- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по чтению предназначена для учащихся 3 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Цель рабочей программы:
Направленность уроков чтения на социализацию личности умственно отсталого ребёнка на коррекцию и развитие речемыслительных способностей детей, на формирование эмоционального отношения к действительности и нравственных позиций поведения.
962
0
Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа№1» г. Усолье-Сибирское.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЧТЕНИЕ
Учитель: Павлова И.М.
Класс: 3 а
2020-2021 учебный год.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по чтению предназначена для учащихся 3 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Цель рабочей программы:
Направленность уроков чтения на социализацию личности умственно отсталого ребёнка на коррекцию и развитие речемыслительных способностей детей, на формирование эмоционального отношения к действительности и нравственных позиций поведения.
Рабочая программа по чтению в 3 классе нацелена на решение следующих
задач:
воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как процессу;
формирование у них техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать;
оценку их поступкам во время коллективного анализа;
развитие у них умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников;
о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.
Общая характеристика предмета.
Для чтения в 3 классах подбираются доступные для детей произведения устного народного творчества, рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, доступные пониманию детей деловые и научно-популярные статьи. В основе расположения произведений в книгах для чтения лежит тематический принцип. В каждом последующем "ИУ продолжается и расширяется заявленная в предыдущем классе тематика, тем самым обеспечивается концентричность расположения учебного материала, создающая условия для пошагового расширения знаний и представлений, для регулярного повторения ранее усвоенных тем.
Обучение чтению во 2 классе начинается с послебукварного периода. Задачи этого этапа: закреплять навыки плавного послогового чтения ранее усвоенных слоговых структур, учить читать новые слоговые структуры в словах,
совершенствовать звуко - буквенный анализ отдельных слов, продолжать работу над дикцией и выразительностью речи.
Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание уделяется формированию навыка правильного чтения, которым дети с нарушением интеллекта овладевают с большим трудом в силу особенностей психического развития, что затрудняет понимание содержания прочитанного и тормозит развитие темпа чтения. Переход на более совершенные способы чтения вслух осуществляется постепенно и проходит ряд этапов от аналитического (слогового) чтения к синтетическому (целым словом). Каждый из этапов развития навыков чтения имеет свои трудности и требует подбора специальных методов и приёмов обучения.
Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведения, направленного на выяснение информации, заложенной в тексте, смысловых связей между описанными событиями и действиями героев. В процессе анализа произведения важно не нарушать непосредственного переживания детей за судьбы героев, добиваясь точности эмоционального восприятия за счёт выразительного чтения текста учителем и вопросов, помогающих адекватно оценивать психологическое состояние действующих лиц, напряжённость ситуации. От класса к классу возрастает уровень требований к самостоятельности учащихся в проведении разбора читаемого, в оценке поступков героев в мотивации этих поступков, в выделении непонятных: слов. Школьники овладевают умением правильно и последовательно пересказывать содержание несложного по фабуле произведения, учатся обмениваться мнениями по теме текста с привлечением собственного опыта. Такая работа обеспечивается подбором текстов, соответствующих интересам учащихся, и целенаправленными вопросами учителя. Для каждого года обучения определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, навыкам устной речи. Как уже говорилось ранее, эти требования формируются по двум уровням, исходя из возможностей детей и динамики их продвижения.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Чтение» входит в образовательную область «Язык и речевая практика» обязательной части учебного плана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и изучается на всех этапах обучения.
3 класс – 136 часов (по 4 часа в неделю при 34 учебных неделях).
Планируемые личностные и предметные результаты
освоения учебного предмета.
Личностные:
- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
- знакомство с общечеловеческими ценностями;
- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Предметные:
- формирование необходимого уровня читательской компетентности;
- овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
- умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;
- умение пользоваться словарями и справочной литературой;
- осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;
- умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану
(с учетом индивидуальных возможностей)
- умение читать стихи наизусть стихотворные произведения.
Предметные результаты имеют два уровня:
Минимальный уровень:
- осознанное и правильное чтение текста вслух по слогам и целыми словами;
- пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
- участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
- выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
- чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
- определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
- определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков;
- выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.
Содержание учебного предмета.
Техника чтения
Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками. Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
Понимание читаемого
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.
Развитие устной речи
Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту. Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.
Внеклассное чтение
Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?
