Программа ПДО «Отряд ЮИД» Зебра

ТАЙМЫРСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДУДИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №3»

Дополнительная общеобразовательная программа

Социально-педагогической направленности

ОТРЯД ЮИД «Зебра»

Возраст обучающихся – 12 - 13 лет (6-7 класс)

Срок реализации программы: 1 год

Автор - составитель:

Назарова Альбина Фаритовна,

педагог-дополнительного образования

Дудинка, 2020 г.

Пояснительная записка

Сегодняшнее состояние детского дорожно-транспортного травматизма и опыт работы со школьниками показывает, что дети не обладают крайне необходимыми для современных условий жизни навыками безопасного поведения в транспортной среде, не умеют верно, оценивать и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения. Для получения настоящих знаний и навыков безопасного поведения на дороге, способных повлиять на снижение тяжести их последствий, необходима система обучения, составляющими которой являются: программное обучение, преемственность обучения, регулярность обучения правилам поведения на дороге.

Самое важное – научить детей правилам жизни во взрослом мире, мире спешащих людей и машин. Речь идет не столько о заучивании детьми правил, сколько о воспитании. Только выполнение Правил дорожного движения без осознания механизма возникновения дорожно-транспортного происшествия и правильного действия в каждой конкретной ситуации, без самодисциплины и самоконтроля не может гарантировать безопасности на дороге.

Все это стало предпосылками к созданию дополнительной образовательной программы

«ОТРЯД ЮИД «ЗЕБРА», направленной на формирование культуры безопасного поведения школьников на улицах, дорогах и в транспорте.

Занятия по данной программе одновременно с получением дополнительного образования решают проблему организованного досуга и повышения социального статуса учащихся школы.

Цель программы: формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения, расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

обучение детей и подростков навыкам безопасного поведения на дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;

углубленное изучение Правил дорожного движения;

формирование навыков проведения массовой работы по пропаганде Правил дорожного движения среди школьников;

воспитание гражданственности, патриотизма, правосознания, гуманного отношения к людям, коллективизма и чувства товарищества;

создание условий для профессионального самоопределения воспитанников.

Настоящая программа является модификацией программы «Юный инспектор движения» Кравченко Л.А. / 3, с. 186-211/.

На основе опыта работы автора в данном направлении программа адаптирована с учетом интересов детей, социального заказа территории, а также специфики образовательного процесса, возможностей реализации и материально-технической базы ТМК ОУ «Дудинская школа№3»

Содержание программы соответствует Закону Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребенка, Типовому положению об учреждении дополнительного образования детей, действующим Правилам дорожного движения, реальным условиям дорожного движения регионального характера, учитывает психофизиологические, возрастные особенности учащихся, опирается на Федеральный закон «О безопасности дорожного движения».

Программа рассчитана на 1 год обучения, адресована детям 12-13 лет, т.к. у них зачастую отсутствует позитивный стереотип разумного поведения на дороге. Занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 2х40 минут с перерывом.

Программа состоит из 5-ти разделов: «Изучение Правил дорожного движения», «Оказание первой медицинской помощи», «Вождение велосипеда», «Агитационно-массовая работа», «Участие в массовых мероприятиях».

Теоретические занятия проводятся в специально оборудованном кабинете ПДД (№301) ТМК ОУ «Дудинская школа №3». Практическая часть программы реализуется непосредственно в школе, детских садах (пропаганда ПДД) или на улицах совместно с работниками ОГИБДД.

Одним из важнейших аспектов программы является проверка и оценка результатов обучения. В процессе обучения дважды в год проводится мониторинг результатов обучения по дополнительной образовательной программе включающий оценку:

- усвоения теоретического содержания программы;

- практических умений и навыков;

- формирования основных компетентностей (учебно-интеллектуальных, коммуникативных, организационных);

- творческих достижений.

Оценка усвоения теоретического материала программы осуществляется по тестам для проверки знаний по ПДД, представленных в пособии Дмитрук В.П. «Правила дорожного движения для школьников» /1, с.85-92/.

