышел,

Его так сильно любят мыши,

И в нём бывает много дыр.

Кто он? Конечно, это … (Сыр)


3. Бутербродов без него

Просто не бывает.

В каши разные его

Часто добавляют.

Мажется легко оно,

И, конечно, ясно,

Имя есть ему одно,

Это имя: … (Масло)


4. Он рыхлый, белоснежный,

На вкус бывает нежный,

С ним делают пирог,

Зовут его … (Творог)

5. Белая водица всем нам пригодится, 

Из водицы белой всё, что хочешь, делай:

Сливки, простоквашу, масло в кашу нашу,

Творожок на пирожок, кушай, Ванечка, дружок! (Молоко)

Воспитатель: Молодцы! Все угадали. Скажите, пожалуйста, что можно сварить из молока? 

Дети:  Кашу, молочный суп, кисель.

Воспитатель: Почему полезно кушать кашу на завтрак?

Воспитатель: Как вы думаете, почему о некоторых людях говорят: « Он мало каши ел?» – Да, вы правы, это говорят о слабых и хилых людях, которые не едят каш. У нас с утра много работы, занятий, на всё это нужно тратить немало сил, энергии, а в каше обилие полезных витаминов и веществ. Какую кашу вы любите больше всего?

Дети: Манную, овсяную.

Воспитатель: Давайте и мы с вами сейчас сварим вкусную молочную кашу.

Физминутка (Исполнение отрывка из песни В. Абелян “Каша”)

На плите в кастрюле  Дети Каша пыхтела. показывают
Всех ребятишек перед собой круг, Угостить хотела! соединив обе руки. Манная, манная Гладят животики: Каша желанная. правой рукой, Вкусная, нежная, левой рукой.
Очень полезная! Показывают большой палец, обеими руками. 

Воспитатель: Вот какая вкусная получилась каша. Возьмите тарелочки с любимой кашей. Какую кашу ты сварила, Оля? А ты, Стёпа? 

Воспитатель: Каждая каша по-своему вкусна и полезна. Кто знает, как можно сделать кашу ещё более аппетитной? 

Дети: Добавки в нее положить: орехи, фрукты, изюм, курагу и т. д.

 Игра «Найди добавку» с массажем рук

Воспитатель:   Я предлагаю вам стать кулинарными художниками и украсить свою кашу добавками, Их вы найдёте в мисочках с крупой. Опускайте руки в крупу и на донышке миски ищите добавки. Кто нашёл – выкладывайте на свою кашу, когда найдёте все добавки, можете приклеивать их. 

( Дети украшают кашу, в это время звучит музыка. По окончании рассказывают, кто что добавил, чтобы каша была вкусней и полезней).

Воспитатель: Молодцы! Как красиво у вас получилось украсить кашу. Вы настоящие творцы – поварята! И я думаю, что даже те, кто до сегодняшнего дня не ел кашу, обязательно её полюбят и расскажут своим друзьям о пользе русской каши.

 Повторение хором стихотворения

Воспитатель: Кашу молочную любят малыши!

                         Вкусную, душистую едят от души.

                        Любят её с маслом, любят с молоком. 
                       Станут все красивыми  и сильными потом!

Вопрос не лёгкий у меня,

Как это называют,

Когда спортсмены на санях

По жёлобу съезжают?

Ответ: Бобслей

Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» -

Значит там игра – …. 

Ответ: Хоккей

_____

Две новые,

кленовые Подошвы двухметровые.

В них поставил две ноги —

И по большим снегам беги!

Ответ: Лыжи

_____

Две полоски на снегу

Оставляют на бегу.

Я лечу от них стрелой,

А они опять за мной.

Ответ: Лыжи

_____

Льется речка – мы лежим,

Лед на речке – мы бежим. 

Ответ: Коньки

_____

Там в латах все на ледяной площадке

Сражаются, сцепились в острой схватке.

Болельщики кричат: «Сильнее бей!»

Поверь, не драка это, а — ...

Ответ: Хоккей

_____

На льду танцует наш артист,

КружИтся, как осенний лист.

Он исполняет пируэт

Потом двойной тулуп… Ах, нет!

Не в шубе он, легко одет.

И вот на льду теперь дуэт.

Эх, хорошо катаются!

Зал затаил дыхание.

Вид спорта называется …

Ответ: Фигурное катание

_____

Трудно, что ни говори,

Мчать на скорости с горы!

И препятствия стоят –

Там флажков есть целый ряд.

Лыжнику пройти их надо.

За победу ждёт награда,

Хлынут поздравленья валом.

Этот спорт зовётся …

Ответ: Слалом

_____

Очень трудно быть, не спорьте,

Самым метким в этом спорте.

Просто мчаться по лыжне

То под силу даже мне.

Сам попробуй бегать день,

А потом попасть в мишень,

Лежа навзничь, из винтовки.

Тут нельзя без тренировки!

А мишень тебе не слон.

Спорт зовётся …

Ответ: Биатлон

_____

Десять шустрых игроков

Кругляшку гоняют.

Двое юрких пареньков

Кругляшку хватают.

Палки длинные в руках.

Все мальчишки на коньках.

Ты ответь мне поскорей!

Что же за игра? - ...

Ответ: Хоккей

_____

Клюшки есть и есть ворота,

Да и с шайбой всё о`кей!

Эта разновидность спорта

Называется... 

Ответ: Хоккей

_____

И в мишень спортсмен стреляет,

И на лыжах мчится он. 

А вид спорта называют

Очень просто: ...

Ответ: Биатлон

_____

Как они на льду прекрасны:

И спортсмены, и артисты,

И танцуют просто классно!

Кто же это? – ...

Ответ: Фигуристы

_____

Много видов спорта знаем:

И хоккей, и скъёринг.

А по льду толкают камень –

Это будет...

Ответ: Кёрлинг

_____

Посмотрите: лыжник мчится,

А потом летит как птица,

Совершив прыжок с вершин. 

А помог ему...

Ответ: Трамплин

_____

Мчатся сани по жёлобу,

Лёд с обеих сторон.

А вот как называется

Этот спорт? – ...

Ответ: Скелетон

_____

Мчаться вниз по снежным склонам –

Очень мужественный спорт!

А поможет чемпионам

В этом спорте ...

Ответ: Сноуборд

Загадки про зимние виды спорта  

Там в латах все на ледяной площадке
Сражаются, сцепились в острой схватке.
Болельщики кричат: «Сильнее бей!»
Поверь, не драка это, а — ...(Хоккей)

На льду танцует наш артист,
КружИтся, как осенний лист.
Он исполняет пируэт
Потом двойной тулуп… Ах, нет!
Не в шубе он, легко одет.
И вот на льду теперь дуэт.
Эх, хорошо катаются!
Зал затаил дыхание.
Вид спорта называется
…(Фигурное катание)

Трудно, что ни говори,
Мчать на скорости с горы!
И препятствия стоят –
Там флажков есть целый ряд.
Лыжнику пройти их надо.
За победу ждёт награда,
Хлынут поздравленья валом.
Этот спорт зовётся …(Слалом)

И в мишень спортсмен стреляет,
И на лыжах мчится он. 
А вид спорта называют
Очень просто: (биатлон).

Как они на льду прекрасны:
И спортсмены, и артисты,
И танцуют просто классно!
Кто же это? – ...(Фигуристы).

Посмотрите: лыжник мчится,
А потом летит как птица,
Совершив прыжок с вершин. 
А помог ему... (трамплин).

Мчатся сани по жёлобу,
Лёд с обеих сторон.
А вот как называется
Этот спорт? – ...(Скелетон).

Очень мужественный спорт!
А поможет чемпионам
В этом спорте ...(сноуборд).

Во дворе с утра игра,                                                
Разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» —
Значит там игра — ….
(Хоккей)

На белом просторе две ровные строчки,
А рядом бегут запятые да точки.
(Лыжня)

С горки я лечу стрелой,
Резвы кони подо мной.
Две полоски на снегу
Оставляют на бегу.
(Лыжи)

                                                                            Мчусь как пуля я вперед,
                                                                           Лишь поскрипывает лед,
                                                                          Да мелькают огоньки.
                                                                           Кто несет меня? …
                                                                             (Коньки)

Дождались зимы друзья;
По реке бегут, скользя.
Лед срезают, как ножи,
Выполняя виражи.
(Коньки)

Я катаюсь на нем
До вечерней поры.
Но ленивый мой конь
Возит только с горы.
А на горку всегда
Сам пешком я хожу
И коня своего
За веревку вожу.(Санки)

Этой палкой бей смелее,
Чтоб удар был, как из пушки,
Эта палка – для хоккея
И   зовется она…
(Клюшка)

Меня хлопали лопатой,
Меня сделали горбатой,
Меня били, колотили,
Ледяной водой облили.
И скатились все потом
С моего горба гуртом.
(Ледяная горка)

До чего же повезло –
Сколько снегу намело!
Выходим спозаранку
Кататься мы на …
(Санках)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411111-konsultacija-dlja-roditelej-bezopasnost-detej