Примерная тематика
Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
№ | Тема раздела | Тема урока | Используемые на уроке виды учебной деятельности | Используемое оборудование |
1 | Здравствуй, школа! | «Сентябрь» М. Садовская | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой , карточки со словарными словами, презентации, портреты писателей, слоговые таблицы. |
«Весёлая улица» По В. Воскобойникову | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Первое сентября» В. Берестов | Работа с учебником, работа в тетради, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Завтра в школу» (По рассказу В. Драгунского «Первый день»). | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Пятёрки» По Э. Шиму. | Работа с учебником, Заучивание отрывка, работа со словарными словами. Слушание и анализ стихотворения. | |||
«Смешинка. Котёнок хочет в школу» В. Берестов | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Кто лучшим будет» В. Бирюков | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Обида» По В. Хомченко | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя Слушание и анализ рассказа | |||
«Наша учительница» А. Аксёнова | Работа с учебником, работа со словарными словами. | |||
Школьные загадки. Обобщающий урок по теме «Здравствуй, школа!». | Работа с учебником, работа со словарными словами | |||
2 | «Осень наступила» | «Осень» О. Высотская | Работа с учебником, работа со словарными словами, заучивание песенки Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | Набор сюжетных картинок , карточки со словарными словами, презентации, слоговые таблицы, портреты писателей |
«Последний лист» По Ю. Ковалю. | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя Слушание и анализ стихотворения. | |||
«Осень. Обсыпается наш бедный сад…» А. Толстой. | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление плана пересказа | |||
«Сентябрь на дворе» (По рассказу Н. Сладкова «Кто куда») | Работа с учебником, работа со словарными словами Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Воробей» В. Степанов | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях, заучивание Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Лето на верёвочке» По А. Баркову | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Улетают, улетели…» Е. Благинина | Работа с учебником, работа со словарными словами | |||
«Смешинка. Ворона и синица» По Э. Шиму. | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя |
«За кормом для птиц» По рассказу Л. Воронковой «Танины дела» | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«В октябре». Г. Ладонщиков. | Работа с учебником, опрос учителя, составление рассказа по опорным схемам | |||
«Страшный невидимка» По Н. Сладкову | Работа с учебником, работа со словарными словами. | |||
«Осень наступила» А. Плещеев «Сказка об осеннем ветре» По Н. Абрамцева | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
Доскажи словеччко (Осенние загадки) Н. Майданик. Обобщающий урок по теме: «Листьям время опадать». | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
3 | «Учимся трудиться» | «Всё для всех» Ю. Тувим | Работа с учебником, работа со словарными словами, заучивание | Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой, карточки со словарными словами, презентации, выставка книг в соответствии с тематикой. |
«Работа» По Д. Габе | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Мои помощники» В. Орлов «Смешинка» С. Васильева | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление плана пересказа | |||
«Бабушка и внучка» По рассказу А. Потаповой «Бабушкина наука» | Работа с учебником, работа со словарными словами, заучивание | |||
«Повар» Б. Заходер | Работа с учебником, работа со словарными словами, заучивание Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Сюрприз» По М. Дружининой | Работа с учебником, работа со словарными словами, заучивание | |||
«Маргаритка» О. Высотская | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Пуговица» По В. Хомченко | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Портниха» Г. Ладонщиков | Работа с учебником, работа со словарными словами, отгадывание загадок | |||
«Пуговица» В. Осеева, «Смешинка» А. Усачёв | Работа с учебником, работа со словарными словами, чтение по ролям | |||
«Как я помогал маме мыть пол» По В. Голявкину | Работа с учебником, работа со словарными словами, разучивание колыбельных Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Как Алёшке учиться надоело» По С. Баруздину | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы, составление плана пересказа | |||
«Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари. Обобщающий урок по теме «Учимся трудиться». | Работа с учебником, работа со словарными словами, обсуждение деталей картинок | |||
4 | «Ребятам о зверятах» | «Лисята» По рассказу Е. Чарушина «Путешественник» Смешинка «Лисица и Ёж» По Н. Сладкову | Работа с учебником, работа со словарными словами, разучивание стихов Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой , карточки со словарными словами, презентации Выставка книг в соответствии с тематикой, карточки с пословицами и поговорками. |
«Заяц» Е. Тараховская. | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Ёж» По М. Пришвину | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Смешинка» А. Богданова «Материнская забота». По А. Баркову. | Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика.Работа с учебником, работа со словарными словами, разучивание потешек | |||