Практические умения и навыки, основные компетентности оцениваются педагогом в практической деятельности обучающихся: во время занятий на улице, в кабинете ПДД, при работе в электронных программах на компьютере, во время экскурсий, конкурсов и соревнований и т.д.

Уровень развития личностных качеств воспитанников определяется по методу М.И. Шиловой /18,19/.

Итоговые занятия проходят в форме соревнований, конкурсных программ, выступлений агитбригад, выпускных рингов с использованием творческих заданий по изученным темам, разделам, при активной поддержке родителей, одноклассников.

Перечень знаний, умений, которыми должны владеть учащиеся

Обучающиеся должны знать:

основные понятия и термины, используемые в Правилах дорожного движения;

обязанности пешеходов и пассажиров;

значения сигналов светофора и регулировщика, дорожных знаков;

назначение дорожной разметки;

подачу сигналов указателями поворота и рукой, перестроение транспортных средств;

знаки: «Обгон», «Встречный разъезд»;

как распознать и предвидеть опасность;

основные приемы оказания помощи пострадавшему в дорожно-транспортном происшествии.

Должны уметь:

самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог с регулируемым движением транспортных средств;

ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации;

соблюдать требования правил безопасности на остановках маршрутного транспорта, при посадке и высадке из него;

правильно, четко и интересно объяснять младшим школьникам, как безопасно вести себя на дорогах, как ориентироваться на сигналы светофора, регулировщика, дорожные знаки;

оказывать первую медицинскую помощь при ранах, кровотечениях.

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. Введение

Теория

- цели и задачи программы;

- расписание, формы работы;

- организационные вопросы, инструктаж по ТБ.

Практика

- учебная эвакуация при пожаре;

-работа с информационными стендами.

2. Изучение ПДД

Теория

- анализ детского дорожно-транспортного травматизма. Разбор конкретных случаев дорожно-транспортного происшествия, их причин в районе;

- основные понятия и термины, используемые в Правилах;

- обязанности пешеходов. Движение пешеходов в населенных пунктах и вне, переход проезжей части, движение организованных групп детей;

- обязанности пассажиров. Правила поведения в общественном транспорте;

- сигналы светофора и регулировщика. Их истории. Основные типы светофоров. Значение сигналов светофора и регулировщика;

- дорожные знаки. Их история. Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков;

- дорожная разметка. Назначение и роль разметки в организации дорожного движения. Виды дорожной разметки;

- начало движения. Маневрирование. Подача сигнала указателями поворота или рукой. Перестроение транспортных средств. Расположение их на проезжей части;

- скорость движения. Ограничение скорости. Обгон, встречный разъезд;

- правила дорожного движения для велосипедистов.

Практика

- отработка полученных знаний и формирование умений и навыков в практических видах деятельности: сюжетно-ролевых играх, моделирующих ситуациях, настольных играх, работе с литературой, иллюстративным и раздаточным материалом и т.д.;

- просмотр видеофильмов.

3. Оказание первой медицинской помощи

Теория

- понятие о ранах. Классификация ран и их осложнения. Профилактика осложнения ран, понятие об асептике и антисептике, повязке и перевязке;

- виды кровотечений и их характеристика. Первая медицинская помощь при кровотечении;

- первая медицинская помощь при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударах, утоплении, укусах ядовитыми змеями, насекомыми.

Практика

- практические упражнения по оказанию первой помощи при ранах, кровотечениях, ожогах.

4.Агитационно-массовая работа в детских садах, начальных классах

Теория

- порядок организации агитационно-массовой работы с детьми дошкольного возраста;

- разработка сценариев и подготовка мероприятий.

Практика

Разработка, подготовка и проведение

- игровых постановок в детском саду, в начальной школе.

5. Участие в массовых мероприятиях среди сверстников

Практика

- участие в массовых мероприятиях. Городские соревнования: «Безопасное колесо». Конкурс знатоков Правил дорожного движения.

