Планирование летней оздоровительной компании (вторая группа раннего возраста)

Июнь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Проект «Там по неведомым дорожкам»

-Чтение русских народных сказок («Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»).

-Игры – драматизации по прочитанным сказкам.

-Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и дождик».

Проект «Там по неведомым дорожкам»

- беседа о природе родного края (животный мир, растения);

- беседы о цветущих растениях;

- целевая прогулка по территории детского сада «Растения в нашем детском саду»;

- заучивание стихотворения «Тень-тень- потетень»

- подвижные игры «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Пойдем гулять» (Э.Я. Степаненкова)

«Безопасное лето»

- беседы на темы «Осторожно растения», «Безопасная дорога в детский сад»

- рисование «Ягоды в траве»

- разучивание песенок «Я на солнышке лежу».

- прослушивание аудиозаписи «Голоса леса»

- отгадывание загадок о природе

- чтение художественной литературы К. И. Чуковский

«Краденое солнце»

«Долгожданная пора, лето любит детвора»

- тематические беседы «Береги своё здоровье»;

- чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковского;

- физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»;

- сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей».

- игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч»;

- развлечение «Путешествие с зайчиком».

№ недели

Комплексы утренней гимнастики

Гимнастика после сна

1-2 неделя

1 и 2 недели. «Прилетели птички»

3-4 неделя

«Мы ногами топ, топ»

Мы ногами топ, топ
Мы руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик
Раз сюда, два сюда
(повороты туловища вправо и влево)
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Сели, встали, сели, встали
Словно ванькой-встанькой стали
А потом пустились вскачь
(бег по кругу)
Будто мой упругий мяч
Раз, два, раз, два
(упражнение на восстановление дыхания)
Вот и кончилась игра.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Чтение

Песенки, потешки. «Пальчик-мальчик» «Заинька, попляши» «Ночь пришла»

Рассказывание

Сказка«Колобок» «Лиса и журавль»

Чтение

обр. а. н. Толстого; «Кот, петух и лиса»

Рассказывание

Русская сказка «Заяц – хвастун»

Чтение

К. Чуковский. «Путаница», «Мойдодыр».

Заучивание Песенки «Жили у бабуси…»

Чтение

К. Чуковский. «Краденое солнце», «Мойдодыр». Рассказывание

Сказка«Заюшкина избушка»

Июнь

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Рисование

«Цыплёнок»

Задачи: Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.

Рисование «Божьи коровки» Задачи: Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков

Рисование «Ёжик» Задачи: Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.

Рисование

«Лето»

Задачи: Учить рисовать цветы на круге, выбирая способы изображения: примакивание (ромашки, ноготки), из тонких линий (астры, георгины), из точек (одуванчики, клевер); учить составлять композицию; развивать положительные эмоции от выполнения работы.

1 неделя

Театральная игра.

- «Передай позу» - развивать внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.

- «Летает – не летает. Растет – не растет» - развивать внимание, координацию.

- Театрализованная игра «Колобок» - развивать правильное речевое дыхание, развивать выразительность жестов, мимики, голоса.

- Подбор костюмов, масок для актеров.

- разыгрывание сказки.

2 неделя

Театральная игра.

- «Дружные звери» - развивать внимание, выдержку, согласованность действий.

- «Веселые обезьянки» - развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.

- Театрализованная игра «Теремок» - развивать внимание, память, дыхание детей.

- Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок».

- Показ настольного театра «Теремок».

3 неделя

Театральная игра.

- «Вышивание» - тренировать ориентировку в пространстве, согласовывать действия, воображения.

- «Внимательные звери» - тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений.

- Театрализованная игра «Три поросенка» - формировать четкую, грамотную речь; совершенствовать умение создавать образы с помощью жестов и мимики.

- Рассматривание картинок к сказке и обсуждение характерных особенностей персонажей.

- Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок».

- Показ настольного театра «Три поросенка»

4 неделя

Театральная игра.

- «Заяц и охотник» - тренировать ориентировку в пространстве, развивать выразительность мимики и жестов.

