Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе «Воздух и вода в жизни человека»

Конспект занятия «ВОЗДУХ И ВОДА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»

Задачи:

• познакомить детей с понятиями: «воздух», «вода», свойствами и значением для всего живого,

• развивать естественное любопытство, наблюдательность и интерес к исследованию с объектами неживой природы (с воздухом и водой),

• определить значение воды и воздуха в жизни человека,

• воспитывать стремление узнавать новое, способствовать совместному участию мальчиков и девочек в познавательной деятельности.

Материалы к занятию

•пластиковые стаканчики ( 70 и 200 мл.),

• трубочки,

• вода,

•веер,

• пакеты пищевые, камешки, 

•молоко, сок, песок, соль, лимон.

Предварительная работа:

• беседы о погоде в природных явлениях: воздух и вода,

• отметить влияние воздуха и воды на жизнь человека и природы,

Ход занятия

Воспитатель:-Сегодня мы с вами будем учеными и проведем опыты с предметами неживой природы. Скажите, а что относится к объектам неживой природы и живой природы.

Живая природа - это то, что растет, питается, размножается (животные и растения ).

Неживая природа - воздух, вода, камни, земля, горы.

-        Сегодня мы с вами поговорим о таких объектах неживой
природы, как вода и воздух.

Отгадайте загадку:

Он прозрачен, невидим,

Но всем нам необходим.

И куда мы ни пойдем,

Мы везде его найдем!     (воздух)

Для чего нужен воздух? (Попробуйте закрыть нос и рот,  что вы ощущаете? Человек дышит воздухом.)

Мы видим воздух?  (нет)

Значит, он какой? (невидимый, прозрачный )

-        А хотите увидеть воздух? Предлагаю провести опыт:
возьмите трубочки и опустите их в стакан с водой,
подуйте. Опишите, что происходит. Выходят пузырьки - это и есть
воздух.

-Мы ощущаем воздух? ( нет)

-        Потрогайте воздух. А теперь подуйте на ладошку. Что
чувствуете? Теперь подышите.

Какой вывод можем сделать?(Воздух может быть холодным и теплым).

-Возьмите веера и помашите перед собой. Что вы чувствуете?

(Ветерок дует). А откуда он взялся, что это за ветерок? (Это воздух двигается).

- Скажите, а у воздуха есть запах ? (Запаха у воздуха нет).

Опыт: предложить детям понюхать лимон прикрытый салфеткой.

-Как вы думаете, это пахнет воздух, или запах идет из - под салфетки.

Вывод: воздух не имеет запаха, запах передается по воздуху.

Физкультминутка «Ветерок»

Дует ветер с высоты,

Гнутся травы и цветы (руки вверх, наклоны).

Вправо-влево, влево - вправо

Клонятся цветы и травы (руки па пояс, наклоны).

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте (прыжки на - обеих ногах).

Выше! Веселей! Вот так!

Переходим все на шаг (ходьба на месте).

Вот и кончилась игра,

Отдохнуть нам всем пора

Продолжаем занятие.

 -Если   пахнет   дымом   или   газом,   это   значит,   что   воздух загрязнен. Немедленно необходимо сообщить об этом взрослым.

-Попробуйте  воздух поймать?

-Давайте  возьмем  пакеты  и  попробуем  поймать  воздух. Потом

закрутим пакет.

-Почему пакеты стали большие, раздулись?(внутри пакета воздух)

-Давайте       подбросим       пакеты. Почему      они       так      легко

взлетают? (Потому что легкие)

Вывод : значит воздух какой? (легкий)

Дети читают стихи о воздухе.

Воспитатель:

-А теперь поговорим о другом объекте неживой природы, отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем будем беседовать.

Меня пьют, меня льют,

Всем нужна я, кто я такая? (вода)

-Верно, это вода Скажите мне ребята, кому нужна вода? (людям, животным, растениям)

-А зачем нужна вода людям? (пить,мыться, стирать, купаться,  готовить еду и т.д.)

-Может ли человек прожить без воды? Почему? (ответы детей)

-Ребята, посмотрите, на столе у меня два стакана (с водой и молоком). Определите в каком стакане вода.(Дети показывают)

-Как вы догадались.

Дети:

-Вода прозрачная , а молоко нет.

Воспитатель:

-А давайте мы с вами посмотрим, правда это или нет?

Опыт: «Определение прозрачности воды»

Воспитатель:

-Давайте положим в стаканчик с водой камушки. Видно их?

-А теперь такие же камушки положим в стаканчик с молоком. Видно их?

-Вот мы с вами и убедились, что вода  действительно прозрачная.

- Скажите ,пожалуйста, какого цвета вода?

Опыт: «Определение цвета воды»

Воспитатель:

-У меня есть разноцветные полоски. Я буду опускать в воду эти полоски по очереди, а вы будете наблюдать, с цветом какой полоски совпадет цвет воды.

Вывод: вода бесцветная

Воспитатель:

-А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды?

Опыт: «Определение вкуса воды»

Воспитатель:

-Возьмите трубочки и попробуйте сок. Сок вкусный? Какой у него вкус.

-Правильно, сок сладкий. А теперь попробуйте воду. Какая вода на вкус?

-А вот теперь посмотрите, что будет, если я в чистую воду добавлю сок лимона. Попробуйте теперь воду. Какая стала вода?

-Правильно, вода стала кислой. Чистая вода безвкусная, а если в нее добавить какое-нибудь вещество, то вода приобретет вкус того, что в нее положили, (соль - соленая, сахар - сладкая).

-Ребята, скажите, пожалуйста, чем пахнет вода? Давайте понюхаем воду и узнаем, пахнет вода или нет.

Опыт:«Определение запаха воды»

Воспитатель:

-Правильно, вода ничем не пахнет. А теперь понюхайте воду с лимоном. Есть запах?

-А почему вода с лимоном пахнет?

-Да, у лимона есть запах.

Вывод: Чистая вода не имеет запаха, но если в нее добавить вещество обладающее запахом, то у воды появляется запах того, что в нее добавили.

Воспитатель:

-Ребята, а какие вы еще знаете превращения воды? (в лед ,в снег, в пар)

-Когда вода превращается в лед? (на морозе)

-Возьмите по кусочку льда. Посмотрите, что с ним происходит (тает).

-А когда вода превращается в снег? (зимой)

А когда превращается в пар? Где вы видели? (чайник кипит)

Вывод: вода может быть паром, льдом и снегом.

Стихи о воде:

Вода - это то, что всем жизнь нам дает.

Что силы и бодрости нам придает.

 Кристально чиста или очень грязна.

В любом состоянье полезна она.

Где водится грязь, там лягушки живут.

Для них лишь в болоте покой и уют.

Для нас же вода должна чистою быть,

 Что б мы не боялись и мыться, и пить.

 Не менее, впрочем, полезна вода,

Которая в виде замерзшего льда.

Она охлаждает, морозит, бодрит.

И в зной нам прохладу и радость дарит.

Давайте же воду все будем беречь.

От трат неразумных ее всё стеречь.

Иначе закончиться может вода,

 И жизнь на планете затихнет тогда.

Итог занятия:

-Ребята, вы сегодня молодцы! Проводили опыты  с воздухом и водой. Узнали много нового. Я надеюсь, вы будете беречь воздух и воду для нашей планеты Земля.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411521-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha