Конспект индивидуального занятия с аутичным ребенком 4 класса на тему: «Определение сходства и различия»

Конспект индивидуального занятия с аутичным ребенком 4 класса на тему: «Определение сходства и различия».

Цель: развивать умение определять сходства и различия предметов, по - разному расположенных в пространстве.

Задачи:

1. развивать произвольное внимание.

2 .развивать мышление.

3.развивать мелкую моторику.

Оборудование:Мягкая игрушка,картинки с изображенными на них предметами,

Структура занятия:

Вступительная часть.

Основная часть.

Заключительная часть.

Вступительная часть.

Приветствие. Установление контакта. К нам на занятие прибежал Зайчик. Давай поздороваемся с ним. (Здравствуй Зайчик). 

Основная часть.

Задание № 1. Пальчиковая игра «Мячик».

Описание задания. Читается стихотворение, делают движения мячиком.

Я мячом круги катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк:

Мяч катаю между рук.

Задание № 2. «Характеристика предмета».

Описание задания. Различить предметы по характеристике.
Психолог показывает два одинаковых предмета (н-р: машинки), но разные по размеру (большая и маленькая). «Что это? В чем их сходство? А в чем различие?Покажи на большую машинку».

Задание № 3. «Одинаковые и различные»

1. Одинаковый.
Психолог положил три предмета на столе перед ребенком (два одинаковых предмета и один другой, например: две ложки и мяч). Установливает контакт и спрашивает: «Какие предметы одинаковые?» Помогает ребенку дать вам два одинаковых предмета. Закрепляет ответы.

2. Различный.
Психолог положил три предмета на столе перед ребенком (два одинаковых предмета и один другой, например: две ложки и мяч). Установите контакт и спросите: «Какой предмет отличается от других?» Помогает ребенку подать отличный от других предмет. Закрепляет действия.

Задание № 4. «Что лишнее?»

1.По признаку.
Психолог положил четыре предмета на столе перед ребенком (три одинаковых предмета по признакам и один другой, например: три синих чашки и одна красная чашка). Спрашивает: «Что лишнее?» Помогает ребенку правильно отвечать. Например: «Красная чашка». Закрепляет ответы.

2. По категории.
Психолог положил четыре предмета на столе перед ребенком (три одинаковых предмета из одной категории и один предмет из другой категории, например: три фрукта и одна чашка). Спрашивает: «Что лишнее?» Помогает ребенку правильно отвечать. Например: «Чашка».Закрепляет ответы.

Задание № 5. Что общего и в чем отличие (в поле зрения)

1.Общие черты.

Психолог показывает два одинаковых предмета и спрашивает: «Что у них общего?» или «Чем они схожи?» Помогает ребенку описать, в чем схожесть между предметами: «Они оба – яблоки». Закрепляет ответы.

2. Отличные черты.

Психолог показывает два разных предмета и спрашивает: «Чем они отличаются?» Помогает ребенку описать, в чем различие между предметами: «Одно – яблоко, а другое – мяч». Закрепляет ответы.

Задание № 6. «Сходство и различие»

1. Сходство.
Психолог добивается внимания и спрашивает: «Что общего между … и … ?» Например: «Что общего между яблоком и бананом?» Помогает ребенку описать, в чем схожесть между предметами: «Они оба – фрукты». Закрепляет ответы.

2. Различие.
Психолог добивается внимания и спрашивает: «В чем различие между … и … ?» Например: «В чем различие между яблоком и бананом?» Помогайте ребенку описать, в чем различие между предметами: «Одно – зеленое, другой – желтый». Закрепляет ответы.

Задание № 7. «Соедини».

Детям необходимо внимательно рассмотреть картинки. На картинке слева необходимо соединить предметы схожие по цвету, а на картинке справа необходимо соединить геометрические фигуры схожие по форме, но отличающиеся по цвету и размеру

1.По цвету.

2.По форме.

Заключительная часть.

Психолог хвалит ребенка, за то, что он хорошо работал. Хлопают в ладоши и говорит «Молодец».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413163-konspekt-individualnogo-zanjatija-s-autichnym