Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

разделы

темы

план

факт

Метапредметные и личностные

Предметные

1-2

Числа и величины 2ч

Счет предметов

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Работать с информацией: находить и представлять данные.

Знать/уметь: считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

вести счет десятками;

обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

проверять и исправлять выполненные действия.

решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

решать задачи в 2 действия;

проверять и исправлять неверное решение задачи.

понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

читать небольшие готовые таблицы;

строить несложные цепочки логических рассуждений;

определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Сравнение предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же»

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения групп предметов.

3-5

Пространственные отношения. Геометрические фигуры 1ч

Пространственные представления, взаимное расположение предметов в пространстве: «вверх», «вниз», «налево», «направо»

1

Работать с информацией: находить и представлять данные.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Числа и величины 2ч

Простейшие пространственные и временные представления: «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между» Практическая работа №1: « Определение времени по часам с точностью до часа»

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Сравнение объектов поразным признакам; определение закономерностей следования объектов.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения групп предметов.

6

Работа с информацией 1ч

Сравнение групп предметов. Задания на использование знаний в изменённых условиях. Сбор и представление информации, связанной со счетом.

1

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

7-8

Числа и величины 4ч

Арифметические действия 1ч

Закрепление пространственных и временных представлений.

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

1

9-13

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.

1

Сравнивать числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2. Состав числа 2 из двух слагаемых.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Число 3. Письмо цифры 3. Состав числа 3 из двух слагаемых. Сбор и представление информации, связанной со счетом.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

каждое из десяти чисел в этой последовательности.

Арифметические действия 2ч

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

1

Сравнивать числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Число 4. Письмо цифры 4. Состав числа 4 из двух слагаемых.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

14

Геометрические величины 1ч

Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

Находить геометрическую величину разными способами.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

15-16

Арифметические действия 1ч

Число 5. Письмо цифры 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Находить геометрическую величину разными способами.

Числа и величины 1ч

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному правилу.

17-18

Геометрические величины 2ч

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Ломаная линия. Многоугольник.

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.

19

Работа с информацией 1ч

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала. Сбор и представление информации, связанной со счетом.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному правилу.

Находить геометрическую величину разными способами. Конструировать: простейшие высказывания с помощью логических связок «или/и», «если, то...».

20-21

Числа и величины 2ч

Знаки «>». «<», «=». Арифметический диктант.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Равенство. Неравенство.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Сравнивать геометрические фигуры по форме, по величине.

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «неверно, что...».

22

Геометрические величины 1ч

Многоугольники.

1

Характеризовать свойства геометрических фигур,

классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

23-29

Арифметические действия 6ч

Число 6. Письмо цифры 6. Состав числа 6 из двух слагаемых.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности.

Составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7. Состав числа 7 из двух слагаемых.

1

Число 8. Письмо цифры 8. Состав числа 8 из двух слагаемых.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Конструировать модели геометрических фигур.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9. Состав числа 9 из двух слагаемых.

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Число 10. Запись числа 10. Состав числа 10 из двух слагаемых.

2

Сравнивать числа.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Работа с информацией 1ч

Числа от 1 до 10. Закрепление Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках», с источниками информации.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Составлять модель числа.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Конструировать: простейшие высказывания с помощью логических связок «если, то...».

30-31

Числа и величины 1 ч

Пространственные отношения. Геометрические фигуры 1ч

Сантиметр – единица измерения длины.

1

Сравнивать геометрические фигуры по величине.

Понятия «увеличить на», «уменьшить на» Практическая работа № 2: «Измерение длин сторон предметов, имеющих форму прямоугольников с использованием линейки»

1

Составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Составлять модель числа.

Сравнивать геометрические фигуры по величине и по форме.

32-40

Числа и величины 4 ч

Число 0. Цифра 0.

4

Составлять модель числа.

Сравнивать числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин.

Арифметические действия 5ч

Свойства нуля.

1

Составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Составлять числовую последовательность по заданному правилу.Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности.

Закрепление знаний по теме: «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

1

С ложение и вычитание вида ± 1

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

С ложение и вычитание вида ± 2

1

41

Работа с информацией 1ч

Названия чисел при сложении. Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей. Сбор и представление информации, связанной со счетом.

1

42

Работа с текстовыми задачами 1 ч

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложениеи вычитание.

1

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Прогнозировать результат вычисления.

43

Арифметические действия 2ч

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

44

Присчитывание и отсчитывание по 1,2.

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

45-46

Работа с текстовыми задачами 2ч

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

Планировать решение задач.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Решение задач и числовых выражений. Презентация проекта «Числа в загадках, пословицах и поговорках», с источниками информации.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.Планировать решение задачи.Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

47-51

Арифметические действия 1ч

Работа с информацией 3ч

Числа и величины 1ч

С ложение и вычитание вида ± 3. Приёмы вычислений.

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

С ложение и вычитание вида ± 3. Решение текстовых задач. Сбор и представление информации, связанной со счетом.

1

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц. Построение простейших логических высказываний

1

Составлять модель числа.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Состав чисел. Сравнение длин отрезков. Закрепление.Арифметический диктант.

2

Составлять модель числа.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

52-53

Работа с текстовыми задачами 2ч

Решение задач изученных видов: дополнение условия недостающими данными или вопросом.

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку, по схематическому рисунку, по решению.

2

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

54-55

Арифметические действия 1ч

С ложение и вычитание вида ±1,2, 3. Закрепление изученног о.

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Работа с текстовыми задачами 1ч

Сложение и вычитание вида ±1,2, 3. Решение задач.

1

56-57

Работа с текстовыми задачами 2ч

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

1

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Р ешение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

1

58-59

Арифметические действия 2ч

Сложение и вычитание вида ±4. Приёмы вычислений.

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

С ложение и вычитание вида ±4. Закрепление.

1

60-61

Работа с текстовыми задачами 2ч

Решение задач на разностное сравнение чисел.

1

Планировать решение задачи.

Выполнять: краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Логические задачи. Задания с высказываниями, содержащими логические связкивсе;если…, то… .Закрепление.

1

62

Арифметические действия 1ч

С ложение и вычитание вида ±4. Составление и заучивание таблицы.

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

63

Работа с текстовыми задачами 1ч

С ложение и вычитание вида ±1,2,3,4. Решение задач изученных видов.

1

64-71

Арифметические действия 8ч

Переместительное свойство сложения.

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный).

Прогнозировать результат вычислений.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9.

1

С ложение и вычитание вида 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

1

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала. Построение геометрических фигур по заданным условиям. Таблица: чтение и заполнение таблицы.

3

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Связь между суммой и слагаемыми.

2

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

72

Работа с текстовыми задачами 1ч

Решение задач и выражений.

1

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

73-79

Арифметические действия 7ч

Названия чисел при вычитании. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Вычитание в случаях вида 6 - __, 7 - __. Состав чисел 6, 7.

1

Составлять модель числа.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Моделировать изученные арифметические зависимости

Вычитание в случаях вида 6 - __, 7 - __. Состав чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.

1

Вычитание в случаях вида 8 -__, 9 - __. Состав чисел 8, 9.

1

Составлять модель числа.

Вычитание в случаях вида 8 -__, 9 - __. Состав чисел 8, 9. Решение задач

1

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи

Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Вычитание в случаях вида 10 - __.

1

Составлять модель числа.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления.

Вычитание в случаях вида 8 -__, 9 - __, 10 - __ .Связь сложения и вычитания. Таблица сложения и вычитания в пределах 10.

1

Составлять модель числа.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий

Моделировать изученные арифметические зависимости.

80-81

Числа и величины 2ч

Единицы массы: килограмм. Практическая работа № 3: «Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием» Сбор и представление информации, связанной с измерением величин; фиксирование результатов сбора.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Единица вместимости: литр. Сбор и представление информации, связанной с измерением величин; фиксирование результатов сбора.

1

82-85

Арифметические действия 1ч

Закрепление знаний по теме: «Сложение и вычитание»

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Числа и величины 3ч

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

1

Сравнивать числа. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её вопроса.

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка.