- «Цирк зверей» - продолжать работу над дыханием, артикуляцией, голосом, развивать память, воображение.

- Театрализованная игра «Три поросенка» - развивать воображение, память; совершенствовать культуру и технику речи.

- Отгадывание загадок с изображением героев. - Подбор костюмов к сказке.

- Драматизация сказки.

«На лесной полянке»

-Беседа «Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные растения», «Наши соседи» (домашние животные). -Подвижные игры: «Ниточка – иголочка», «На лесной полянке», Чей прыжок дальше». -Изобразительная деятельность «Укрась дерево…»

Проект «Если хочешь быть здоров».

«Солнечные знания»

- тематические беседы «Береги своё здоровье»;

- чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковского;

- физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»;

- сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей».

- игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч»;

- развлечение «Путешествие с зайчиком».

Проект «Если хочешь быть здоров».

«Воздушные путешествия»

- Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий.

- Слушание музыки «Облака» (композитор Дебюсси).

- Наблюдение «Воздух»

- Игра «Ветер, ветерок»

- Развлечение «Путешествие Незнайки на воздушном шаре».

- Опытно – экспериментальная деятельность «Игра с соломинкой», «Игры с воздушными шариками и соломинкой».

Проект «Если хочешь быть здоров».

«Водные процедуры»

- Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий.

- Слушание музыки «Капель» - Наблюдение «Дождь»

- Игра «Солнце и дождик»

- Развлечение».

- Опытно – экспериментальная деятельность «Игра с водой», « Мыльные пузыри и вода».

№ недели

Комплексы утренней гимнастики

Гимнастика после сна

1-2 неделя

«Петрушки»

Раз – хлопок, два – хлопок,
Повторяй за мной, дружок
Громко хлопай, будь смелей!
Веселее! Веселей!
И. п.: стоя, руки опущены
Хлопки – «тарелочки»
Во все стороны кручусь, 
Вам понравиться хочу
Веселюсь, не молчу,
Кого хочешь научу
И. п.: стоя, руки на поясе
Повороты вправо – влево
Я – Петрушка, я – Петрушка
Я – весёлая игрушка
Со мной вместе веселись –
На зарядку становись!
И. п.: стоя, руки опущены
1 – присесть, колени развести в стороны,
руки согнуть в локтях, кисти растопырить
2 – вернуться в и. п.
Продолжаю веселиться,
Не могу остановиться
Прыгай веселее
Вот как я умею!
Произвольные прыжки на месте

I. В кроватках

1. «Колобок»

(лёжа на спине, руки вдоль туловища. Повороты туловища влево – вправо)

2. И.п. – лёжа на спине, поднимание ног.

 Вдох – поднять правую ногу, выдох – опустить.

 То же с левой ноги.

 То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу.(4 – 6 раз)

3. «Кошечка»

И.п. – на четвереньках

1-«Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;

2-«Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.

II. Возле кроваток

«Зарядка»

Солнце глянуло в кроватку1,2,3,4,5,

Все мы делаем зарядку

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире1,2,3,4,5,

Наклониться, 3,4,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

(движения в соответствии с текстом)

3-4 неделя

«Солнышко»

Выглянуло солнышко и зовет гулять.

Как приятно с солнышком вместе нам шагать (Ходьба стайкой за воспитателем 10 сек.)

Выглянуло солнышко, светит высоко.

По тропинке с солнышком нам бежать легко.(Бег стайкой за воспитателем 8 сек.)

Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,

Наше солнышко-колоколышко (Руки веред, ладони вверх –4 раза.)

Показался солнца лучик – стало нам светлее.

Справа лучик, слева - лучик, стало веселее. (стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо, влево.–2 раза)

С солнцем вместе мы шагали

И от тучки убегали.

Завтра будем мы опять

В солнце тучку мы играть. (Ходьба стайкой за воспитателем.)

I. В кроватках

1. «Мотаем нитки»

И.п. – руки перед грудью, согнуты в локтях, круговые движения руками.(3 раза)

2. «Похлопаем коленки»

И.п. – сидя, упор руками сзади, ноги прямые. Наклон туловища вперед, хлопнуть по коленкам руками, сказать «хлоп», вернуться в И.п.(4 раза)

3. «Велосипед» Еду, еду

К бабе, к деду (2 раза)

II. Возле кроваток«Лягушки»

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкульт – привет!

III. Дыхательное упражнение «Комарик»

И.П. – стоя, руки согнуты в локтях. Ходьба в колонне по одному – носом вдох, выдох через рот, произнести звук (з-з-з) с поворотом головы вправо (влево)

IV.  Ходьба по дорожке «Здоровья»

(коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы)

1 неделя

«Почему на тропинках не растут растения»

Обратить внимание детей на то, что на тропинках не растут растения. При помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, за пределами тропинки намного мягче земля. Растению легко прорасти в мягкой земле, тогда как на тропинке они не могут пробить землю, а если смогут, то их все равно затопчут.

Потребность растений в воде

Показать детям важность воды для жизни и роста растения.

Из букета выбирается один цветок и оставляется без воды. Через некоторое время сравнить цветок без воды и цветы вазе. Чем отличаются? Почему это произошло?

2 неделя

«Опыты с тенью»

- Чем отличается солнечная сторона от теневой? Положить на солнце мяч. Пусть дети внимательно осмотрят освященную солнцем сторону, затем – противоположную. Чем они отличаются? Какая сторона более светлая? Более теплая? Пусть дети сделают вывод о том, чем отличается сторона мяча, освещенная солнцем, от той, которая скрыта от солнца.

- Солнечные часы. Вырезать из плотного картона круг. В центре круга проделать отверстие и вставить в него карандаш. Положить «циферблат» на солнце в таком месте, где его ничто не будет затенять. Как только взойдет солнце, карандаш будет отбрасывать тень. Пусть дети фломастером прочертят линии по тени карандаша. Вечером рассмотреть, что у нас получилось.

Опыты с растениями

- Что любят растения? Дети ухаживают за тремя одинаковыми растениями по-разному: первое – своевременно пропалывают, поливают, рыхлят; второе – своевременно поливают, пропалывают без рыхления; третье – только поливают. Наблюдают за ростом, состоянием, плодоношением. Делают выводы о необходимости ухода для роста и состояния растения.

- Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся расти?

- Что будет, если огород не пропалывать?» Систематически пропалывая огород, дети оставляют небольшую часть с посевами нетронутой. Через некоторое время они убеждаются, что сорняки растут значительно быстрее, чем культурные растения. Последние становятся тонкими, хилыми, отстают в росте.

3 неделя

«Свойства воздуха»

- Мы дышим воздухом. Воздух нам необходим для дыхания. Это значит, что мы его вдыхаем и выдыхаем. Взять стакан с водой и соломинку для коктейля, пусть ребенок выдохнет воздух. В стакане появятся пузырьки воздуха.

- Почему парашют снижается плавно? Сделать маленький парашют. Показать, что, когда парашют опускается, воздух под ним распирает купол, поддерживает его, поэтому снижение происходит плавно.

- Чем пахнет воздух? Взять лимон, или апельсин, или одеколон и предложить детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении. Объяснить, что воздух невидим, не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха, но может запахи передавать.

- Можно ли лежать на воздушных шариках? Предложить ребенку встать на воздушный шарик, сесть, лечь. Ничего не получается. Как сделать так, чтобы на воздушном шарике можно было бы лежать? Возьмем большой полиэтиленовый пакет, лучше плотный. Надуть столько воздушных шариков, чтобы их можно было уложить в этот пакет, и завязать мешок узлом. Теперь на этот импровизированный матрац положить перевернутый вверх ножками детский столик, чтобы его тяжесть распределилась равномерно на всех шариках.

- Можно ли поймать воздух? Предложить детям «поймать»воздух газовым платком. Взять платок за четыре конца (это удобно делать вдвоем), одновременно поднять его вверх и опустить концы вниз: получится купол, заполненный воздухом.