«Белёк» По Г. Снегирёву | Работа с учебником, работа со словарными словами, загадывание загадок | |||
«Пин и Гвин» В. Приходько. «Галка» По Б. Житкову | Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Куриный воспитанник» По В. Гаранжину. | Работа с учебником, работа со словарными словами, слушание рассказа | |||
«Добрый волк» По М. Тарловскому | Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. Работа с учебником, Слушание и анализ стихотворения. работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Живая шляпа» По Н. Носову | Работа с учебником, работа со словарными словами, слушание рассказа, вопросы и ответы | |||
«Смешинка» По Л. Вершинину. «Котята» По Н. Павловой. | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Кошкин щенок» В. Берестов | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Сердитый дог Буль» По М. Пляцковскому. Обобщающий урок по теме «Крылатые друзья». | Работа с учебником, работа со словарными словами, слушание рассказа | |||
5 | «Чудесный мир сказок» | «Лиса и журавль» Русская народная сказка. | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой , карточки со словарными словами, презентации, портреты писателей, слоговые таблицы |
«Храбрый баран» Русская народная сказка. | Работа с учебником, работа со словарными словами. | |||
«Лиса и тетерев» Русская народная сказка. | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Овечка и волк» Украинская народная сказка. | Работа с учебником, работа со словарными словами, пересказ по плану | |||
«Медведь и пчёлы» Башкирская народная сказка. | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы | |||
«Тигр и лиса» Таджикская народная сказка. | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа с сюжетной картиной | |||
«Лиса и куропатка» Французская народная сказка | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Куцый хвост» Абхазская народная сказка | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление плана пересказа. Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Глупый котёнок» Удмуртская народная сказка Обобщающий урок по теме «Чудесный мир сказок» | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы |
6 | «Зимушка – Зима» | «Ой ты, зимушка – зима!» Русская народная песенка. | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление плана пересказа | Набор сюжетных картинок , карточки со словарными словами, презентации, выставка книг в соответствии с тематикой |
Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз» По В. Бианки | Работа с учебником, работа со словарными словами, чтение по ролям | |||
«Декабрь» М. Садовская | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Как ёлку наряжали» По Л. Воронковой «Смешинка» О. Григорьев | Работа с учебником, работа со словарными словами, пересказ по плану | |||
«В новогоднюю ночь» С. Попов «Смешинка» По В. Ячменевой | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление рассказа по опорным схемам | |||
«Как Дед Мороз сделал себе помощников» По А. Усачёву | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Такой вот герой» По А. Потаповой. | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Зима» (отрывок) С. Есенин. | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы | |||
«Подарок» С. Суворова | Работа с учебником, опрос учителя, слушание рассказов | |||
«У Никиты новые лыжи» По В. Голявкину | Работа с учебником, работа со словарными словами. | |||
«С прогулки» И. Шевчук | Работа с учебником, работа со словарными словами, пересказ по плану | |||
«Неудачная находка» По М. Быковой | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление рассказа по опорным схемам | |||
«Детство» (в сокращении) И. Суриков | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
7 | «Так нельзя, а так можно» | «Снегирь и Синичка» По А. Ягафаровой | Работа с учебником, работа со словарными словами, разучивание стихов Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой , карточки со словарными словами, презентации , портреты писателей, карточки с пословицами и поговорками, слоговые таблички |
«Птица - синица» По В. Хоменко | Работа с учебником, работа со словарными словами, разучивание стихов | |||
«Дельный совет» Г. Ладонщиков Смешинка «Положили на подушку» Г. Лагздынь | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы | |||
«Косточка» По Л. Толстому | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Праздничный стол» По С. Георгиеву | Работа с учебником, работа со словарными словами, пересказ по плану | |||
«За игрой» В. Берестов | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Бревно» С. Баруздин | Работа с учебником, работа со словарными словами, пересказ по опорным схемам | |||
«Как Артёмка котёнка спас» А. Седугин | Работа с учебником, работа со словарными словами, чтение по ролям |
«Подвиг» (По рассказу В. Осеевой «Мечтатель»). Смешинка «Девочка - копуша» И. Демьянов | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы | |||
«Лесные доктора» По В. Бирюкову Обобщающий урок по теме «Так нельзя, а так можно». | Работа с учебником, работа со словарными словами, пересказ по плану | |||
8 | «Весна в окно стучится» | «Зима недаром злится…». Ф. Тютчев | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой , карточки со словарными словами, карточки с поговорками и пословицами, портреты писателей, презентации. |
