Рабочая программа «Малышкина школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7 г. Гулькевичи

муниципального образования Гулькевичский район

имени дважды Героя Советского Союза К.К. Рокоссовского

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 30 августа 2019 года протокол № 1

Председатель __________ Г.Ю. Кушнарев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Малышкина школа»

Учитель Чернышева Т.В.

Количество часов: всего – 84 часа; в неделю – 2 часа (суббота)

Программа разработана на основе: авторской программы «Малышок»предшкольной подготовки на базе школы (6 – 7 - летнего возраста).

В соответствии ФГОС начального образования.

2019

1. Пояснительная записка

1.1. Проблема подготовки детей к школе, несмотря на свою изученность, по-прежнему остается актуальной. Понимание проблемы подготовки детей к школе постоянно уточняется и конкретизируется. Так, если сначала внимание ученых и педагогов было сосредоточено на том, какие именно знания и навыки необходимо давать дошкольникам, то сейчас на первое месть выдвинут вопрос о том, какие условия нужно создать для того, чтобы обеспечить эффективное поступательное развитие ребенка, его успешное обучение и воспитание.

Изучив вопросы теории по обсуждаемой проблеме, мы выделили наиболее приемлемые для развития нашей школы основополагающие идеи:

создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению;

формирование познавательной и двигательной активности и учебной мотивации детей;

развитие комплекса показателей функционального развития, которые необходимы для успешного обучения в школе. Это организация внимания, мышления, речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, развитие мелкой моторики;

формирование психологической готовности к школе.

В предлагаемой программе объединяется несколько задач по подготовке детей к школе.

Занятия направлены на развитие познавательной активности, интеллекта, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер деятельности.

Развивающие занятия проходят с элементами тренинга в отличие от обычных занятий, рассчитаны на оптимальное сочетание игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики и речи, элементарных математических представлений, познавательных процессов и творческого мышления.

Цель программы: развитие познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребенка, позволяет ему в дальнейшем адаптироваться к новым условиям и успешно овладеть школьной программой.

1.2. Основные задачи:

Создание условий благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья детей, обучающихся в школе;

Развитие любознательности как основы познавательной активности;

Снятие психологического стресса перед школой;

Развитие интеллекта, творческого воображения;

Формирование умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Излагаемая программа представляет систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике, направленных на формирование у дошкольников необходимого уровня психологической готовности к школе, общение со сверстниками и педагогами, мотивационной готовности к школе. В программу включен цикл из 28 занятий, (каждое из которых состоит из трех блоков по 20 минут) и дополнительный набор упражнений, который может быть использован в дальнейшей работе.

Целью программы по подготовке к школе в целом является создание благоприятных психолого-педагогических условий для успешного вхождения будущих первоклассников в непрерывный образовательный процесс.

Формы и режим занятий: в течение 7 (семи) месяцев 1 раз в неделю дети посещают занятия. Каждое занятие состоит из многофункциональных заданий, позволяющих решать несколько задач.

1.3. Основные положения программы

Дошкольный возраст – замечательный период, когда развивается мотивация, желание что-то делать, выразить себя, творить, изобретать. Все это развивается в собственной активности ребенка – в игре, рисовании, конструировании. Есть целый список видов деятельности, в которых развивается маленький по возрасту человек. Учение в этот список не входит.

Готовность ребенка к школе определяется всегда факторами его развития, или набором ключевых компетентностей.

Поэтому нам представляется работа по предшкольной подготовке детей, не посещающих детский сад, в следующем ракурсе: развитие начальных ключевых и начальных специальных компетентностей через свойственные ребенку-дошкольнику виды деятельности.

Программа по подготовке к школе включает в себя направления, каждое из которых, сохраняя свою самостоятельную роль в содержании образования, неразрывно связано со всеми другими.

Учитывая все это, мы ставим основной целью нашей школы пробуждение живой мысли ребенка, интереса и желания познавать, умение получать и анализировать информацию. Определяя важность и значимость мы выделяем следующее:

2. Учебный план. Основное содержание программы.

Целью развития речи и подготовки к обучению грамоте является развитие умений говорения, слушания, чтения (слияние звуков в слоги), интереса к собственной речи и речи окружающих, обогащение словаря и грамматического строя речи; развитие мелкой мышечной мускулатуры, умение пользоваться простым и цветными карандашами, накладывать мелкие линии штриховки, учить писать элементы букв.

Курс «Путешествие в город Красивой Речи» (Развитие речи) предусматривает расширение активизация речевого запаса детей, обучение самостоятельному высказыванию, развитие способности применять сформированные умения и навыки в различных ситуациях общения.

Целью математического развития является развитие мотивации учения дошкольников, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества; формирование мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия); развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.

Курс «Психологическая готовность к школе» (Психологическая азбука) направлен на формирование навыков и качеств, способствующих успешному обучению в школе.

Целью программы по подготовке к школе в целом является создание благоприятных психолого-педагогических условий для успешного вхождения будущих первоклассников в непрерывный образовательный процесс.

Курс «Фантазия-ступенька к творчеству» (Изобразительное искусство. Музыка.) направлен на развитие эстетического восприятия и воображения, волевой и эмоциональной сфер личности, раскрытие творческого потенциала ребёнка.

Целью занятий по физической культуре является развитие пространственной ориентировки, координации движений, общей моторики, умения владеть своим телом, выражать эмоции через движения.

Целью занятий «Зелёной тропинки» является знакомство с окружающим миром, умение ориентироваться в определённой среде, прививать любовь к родному краю.

Содержание программы:

2.1.Подготовка к обучению грамоте. Развитие речи + Письмо («Волшебные пальчики»)

В данный период предусматривается:

развивать фонематический слух детей (умение различать и выделять отдельные звуки в слове и слоге, устанавливать их последовательность) вырабатывать отчетливое, правильное и громкое произношение слов, слогов и звуков речи;

развивать слуховое внимание, слуховую память, учить определять место звука в слове,

учить детей слушать произведения и составлять предложения, делить слово на слоги.

Развитие речи

Письмо

(при обучении письму включать презентацию

«Осень» по слайдам

«Весёлые прописи, раскраски»)

2.2. Математическое развитие и конструирование (в сказках, играх, загадках, пазлах).

Цели: формирование элементарных знаний: счёт в пределах десятка, сложение и вычитание, знание арифметических действий.

Математика способствует развитию у детей мышления, памяти, внимания, творческого воображения, наблюдательности, строгой последовательности рассуждения и его доказательности; даёт реальные предпосылки для развития логического мышления детей, обучения их умению кратко, точно, ясно и правильно излагать свои мысли. Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. У детей формируется обобщение об образовании следующего числа натурального ряда, устанавливается соотношение между любым числом ряда и всеми ему предшествующими или последующими, дети учатся находить разность и сумму двух чисел (с помощью счёта предметов).

МАТЕМАТИКА

(ДЕСЯТОК)

2.3. Психологическая готовность к школе.

При организации учебных занятий мы учитываем:

возрастные физиологические возможности детей;

постепенность подачи материала (от простого к сложному);

чередование видов деятельности и своевременное переключение с одного вида на другой;

наличие динамических пауз между занятиями и частями занятий;

гигиенические требования к помещению и материалам.

2.4. Изобразительное искусство и музыка.

Курс «Фантазия-ступенька к творчеству» (Изобразительное искусство. Музыка.) направлен на развитие эстетического восприятия и воображения, волевой и эмоциональной сфер личности, раскрытие творческого потенциала ребёнка.

2.5. Физическое развитие.

Целью занятий по физической культуре является развитие пространственной ориентировки, координации движений, общей моторики, умения владеть своим телом, выражать эмоции через движения.

Учитель может взять любые другие игры из приложения.

2.6. Зелёная тропинка (ознакомление с окружающим миром)

Цель: развитие познавательной деятельности у детей, научного миропонимания,

экологической, санитарно-гигиенической и этической культуры, творческих

способностей, патриотических чувств, пополнение знаний о мире природы и мире

людей ближайшего окружения ребенка

Раздел предусматривает 11 занятий: почему лето сменяется осенью, осень зимою, а потом бывает весна; животные, насекомые, птицы рядом; чем живет лес; секреты рифмы; секреты мелодии и ритма; колыбельные песни; веселые стихи поэтов для детей; потешки, прибаутки, песенки; друг за дружку держаться – ничего не бояться.

Зелёная тропинка (ознакомление с окружающим миром)

Структура занятия:

Приветствие

Разминка

Рефлексия прошлого занятия

Основное содержание

Рефлексия прошедшего занятия

Ритуал прощания

Каждое занятие включает динамические паузы, проведение пальчиковой гимнастики.

Занятия проводятся по субботам. После завершения занятий родителям раздаются показатели готовности детей к обучению в школе

Для проведения занятий:

ребенку необходима тетрадь в клеточку, простой и цветные карандаши,

для учителя – демонстрационный и раздаточный материал, ИКТ.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

На начальном этапе в ходе встречи с педагогом-психологом проводится психологическое обследование детей на предмет готовности ребенка к школе.

В течении занятий проводятся промежуточные родительские мини-собрания с целью получения обратной связи, корректируем занятия, организуем консультации для родителей с целью формирования положительного мотива учения у детей. На этих собраниях родителям раздаются показатели готовности детей к обучению в школе.

В конце подготовки проводится вторичная диагностика детей, и на завершающем этапе составляется сводная таблица результатов обучения. Опыт показывает, что у детей улучшается внимание, память, логическое мышление, зрительно-моторная координация. Они привыкают к школе, к учителю, узнают правила работы в группе. Адаптационный период, о котором так много сейчас говорят, у наших малышей проходит гораздо мягче и позволяет снять проблемы вхождения в условия школы будущего первоклассника.

Программа подготовки детей к школе обеспечивает преемственность в дошкольном и начальном образовании, психологически подготавливает к началу обучения.

Режим работы.

Начало занятий: суббота - в 9.00 ч. – 10.30 ч.

Продолжительность занятий - 20 мин.

Между занятиями перерыв - 10 мин.

Школа для мам и пап.

Беседа «Внимание-здоровье»

Беседа «Психологическая готовность родителей будущих первоклассников к школе»

Тест для родителей "Готовы ли мы отдать своего ребенка в школу?"

Беседа «Развитие мелкой моторики - залог красивого письма»

БЕСЕДА «Развитие речи и словарный запас дошкольника»

Расписание занятий «Малышок»

ИТОГО: 84 занятия.

Использование ИКТ в образовательном процессе.

Интерактивное обучение «Начальная школа»; ( к интерактивной доске)

Мультимедийное сопровождение:

учебные диски:

«Мир природы»;

«Живая планета»;

«Страна Лингвиния»; мультимедийная книжка ,

«Школа Смешариков»;

«Обучение с приключением» (развивайка) для детей 5-7 лет;

Занимательная наука для детей «Путешествия»;

Уроки «Кирилла и Мефодия» Начальная школа

обучение грамоте;

русский язык;

ознакомление с окружающим миром;

математика «Весёлый счёт»;

ресурсы сети Интернет.

Презентации:

«Времена года», «Растения», «Овощи», «Фрукты и ягоды», «Грибы съедобные», «Насекомые», «Буквы и животные», «Геометрические фигуры», «Музыкальные инструменты» № 1, № 2.

Твой ребёнок. Сайт для умных родителей.

http://www.tvoyrebenok.ru/

www.umnyedetki.ru

Viki.rdf.ru

www.ourkids.ru

kinkin.63@bk.ru

Заучивание физминуток.

Литература + Ресурсы Интернет

1.Березина Т.А., Галкина Э.Е., Негода Т.П.,Ромашкина А.В. Программы педагогического образования родителей в системе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: Метод. рекомендации / Под ред.Т.А. Березиной. СПб., 1997.

2.Безруких М.М. Ступеньки к школе: Кн. Для педагогов и родителей. М., 2001.

3. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. М., 2005.

4. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Под ред. Л.М. Щипицыной. СПб., 2006.

5. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования: Приложение к письму Мин-образования России от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 //http://cfo.allbusiness.ru/BPravo/DocumShow.asp?DocumID=121881.

6. Соколова Н.Г. Система психолого-педагогического сопровождения адаптации первоклассников // http://hghltd.yandex.com.

7. Адрес: 121165, ул. Киевская, 24, Москва, ИД «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок»

8. «Живая страница», «Говори наоборот», «Третий лишний», «Назови одним словом»,

9. «Пиктограммы», «Разрезные открытки», «Закончи фразу», «Живая страница» и др. [Белая А.Е.

10. «Моя семья», «Моя станица», «Времена года», «Кто кем будет?» и др.

11. Упражнения на развитие мелкой моторики «Разминка», «Шалун», «Зайка», «Черепашка», «Солнце», «Дождик», «Кулак – ребро – ладонь» и др.

12. Белая, В. И. Мирясова. – М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2007.]

13. Комплекс общеразвивающих упражнений, физкультурных развлечений и подвижных игр [Никитин Б.П. Развивающие игры. – М.: Знание, 1994.] (см. Приложение )

14. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов/А. Е.

15. Игры и упражнения [Андрющенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекционно-развивающие игры для младших школьников. – Волгоград, 1993] (см. Приложение ).

16. Рисование на тему «Школа моей мечты», «Мое настроение»

17. Экскурсия по школе, по станице, по улице на которой расположена школа (ул. Толстого).

18. Материалы: дидактический (раздаточный) материал, шаблоны, тетрадь в клеточку, простой и цветные карандаши, музыкальное сопровождение.

19. Твой ребёнок. Сайт для умных родителейhttp://www.tvoyrebenok.ru/ Презентации:

«Времена года», «Растения», «Овощи», «Фрукты и ягоды», «Грибы съедобные», «Насекомые», «Буквы и животные», «Геометрические фигуры», «Музыкальные инструменты» № 1, № 2.

20. Презентации: «Цвета», Сказка «Гуси- лебеди», Курочка-ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок -1», «Колобок 2», «Два весёлых гуся» www.umnyedetri.ru

21. Презентации: «Забавные фигуры»,«Весёлый счёт» ,Сравнения. Понятия «выше», «ниже», «шире», «уже», «тоньше-толще», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Разноцветная азбука» Viki.rdf.ru

22. Презентация: «Кто что даёт» (домашние животные).www.ourkids.ru

23. Презентация: «Сравнение предметов. Устный счёт.» (слайд 13, 14, 15). kinkin.63@bk.ru

24. Презентация: «Зима в стихах», «ПАРДАУГАВА», Рига, 2009

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411536-rabochaja-programma-malyshkina-shkola