Методические рекомендации «Использование дифференцированного подхода на уроках биологии с обучающимися с интеллектуальными нарушениями (6-9 классы)»

Критерии оценивания работы в группе

( Подчеркни необходимое)

1.В группе работали:

-все,

- половина;

- в основном один человек

2.Мое участие:

-без меня бы с работой не справились;

-работал как и все, в равной степени;

- иногда помогал

3.Работа моей группы

-понравилась;

-не понравилось

4.Выберите и обведите в кружечек на сколько баллов ты оцениваешь свой вклад в работу группы

1 2 3 4 5

Критерии оценивания активности на уроке

( Подчеркни необходимое)

3 балла–активно работал весь урок;

2 балла – иногда отмалчивался;

1 балл – работал, но не активно;

0 баллов - не активен, не работал.

Критерии оценивания работы в группе

( Подчеркни необходимое)

1.В группе работали:

1.все - 2б

- половина - 1б

- в основном один человек - 0б

2. каждый высказывал свое мнение - 2б

- говорил в основном только один человек -1б

3.внимательно выслушивали каждого -2б

- перебивали друг друга -1б

4. давали правильные ответы -2б

- часто ошибались - 1б

5. ответы были полные - 2б

- ответы были слабые – 0б

6. работа нашей группы:

Понравилась - 2б

Не понравилась - 0б

Результат:

12б - наша группа работала отлично, в теме разобрались;

10- 11б - наша группа работала хорошо, но допускала ошибки;

9б - наша группа была не совсев внимательна, часто допускали ошибки, ответы были слабые;

До8б - надо быть внимательными и ответственными на уроке, больше учить

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411484-metodicheskie-rekomendacii-ispolzovanie-diffe