«Весенняя песня» По В. Бирюкову | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Веснянка» Украинская народная песня | Работа с учебником, работа со словарными словами. | |||
«Сосулька» По Э. Шиму «Выгляни, Солнышко…» Русская народная песня | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Мамин портрет» С. Вербова | Работа с учебником, работа со словарными словами, пересказ | |||
«Разноцветный подарок» П. Синявский «Тихо – тихо» А. Седугин | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях Слушание и анализ стихотворения. | |||
«Лицом к весне» Р. Сеф | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Ледоход». С. Вербова | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы | |||
«Сон медвежонка» По Р. Фархади | Работа с учебником, работа со словарными словами, чтение по ролям | |||
«Медведь проснулся» Г. Ладонщиков | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление плана пересказа | |||
Смешинка З. Хасанова, С. Шамсутдинова. «Заяц на дереве» По В. Бианки | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Наши гости» С. Погореловский «Скворушка» По Г. Скребицкому | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Весенняя гостья» И. Белоусов | Работа с учебником, работа со словарными словами,разучивание отрывка | |||
«Пчёлки на разведках» По К. Ушинкому | Работа с учебником, работа со словарными словами, разучивание стихотворения Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Тюльпаны» По А. Баркову. Доскажи словечко Е.Савельева. Обобщающий урок по теме «Весна в окно стучится». | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях, ответы на вопросы | |||
9 | «Весёлые истории» | «Перепутаница» Р. Фархади | Работа с учебником, работа со словарными словами, обсуждение | Набор сюжетных картинок, карточки со словарными словами, презентации, портреты писателей |
«Эхо». По Г. Остеру | Работа с учебником, работа со словарными словами, обсуждение деталей картинок |
«Эхо». По Г. Остеру | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы | |||
«Кто кем становится» А. Шибаев | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Волшебный барабан» А. Усачёв | Работа с учебником, работа со словарными словами, чтение по ролям | |||
«Шишки» М. Пляцковский | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Портрет» По Ю. Степанову | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Булочная песенка» М. Бородицкая | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | |||
«Булочная песенка» М. Бородицкая | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
Обобщающий урок по теме «Весёлые истории». | Работа с учебником, работа со словарными словами, чтение по ролям | |||
10 | «Родина любимая» | «Скворец на чужбине» Г. Ладонщиков | Работа с учебником, работа со словарными словами, беседа по картине Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой , карточки со словарными словами, презентации, слоговые таблички, портреты писателей. |
«Наше Отечество» (отрывок) По К. Ушинскому | Работа с учебником, работа со словарными словами, работа в тетрадях | |||
«Флаг России» По Т. Кудрявцевой | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
«Главный город страны» М. Ильин | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы вопросы | |||
«Песня» В. Степанов | Работа с учебником, работа со словарными словами | |||
«День Победы» А. Усачёв | Работа с учебником, Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. работа со словарными словами, разучивание закличек | |||
«Страшный клад» По С. Баруздину | Работа с учебником, работа со словарными словами, разучивание закличек | |||
«Тульские пряники» По С. Алексееву | Работа с учебником, работа со словарными словами, чтение по ролям | |||
Обобщающий урок по теме «Родина любимая». | Работа с учебником, работа со словарными словами, опрос учителя | |||
11 | «Здравствуй, лето!» | «Что такое лето?» А. Усачёв | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление рассказа по картине Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. | Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой , карточки со словарными словами, презентации, слоговые таблички, портреты писателей. |
«Что сказала бы мама?» По Л. Воронковой | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы | |||
«Земляника» М. Дружинина | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы | |||
«Смешинка» С. Васильева | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы |
«Куда исчез гриб?» По В. Хомченко | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление рассказа по картине Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. |
«Ёж – спаситель» По В. Бианки | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы |
«Ёж – спаситель» По В. Бианки | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы |
«Жарко» Р. Фархади | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы |
«Верное время» По Э. Шиму | Работа с учебником, работа со словарными словами, составление рассказа по картине Артикуляционная гимнастика. Зрительная гимнастика. |
«Верное время» По Э. Шиму | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы |
Смешинка «Почему лето короткое?» По В. Орлову | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы |
Доскажи словечко Е. Савельева | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы |
Обобщающий урок по теме «Здравствуй, лето!» | Работа с учебником, работа со словарными словами, ответы на вопросы |
Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.