1

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Чтение и запись чисел от 11 до 20. Арифметический диктант.

1

Группировать числа по заданному правилу.

Сравнивать числа по разрядам.

86

Пространственные отношения. Геометрические фигуры 1ч

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром. Сбор и представление информации, связанной с измерением величин; фиксирование результатов сбора.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

87

Арифметические действия 1ч

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации 10 + 7, 17 − 7, 17 – 10.

1

Составлять модель числа.

Сравнивать числа.

88

Работа с текстовыми задачами 1ч

Решение текстовых задач. Сравнение массы, длины объектов; построение

геометрических фигур по заданным условиям.

1

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

89

Числа и величины 1ч

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание». Таблица: чтение и заполнение таблицы.

1

Составлять модель числа.

Сравнивать числа по разрядам.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

90-93

Работа с текстовыми задачами 4ч

Подготовка к введению задач в два действия.

1

Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Ознакомление с задачей в два действия.

1

Решение текстовых задач в 2 действия. План решения задачи. Запись решения.

2

94-104

Арифметические действия 11ч

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.Сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный).

Случаи сложения вида _+2.

1

Составлять модель числа. Сравнивать числа по разрядам. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления.

Случаи сложения вида _+3

1

Составлять модель числа.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный).Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Случаи сложения вида _+4

1

Случаи сложения вида _+5

1

Случаи сложения вида _+6

1

Случаи сложения вида _+7

1

Случаи сложения вида _+8, _+9

2

Состав чисел второго

десятка.Таблица сложения.

2

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.Работать с информацией: находить и представлять данные.

105

Работа с текстовыми задачами 1ч

Логические задачи; работа на вычислительной машине, выполняющей вычисление значения числового выражения в два действия.

1

Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

106-109

Работа с информацией 4ч

Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение» Таблица: чтение и заполнение таблицы. Построение простейших логических высказываний. Интерпретация данных таблицы.

4

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её вопроса.

110-117

Арифметические действия 8 ч

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: по частям, на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.

1

Составлять модель числа. Сравнивать числа по разрядам.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный).Планировать решение задачи.Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Конструировать простейшие высказывания с помощью связок «если, то...».

Случаи вычитания вида 11-_

1

Случаи вычитания вида 12-_

1

Случаи вычитания вида 13-_

1

Случаи вычитания вида 14-_

1

Случаи вычитания вида 15-_

1

Случаи вычитания вида 16-_

1

Случаи вычитания вида 17-_, 18-_

1

118-122

Пространственные отношения. Геометрические фигуры 3ч

Работа с информацией 2ч

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание». Таблица: чтение и заполнение таблицы. Построение простейших логических высказываний. Интерпретация данных таблицы.

5

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

123-124

Числа и величины 2ч

Повторение. Нумерация. Числа от 1 до 10.

1

Сравнивать числа по разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Повторение. Нумерация. Числа от 11 до 20.Знакомство с проектом «Математика вокруг нас. Цвет, размер, форма. Узоры и орнаменты»

1

125-126

Арифметические действия 2ч

Сложение и вычитание.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный).

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Сложение и вычитание. Определение закономерностей в составлении числового ряда.

1

127-128

Работа с текстовыми задачами 2ч

Решение задач изученных видов. Задачи с недостающими данными. Арифметический диктант.

2

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

129

Пространственные отношения. Геометрические фигуры 2ч

Арифметические действия 2ч

Геометрические фигуры. Распознавание и изображение геометрических фигур: линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник

1

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели. Характеризовать свойства геометрических фигур.

130

Итоговая контрольная работа в тестовой форме.

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

131

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Презентация проекта «Математика вокруг нас. Цвет, размер, форма. Узоры и орнаменты»

1

132

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»

1

ИТОГО

К.р.-1

Основные содержательные линии

Количество часов

1класс

Числа и величины *

25

Арифметические действия *

62

Работа с текстовыми задачами *

20

Пространственные отношения. Геометрические фигуры *

8

Геометрические величины *

4

Работа с информацией *

13

Итого

132

№ урока

Даты

по плану в

КТП

Даты

по факту

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ

корректировки

по плану

по факту