6. Промежуточная и итоговая аттестация

- выполнение контрольных теоретических и практических заданий (участие во всероссийской олимпиаде по ПДД» от проекта megatalant.com;)

- итоговое занятие. Участие в краевом конкурсе агитбригад.

Календарно-тематическое планирование

Методическое обеспечение

Программа « Юный инспектор движения» состоит из 5-ти разделов: «Изучение ПДД», «Оказание первой медицинской помощи», «Вождение велосипеда», «Агитационно-массовая работа», «Участие в массовых мероприятиях», которые направлены на формирование у каждого воспитанника соответствующих компетентностей с одной стороны, и осознанного отношения к изучаемым вопросам, личностного и профессионального самоопределения - с другой.

Темы и разделы каждого года обучения взаимосвязаны между собой, каждый последующий год обучения разработан с учетом уже имеющихся знаний. Группа детей 1 набирается без предъявления требования к базовым знаниям, знания доступны для всех желающих.

Реализация программы включает следующие основные принципы:

Комплексность, понимаемая как согласованное взаимодействие ОГИБДД, образовательных учреждений всех типов, родителей, координация различных профилактических мероприятий.

Дифференцированность, представляющая дифференциацию целей, задач, средств и планируемых результатов профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Аксиологичность, способствующая формированию у детей и подростков мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, уважении к человеку, окружающей среде, которые являются ориентирами и регуляторами их поведения.

Многоаспектность, направленная на сочетание различных векторов целевой профилактической деятельности, включающей следующие аспекты: социальный, психологический, образовательный.

Последовательность (этапность) понимания как последовательное, постепенное, с учетом возрастных и психологических особенностей детей, изучение безопасного поведения на улице, практическое внедрение алгоритма безопасного поведения участников дорожного движения.

Программа предполагает не только проведение академических занятий, но и использование активных, нестандартных форм работы через коллективно-творческую деятельность. В процессе усвоения материала дети вместе с педагогом идут от простого к сложному, через какое-то время возвращаются к тем же темам, но уже на другом уровне, с учетом приобретенного опыта и знаний, по мере взросления детского коллектива.

Все занятия проводятся с широким использованием наглядных пособий, которые отображают средства регулирования движением и правила их применения, иллюстрируют действия, предписанные Правилами участникам дорожного движения в случаях применения различных средств регулирования, раскрывают особенности регламентации движения в различных условиях, наглядно воспроизводят содержание отдельных требований, предъявляемых к пешеходам и другим участникам движения.

Большая часть теоретических занятий по программе проводится в специально оборудованном кабинете ПДД, где имеются компьютеры и современные наглядные пособия:

Магнитные стенды

«Движение по городу»,

«Перекресток» (2 шт),

«Перекресток с кольцевым движением»,

«Азбука дорожного движения».

Стенды с дистанционным управлением

«Дорожные знаки» (2 шт).

Макеты

«Движение в городе» (2 шт),

«Парковка автомобилей»,

«Движение по загородной дороге».

Действующая модель светофора

Магнитные модели

автомобилей (10 шт),

пешеходов (20 шт),

дорожных знаков (30 шт),

зданий (10 шт).

Модели дорожных знаков (50 шт).

Приемами наглядного метода обучения занятия по Правилам дорожного движения приближаются к реальной дорожной обстановке. В программном материале сочетаются факты и обобщения, интересные упражнения и задачи, хорошее оформление, продуманный методический материал.

Практическая часть программы реализуется непосредственно в школах, детских садах (пропаганда ПДД) или на улицах совместно с работниками ОГИБДД.