Освоение учебного предмета «Чтение» предполагает использование демонстрационных и печатных пособий, технических средств обучения для создания материально – технической поддержки процесса обучения, развития и воспитания младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
Демонстрационные и печатные пособия:
набор печатных букв, слогов;
касса букв и сочетаний;
демонстрационная таблица «Алфавит»;
демонстрационные карточки: «Мир животных», «Домашние животные», «Дикие животные», «Воздушный транспорт», «Птицы», «Птицы домашние», «Овощи». «Насекомые», «Ягоды лесные», «Ягоды садовые», «Полевые цветы», «Грибы», «Музыкальные инструменты», «Школьные принадлежности», «Природные явления», «Времена года», «Деревья и кустарники».
наборы сюжетных и предметных картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования для детей с лёгкой степенью умственной отсталости по чтению.
Технические средства обучения:
персональный ноутбук;
мультимедийный проектор;
мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике по чтению.
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:
Учебная литература:
С. Ю. Ильина, А. А. Богданова Чтение. 3 класс в 2 частях. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2020 г.
Приложение
к рабочей программе
Календарно-тематическое планирование
№ раздела, тема | Наименование разделов и тем | Количество часов | Срок |
1 четверть - 36 часов | |||
1 | Здравствуй, школа! | 10ч. | |
1.1 | «Сентябрь» М. Садовская | 1 | |
1.2 | «Весёлая улица» По В. Воскобойникову | 1 | |
1.3 | «Первое сентября» В. Берестов | 1 | |
1.4 | «Завтра в школу» (По рассказу В. Драгунского «Первый день»). | 1 | |
1.5 | «Пятёрки» По Э. Шиму. | 1 | |
1.6 | «Смешинка. Котёнок хочет в школу» В. Берестов | 1 | |
1.7 | «Кто лучшим будет» В. Бирюков | 1 | |
1.8 | «Обида» По В. Хомченко | 1 | |
1.9 | «Наша учительница» А. Аксёнова | 1 | |
1.10 | Школьные загадки. Обобщающий урок по теме «Здравствуй, школа!». | 1 | |
2 | «Осень наступила» | 13 ч. | |
2.1 | «Осень» О. Высотская | 1 | |
2.2 | «Последний лист» По Ю. Ковалю. | 1 | |
2.3 | «Осень. Обсыпается наш бедный сад…» А. Толстой. | 1 | |
2.4 | «Сентябрь на дворе» (По рассказу Н. Сладкова «Кто куда») | 1 | |
2.5 | «Воробей» В. Степанов | 1 | |
2.6 | «Лето на верёвочке» По А. Баркову | 1 | |
2.7 | «Улетают, улетели…» Е. Благинина | 1 | |
2.8 | «Смешинка. Ворона и синица» По Э. Шиму. | 1 | |
2.9 | «За кормом для птиц» (По рассказу Л. Воронковой «Танины дела») | 1 | |
2.10 | «В октябре». Г. Ладонщиков. | 1 | |
2.11 | «Страшный невидимка» По Н. Сладкову | 1 | |
2.12 | «Осень наступила» А. Плещеев «Сказка об осеннем ветре» По Н. Абрамцева | 1 | |
2.13 | Доскажи словеччко (Осенние загадки) Н. Майданик. Обобщающий урок по теме: «Листьям время опадать». | 1 | |
3 | «Учимся трудиться» | 13 ч | |
3.1 | «Всё для всех» Ю. Тувим | 1 | |
3.2 | «Работа» По Д. Габе | 1 | |
3.3 | «Мои помощники» В. Орлов «Смешинка» С. Васильева | 1 | |
3.4 | «Бабушка и внучка» (По рассказу А. Потаповой «Бабушкина наука») | 1 | |
3.5 | «Повар» Б. Заходер | 1 | |
3.6 | «Сюрприз» По М. Дружининой | 1 | |
3.7 | «Маргаритка» О. Высотская | 1 | |