Учить оформлять выводы словесно.

- «Воздух, как его обнаружить»

Цель: показать, что воздух, есть вокруг нас. Показать способы его обнаружения.

- «Обнаружение воздуха»

Цель: показать, что воздух есть не только в комнате, но и в воде, в губке, в земле и

- «Свойства воздуха»

Цель: закрепить ранее полученные знания, показать значение воздуха в жизни человека.

4 неделя

«Свойства воды и ее значения»

- Вода не имеет цвета. Дети кладут краску в стаканы с водой и тщательно перемешивают, чтобы они полностью растворились. Также показать детям чай, кофе, компот, кисель. Пусть ребята убедятся, что вода окрашивается в цвет того вещества, которое положено в воду. Кроме того, показать, что интенсивность цвета зависит от количества вещества.

- Есть ли у воды вкус? Перед началом опыта спросить: «Какого вкуса вода?». После этого дать детям попробовать питьевую воду. Затем в один стакан положить немного сахара, в другой соли, размешать и дать попробовать детям. Спросить: «Какой вкус приобрела вода теперь?». Объяснить, что вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено.

- Чем пахнет вода? Перед началом опыта спросить: «Чем пахнет вода». Дать детям три стакана из предыдущего опыта (чистую, с солью, с сахаром). Предложить понюхать. Затем капнуть в один из них (дети не должны это видеть) раствор валерианы. Пусть понюхают. Что же это значит? Объяснить, что вода начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены, например, яблоком в компоте, мясом в бульоне.

- Испарение воды. Вскипятить воду, налить кипяток в прозрачный стакан, накрыть его крышкой, затем показать, как сконденсированный пар превращается снова в капли и падает вниз. Спросить: «Зачем накрывают пищу крышкой?». Где быстрее остынет чай: в чашке или блюдце? Почему?

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Котята»

Спортивное развлечение

Задачи:

-Выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни

-Закреплять (в игровой форме) навыки выполнения циклических упражнений (бег, прыжки, ходьба), подлазания в группировке под дугу, ползания на четвереньках,;

-Вызвать положительный эмоциональный настрой, подтолкнуть детей к размышлению о своем поведении.

«Спасем Зайку» Физкультурный досуг

Задачи: -Отрабатывать умение ориентироваться в пространстве и между предметами; -Развивать быстроту реакции при выполнении движений, быстроту мышления, моторную память; - Закреплять технику владения разными видами ходьбы, бега и упражнений с мячом;

-Учить получать радость от физической нагрузки, регулировать свое эмоциональное состояние.

Рисование

«Одуванчики в траве»

Задачи: Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования краскам-тычек.. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Рисование

«Солнышко»

Задачи: Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Рисование

«Облака»

Задачи: Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.

Рисование

«Мой любимый дождик»

Задачи: Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.

1 неделя

Инсценировка русской народной потешки «Два веселых гуся» - учить передавать повадки гусей согласно текста.

Пальчиковые игры

2 неделя

Инсценировка русских народных сказок «Курочка ряба», «Репка» - воспитывать умение разыгрывать с помощью взрослого знакомую сказку. Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в сказке. Активно включатся в диалог.

3 неделя

Настольный театр по стихам

А.Барто.

Расширять представления детей об окружающей действительности, продолжать формировать сценические способности_ передавать характеры и голоса персонажей, совершенствовать приемы вождения кукол.

Хороводная игра с платочками.

Создать у детей радостное настроение, обогащать игровой опыт детей.

4 неделя

Музыкальная игра «Прогулка».

Развивать творческие способности при передаче образов, стимулировать самостоятельное выполнение движений.

Выразительные движения

«Птица и птенчики»

Продолжать знакомить со способами движений, предающими образ птенчика. Развивать образно-пространственную ориентировку, желание «выступать» перед «

зрителями» и смотреть «выступления» сверстников и взрослого.

Август

«Летние забавы»

- Музыкальная зарядка

— Дыхательные упражнения

— Речевые физкультминутки

— «Скок – поскок» (игры – забавы).