Формы проведения занятий зависят от сложности изучаемой темы, уровня подготовки обучающихся и их социально-возрастных особенностей. Это беседы, экскурсии к перекрестку и по улицам города, моделирование дорожных ситуаций на площадках, просмотр видеофильмов, соревнования, конкурсы, ролевые игры, видеотренинги. Занятия включают в себя логические игры, ребусы, викторины, конкурсы на зрительную память, смекалку, подвижные игры и эстафеты. Эти и другие формы занятий дают возможность детям максимально проявить свою активность, творчество, учат этике взаимоотношений, делают детей более подготовленными участниками дорожного движения.

Раскрытие содержания каждой темы в соответствии с возрастом учащихся оказывает решающее влияние на мотивационную сферу восприятия Правил воспитанниками, способствуют формированию серьезного и заинтересованного отношения к их изучению, ответственности за соблюдение Правил на дороге.

Активизируют познавательную деятельность различные формы самостоятельной работы: участие в обсуждении и решение проблемных ситуаций, выдвигаемых педагогом, анализ устных ответов воспитанников, их дополнение в процессе уплотненного опроса при проверке знаний, выполнение на схемах тренировочных упражнений по сигналам регулирования, по правилам пересечения проезжей части пешеходами, выполнение заданий с вариантами ответов по каждой теме, ответы на вопросы тестов, контрольных билетов.

К проведению занятий привлекаются работники правоохранительных органов, классные руководители, воспитатели, медицинские работники.

Условия для реализации образовательной программы

Для успешной реализации программы необходимо наличие подборки методической и художественной литературы для детей, подписка газеты «Добрая дорога детства», серия цветных иллюстраций, плакатов, набор дорожных знаков, видеофильмов, настольные и методические игры по Правилам дорожного движения, экзаменационные билеты категорий «А», «В», методические разработки, велосипеды, компьютер, медиаигры.

Прогнозируемым результатом деятельности отряда ЮИД является создание стабильного коллектива, заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, а в конечном итоге – воспитание грамотных, сознательных участников дорожного движения, которые не только сами на попадают в ДТП, но и помогут друзьям, знакомым, сверстникам стать внимательными, спокойными, тактичными – словом грамотными участниками дорожного движения.

Список литературы

Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников / Серия «Здравствуй, школа!». – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

Дополнительное образование детей: Сборник авторских программ / Сост. А.Г. Лазарева. – М.: Илекса; Народное образование; Ставрополь: Сервисшкола, 2004.

Изучение правил дорожного движения: сценарии театрализованных занятий / авт.-сост. Е.А. Гальцова. - Волгоград: Учитель, 2007.

Как помочь ребенку быть грамотным пешеходом. Методические рекомендации по проведению занятий с детьми по Правилам дорожного движения. – Красноярск, 2004.

Котик М.А. Беседы психолога о безопасности дорожного движения. – Изд. 2-е, испр. и дополн. – М.: Транспорт, 1990

Методические рекомендации по организации отрядов ЮИД. – Красноярск, Управление ГИБДД Красноярского края, 2003.

Мы – за безопасность на дорогах. В помощь учителями и руководителям отрядов ЮИД.- Красноярск: Управление ГИБДД, 2004.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: система работы в образовательном учреждении / авт.-сост. Т.А. Кузьмина, В.В. Шумилова. –Волгоград: Учитель, 2007.

Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом: Уч.-метод. пособие по Правилам дорожного движения для учителей начальной школы. – СПб.: Изд. дом МиМ, 1997.

Форштат М.Л., Добровольская А.П., Эпова А.В. Пешеход на дороге. Обучающий минимум по Правилам и безопасности дорожного движения. – СПб., 2001

Шилова М.И. Теория и технология отслеживания результативности воспитания школьников. «Классный руководитель» № 6 – Красноярск, 2000.

Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников. – Красноярск, 1991.

Видеофильмы

1. «Улица полна неожиданностей»

Компакт-диски

«Интерактивнаяавтошкола. Drivers Education Loading-1999».

«Самоучитель вождения по городу. ПДД 2005. Подготовка и сдача экзамена».

«Самоучитель вождения по городу. ПДД 2006.Подготовка и сдача экзамена».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412672-programma-pdo-otrjad-juid-zebra