3.8 | «Пуговица» По В. Хомченко | 1 | |
3.9 | «Портниха» Г. Ладонщиков | 1 | |
3.10 | «Пуговица» В. Осеева, «Смешинка» А. Усачёв | 1 | |
3.11 | «Как я помогал маме мыть пол» По В. Голявкину | 1 | |
3.12 | «Как Алёшке учиться надоело» По С. Баруздину | 1 | |
3.13 | «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари. Обобщающий урок по теме «Учимся трудиться». | 1 | |
2 четверть – 28 часов | |||
4 | «Ребятам о зверятах» | 12 ч | |
4.1 | «Лисята» По рассказу Е. Чарушина «Путешественник» Смешинка «Лисица и Ёж» По Н. Сладкову | 1 | |
4.2 | «Заяц» Е. Тараховская. | 1 | |
4.3 | «Ёж» По М. Пришвину | 1 | |
4.4 | «Смешинка» А. Богданова «Материнская забота». По А. Баркову. | 1 | |
4.5 | «Белёк» По Г. Снегирёву | 1 | |
4.6 | «Пин и Гвин» В. Приходько. «Галка» По Б. Житкову | 1 | |
4.7 | «Куриный воспитанник» По В. Гаранжину. | 1 | |
4.8 | «Добрый волк» По М. Тарловскому | 1 | |
4.9 | «Живая шляпа» По Н. Носову | 1 | |
4.10 | «Смешинка» По Л. Вершинину. «Котята» По Н. Павловой. | 1 | |
4.11 | «Кошкин щенок» В. Берестов | 1 | |
4.12 | «Сердитый дог Буль» По М. Пляцковскому. Обобщающий урок по теме «Крылатые друзья». | 1 | |
5 | «Чудесный мир сказок» | 9 ч | |
5.1 | «Лиса и журавль» Русская народная сказка. | 1 | |
5.2 | «Храбрый баран» Русская народная сказка. | 1 | |
5.3 | «Лиса и тетерев» Русская народная сказка. | 1 | |
5.4 | «Овечка и волк» Украинская народная сказка. | 1 | |
5.5 | «Медведь и пчёлы» Башкирская народная сказка. | 1 |
5.6 | «Тигр и лиса» Таджикская народная сказка. | 1 | |
5.7 | «Лиса и куропатка» Французская народная сказка | 1 | |
5.8 | «Куцый хвост» Абхазская народная сказка | 1 | |
5.9 | «Глупый котёнок» Удмуртская народная сказка Обобщающий урок по теме «Чудесный мир сказок» | 1 | |
6 | «Зимушка – Зима» | 20 ч | |
6.1 | «Ой ты, зимушка – зима!» Русская народная песенка. | 1 | |
6.2 | Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз» По В. Бианки | 1 | |
6.3 | «Декабрь» М. Садовская | 1 | |
6.4 | «Как ёлку наряжали» По Л. Воронковой «Смешинка» О. Григорьев | 1 | |
6.5 | «В новогоднюю ночь» С. Попов «Смешинка» По В. Ячменевой | 1 | |
6.6 | «Как Дед Мороз сделал себе помощников» По А. Усачёву | 1 | |
6.7 | «Такой вот герой» По А. Потаповой. | 1 | |
3 четверть - 38 часов | |||
6.8 | «Зима» (отрывок) С. Есенин. | 1 | |
6.9 | «Подарок» С. Суворова | 1 | |
6.10 | «У Никиты новые лыжи» По В. Голявкину | 1 | |
6.11 | «С прогулки» И. Шевчук | 1 | |
6.12 | «Неудачная находка» По М. Быковой | 1 | |
6.13 | «Детство» (в сокращении) И. Суриков | 1 | |
6.14 | «Смешинка» О. Григорьев. «Что за зверь?» По Е. Чарушину | 1 | |
6.15 | «Не стучать – все спят!» По Э. Шиму | 1 | |
6.16 | «Зайка» В. Степанов | 1 | |
6.17 | «Еловая каша» По Н. Сладкову | 1 | |
6.18 | «Снежок» (в сокращении) З. Александрова | 1 | |
6.19 | «Коллективная печка» По С. Баруздину | 1 | |
6.20 | «Доскажи словечко» (Зимние загадки) В. Аникин, Н. Майданик. Обобщ. урок по теме «Зимушка - Зима». | 1 | |
7 | «Так нельзя, а так можно» | 10 ч | |
7.1 | «Снегирь и Синичка» По А. Ягафаровой | 1 | |
7.2 | «Птица - синица» По В. Хоменко | 1 | |
7.3 | «Дельный совет» Г. Ладонщиков Смешинка «Положили на подушку» Г. Лагздынь | 1 | |