«Мир цветов»

- Выставка детских работ по ИЗО (аппликация)– «Цветик – семицветик»

- Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий.

- Оформление цветочного календаря – приметы, загадки.

- Рассматривание альбомов, фотографий.

- Дыхательная гимнастика «В цветнике».

- Пальчиковые игры «Вырос высокий цветок на поляне», «распускаются цветы». - Прогулка «Летний бал цветов».

«Что нам лето подарило»

- Рисование «Летний пейзаж».

-Отгадывание загадок о временах года, о явлениях природы.

-Беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Какого цвета лето».

-Чтение стихотворений: И.Захарова «Лето», В.Орлова «Почему лето короткое», «Облака, какое чудо».

-Подвижные игры: «Дождик, дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «В гости к солнышку».

«Прощание с летом»

-Дидактические и настольные игры: «Назови сказку», «Спектакль игрушек»

-Чтение сказок: «Дед Мороз и солнце», «Волшебное кольцо», «Волк и козлята».

-Игровые упражнения: «Угадай, кто я», «Плавающие и тонущие предметы», «Коробочки с секретом», «Достань кораблик», «Узнай голоса»

-Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие, Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять».

№ недели

Комплексы утренней гимнастики

Гимнастика после сна

1-2 неделя

«Вышли на зарядку»

Малыши, малыши –
Дружные ребятки.
Малыши, малыши
Вышли на зарядку.

Раз-два-три, раз-два-три,
Ноги поднимайте.
Раз-два-три, раз-два-три,
Веселей шагайте.

Раз-два-три, раз-два-три,
Подтянитесь дружно.
Раз-два-три, раз-два-три,
Закаляться нужно.

Раз-два-три, раз-два-три,
Сели и привстали.
Раз-два-три, раз-два-три,
Ноги крепче стали.

Малыши, малыши –
Дружные ребятки.
Малыши, малыши
Сделали зарядку.

I. В кроватках

Разминка в постели. Самомассаж.

1-Повороты головы, вправо, влево.

2-Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.

 «Насос»

И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

- выпрямить руки вперед, вернуться в и.п. (5 – 6 раз)

II. Возле кроваток«Яблоко»

Вот так яблоко!

Оно соку сладкого полно.

Руки протяните,

Яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руки протяну,

И быстро яблоко сорву.

Вот так яблоко!

Оно соку сладкого полно.

(Дети сопровождают текст движениями)

III. Дыхательное упражнение «Шарик»

И.П.- о.с. «Надуть шар»: широко развести руки в стороны и глубоко вдохнуть воздух носом. Выдуть его через рот на звуке (ф-ф-ф), медленно соединяя ладони. Затем  шарик «лопается»- дети хлопают вы ладоши. Из «шарика выходит воздух»: дети произносят звук (ш-ш-ш).

IV.  Ходьба по дорожке «Здоровья»

(коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы)

3-4 неделя

«Мы ногами топаем: топ-топ-топ»

Мы ногами топаем: топ-топ-топ,
А руками хлопаем: хлоп-хлоп-хлоп.
Носок - пятка, носок - пятка,
а теперь пойдём в присядку.
Приседаем, приседаем
И как птички мы летаем.
На носочках потянулись.
За грибочками нагнулись.
А теперь скорей бежать,
Никому нас не догнать.

I.   В кроватка

1. «Потягивание»

и.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;

и.п. – выдох   (4-6 раз)

2. «Поймай комарика»

и.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой вернуться в и.п.  (4-6 раз)

3. «Велосипед»

и.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

II. Возле кроваток

 1. «Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.

2.«Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.

III.Дыхательное упражнение «Дудочка»

Сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п –ф – ф – ф»  (4 раза)

IV.  Ходьба по дорожке «Здоровья»

(коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы)

1 неделя

- «Выявление свойств земли»

Цель: формировать представления об изменения состояния почвы пол воздействием воды.

- «Сравнить землю и песок под лупой»

Цель: сенсорным путем определить свойства материалов. Закреплять умение делать словесные выводы.