7.4 | «Косточка» По Л. Толстому | 1 | |
7.5 | «Праздничный стол» По С. Георгиеву | 1 | |
7.6 | «За игрой» В. Берестов | 1 | |
7.7 | «Бревно» С. Баруздин | 1 | |
7.8 | «Как Артёмка котёнка спас» А. Седугин | 1 | |
7.9 | «Подвиг» (По рассказу В. Осеевой «Мечтатель»). Смешинка «Девочка - копуша» И. Демьянов | 1 | |
7.10 | «Лесные доктора» По В. Бирюкову Обобщающий урок по теме «Так нельзя, а так можно». | 1 | |
8 | «Весна в окно стучится» | 15 ч. | |
8.1 | «Зима недаром злится…». Ф. Тютчев | 1 | |
8.2 | «Весенняя песня» По В. Бирюкову | 1 | |
8.3 | «Веснянка» Украинская народная песня | 1 | |
8.4 | «Сосулька» По Э. Шиму «Выгляни, Солнышко…» Русская народная песня | 1 | |
8.5 | «Мамин портрет». С. Вербова | 1 | |
8.6 | «Разноцветный подарок» П. Синявский «Тихо – тихо» А. Седугин | 1 | |
8.7 | «Лицом к весне». Р. Сеф | 1 | |
8.8 | «Ледоход». С. Вербова | 1 | |
8.9 | «Сон медвежонка» По Р. Фархади | 1 | |
8.10 | «Медведь проснулся» Г. Ладонщиков | 1 | |
8.11 | Смешинка З. Хасанова, С. Шамсутдинова. «Заяц на дереве» По В. Бианки | 1 | |
8.12 | «Наши гости» С. Погореловский «Скворушка» По Г. Скребицкому | 1 | |
8.13 | «Весенняя гостья» И. Белоусов | 1 | |
8.14 | «Пчёлки на разведках» По К. Ушинкому | 1 | |
8.15 | «Тюльпаны» По А. Баркову. Доскажи словечко Е.Савельева. Обобщающий урок по теме «Весна в окно стучится». | 1 | |
4 четверть - 32 часа | |||
9 | «Весёлые истории» | 10 ч. | |
9.1 | «Перепутаница» Р. Фархади | 1 |
9.2 | «Эхо». По Г. Остеру | 1 | |
9.3 | «Эхо». По Г. Остеру | 1 | |
9.4 | «Кто кем становится» А. Шибаев | 1 | |
9.5 | «Волшебный барабан» А. Усачёв | 1 | |
9.6 | «Шишки» М. Пляцковский | 1 | |
9.7 | «Портрет» По Ю. Степанову | 1 | |
9.8 | «Булочная песенка» М. Бородицкая | 1 | |
9.9 | «Булочная песенка» М. Бородицкая | 1 | |
9.10 | Обобщающий урок по теме «Весёлые истории». | 1 | |
10 | «Родина любимая» | 9 ч | |
10.1 | «Скворец на чужбине» Г. Ладонщиков | 1 | |
10.2 | «Наше Отечество» (отрывок) По К. Ушинскому | 1 | |
10.3 | «Флаг России» По Т. Кудрявцевой | 1 | |
10.4 | «Главный город страны» М. Ильин | 1 | |
10.5 | «Песня» В. Степанов | 1 | |
10.6 | «День Победы» А. Усачёв | 1 | |
10.7 | «Страшный клад» По С. Баруздину | 1 | |
10.8 | «Тульские пряники» По С. Алексееву | 1 | |
10.9 | Обобщающий урок по теме «Родина любимая». | 1 | |
11 | «Здравствуй, лето!» | 13 | |
11.1 | «Что такое лето?» А. Усачёв | 1 | |
11.2 | «Что сказала бы мама?» По Л. Воронковой | 1 | |
11.3 | «Земляника» М. Дружинина | 1 | |
11.4 | «Смешинка» С. Васильева | 1 | |
11.5 | «Куда исчез гриб?» По В. Хомченко | 1 | |
11.6 | «Ёж – спаситель» По В. Бианки | 1 | |
11.7 | «Ёж – спаситель» По В. Бианки | 1 | |
11.8 | «Жарко» Р. Фархади | 1 | |
11.9 | «Верное время» По Э. Шиму | 1 | |
11.10 | «Верное время» По Э. Шиму | 1 | |
11.11 | Смешинка «Почему лето короткое?» По В. Орлову | 1 | |
11.12 | Доскажи словечко Е. Савельева | 1 | |
11.13 | Обобщающий урок по теме «Здравствуй, лето!» | 1 | |
Итого: 134 часа |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413155-rabochaja-programma-po-chteniju-prednaznachen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.