- «От чего трепещутся шторы?»

Цель: познакомить воспитанников с понятием сквозняк, и как его определить.

2 неделя

Свойства песка «Рисование узоров и дорожек из песка» Предложить детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком. Показать, как можно рисовать узоры на земле. Дети сами должны сделать вывод, что мокрый песок не высыпается из бутылки, а сухим очень легко рисовать.

Температура предметов на солнце и в тени

Обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее. Те, что находятся в тени или на ярком солнце. (дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей устанавливать взаимосвязи между температурой предметов и солнечным светом.

3 неделя

-«Во что легче воткнуть палочку в песок или в землю?»

Цель: закреплять умение предсказывать исход опыта. Делать умозаключения.

- «Во что легче воткнуть палочку в мокрый или в сухой песок?».

Цель: та же.

- «Из какого песка из влажного или сухого легче делать куличи?»

Цель: та же.

- «Рассматривание земли под лупой»

Цель: учить, экспериментально определять свойства материалов.

4 неделя

«Состояние почвы в зависимости от температуры»

Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Предложить детям полить землю водой, как будто прошел дождик. Что можно сказать о земле? (она потемнела, стала мокрой) Попросить детей нажать кончиками пальцев на поверхность. На что обратили внимание? (она стала липкой, скатывается в комочки. От холодной воды почва стала холодной, как от холодного дождя.

Вывод: изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«ОГОНЕК»

Спортивное развлечение

Задачи:

- Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожара -Формировать чувства повышенной опасности огня.

- Познакомить детей с разнообразным применением огня в жизнедеятельности человека.

-Учить набирать номер телефона пожарной части.

-Объяснить детям предназначение спичек дома, разъяснить их опасность, если они применяются не по назначению.

«В гостях у белочки»

Спортивный досуг

Задачи: -Выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни -Закреплять (в игровой форме) навыки выполнения циклических упражнений (бег, прыжки, ходьба), подлезания в группировке под дугу, ползания на четвереньках, спрыгивания с небольшой высоты;

-Вызвать положительный эмоциональный настрой, подтолкнуть детей к размышлению о своем поведении.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Чтение

О. Вациетис К. Ушинского; «волк и козлята», обр. а. н. Толстого; «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской.

Чтение

Л. Аграчева «Одуванчик» М. Вехова «Разговор с жуком»

Рассказывание

В. Зотов «Божья коровка»

Чтение

В. Зотов «Муравей» Сказка «Три поросенка»

Рассказывание

В. Зотов «Ворона»

Чтение С. Маршак. «Где обедал воробей?»

Заучивание

В. Кудрявцев «Роса»

Рисование

«Жили у бабуси…»

Задачи: Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.

Рисование

«Рамка для фотографии»

Задачи: Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение.

Рисование

«Мышонок чемпион»

Задачи: Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.

Рисование

«Ягоды и яблочки»

Задачи: Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.

1 неделя

Перчаточный театр: «Теремок» - учить управлять куклой, действовать ей, одновременно эмоционально с выражением произносить текст сказки.

2 неделя

Инсценировка стихотворений А. Барто «Зайка», «Бычок», «Матросская шапка».

Инсценировка стихотворения С. Маршака «Мыши».

Работа в музыкальном уголке- закреплять знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, использовать умения детей извлекать звуки из инструментов- барабан, колокольчик, металлофон.

3 неделя

Театральная игра.

- «Внимательные звери» - тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений.

- Театрализованная игра «Три поросенка» - формировать четкую, грамотную речь; совершенствовать умение создавать образы с помощью жестов и мимики.

- Рассматривание картинок к сказке и обсуждение характерных особенностей персонажей.

- Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок».

4 неделя

Театральная игра.

- «Передай позу» - развивать внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.

- «Летает – не летает. Растет – не растет» - развивать внимание, координацию.

- Театрализованная игра «Колобок» - развивать правильное речевое дыхание, развивать выразительность жестов, мимики, голоса.

- Подбор костюмов, масок для актеров.

- разыгрывание сказки.